ወዲያውኑ ክፍልዎን ያፅዱ
በትንሽ የመራራነት ስሜት ፣ እንደዚህ ያሉትን መገለጦች ሁል ጊዜ አዳምጣለሁ ፣ በተለይም ስለ ልጆች አቀራረብ ፣ አስተዳደግ። ሥልጠና የወሰደ ለማንም ፍጹም ግልጽና ለመረዳት የሚቻለው ነገር ለማያውቁ ሰዎች የማይፈታ እንቆቅልሽ ሆኖ ተገኘ ፡፡
በሞቃታማ የመከር ቀን እንደተለመደው በመጫወቻ ስፍራ አንድ “ድግስ” ተሰብስቧል ፡፡ ሁሉም እናቶች እና ልጆች ለረጅም ጊዜ እርስ በእርስ ይተዋወቃሉ ፣ እናም የዕለት ተዕለት ውይይቶች ርዕሶች “የእኔ ዛሬ እንዴት ተመገበ እና ተጫወተ ፣ የተናገረው” ከሚለው ማዕቀፍ አልፈው አይሄዱም ፡፡ የእለት ተእለት ኑሮ አሳዳጊነት አሰልቺነት እና እንደዚህ አይነት ውይይቶች በስልጠናው ምስጋና ይግባቸው የስርዓት-ቬክተር ሳይኮሎጂ ወደ አስደናቂ የሥርዓት ምልከታዎች ተቀየረኝ ፡፡
ዛሬ ስለ ልጆች እና ጽዳት እየተነጋገርን ነው ፡፡ እናቶች በሁለት ካምፖች ተከፍለዋል ፡፡ አንዳንዶች ህፃኑ በጭራሽ ማዘመንን መልመድ እንደማይፈልግ ይጨነቁ ነበር-እቃዎቹን መሰብሰብ ፣ መጫወቻዎችን ማጠፍ ፣ በቤቱ ዙሪያ ማገዝ ፡፡ እሺ እሱ ገና በጣም ትንሽ እያለ እና እርስዎ በአከባቢው አደጋዎች ተረከዝ ላይ ቃል በቃል መዘጋት አለብዎት - የፈሰሰ ጭማቂ ፣ የኩኪዎች ቅሪቶች ፣ እርሳሶች ፣ ከጓዳ ውስጥ የተወረወሩ ነገሮች …”እና አንድ ልጅ ሲኖር ምን ማድረግ አለበት በጣም ንቁ የሆነ ዕድሜ በምንም መንገድ እንደገና አልተማረም”፣ - አለቀሱ …
ሌሎች ግራ መጋባትን ወደ ጎን ገሸሽ አደረጉ: - "ከልጅነቴ ጀምሮ ማስተማር አስፈላጊ ነበር."
- ይኸው የኔ ነው ፣ ለምሳሌ ፣ እንደዚህ አይነት ንፁህ ፣ ወለሉ ላይ ፍርፋሪ ካየ ወዲያውኑ ወደ ቆሻሻ መጣያው ይውሰደዋል ፣ እና በትንሽ ጉድፍ እንኳን በጭራሽ ልብሶችን አይለብስም - ከመካከላቸው አንዱ በኩራት ተናግሯል ፡፡ ምናልባትም የራሷን ብቃቷን ትቆጥረው ይሆናል …
- እናም እኔ ወደራሴ አስር ጊዜ መድገም እችላለሁ-“ነገሮችን ውሰድ ፣ በኋላ ትጫወታለህ” - እናም እስከምጮህ ድረስ ጆሮውን አይመራም ፡፡
በትንሽ የመራራነት ስሜት ፣ እንደዚህ ያሉትን መገለጦች ሁል ጊዜ አዳምጣለሁ ፣ በተለይም ስለ ልጆች አቀራረብ ፣ አስተዳደግ። ሥልጠና የወሰደ ለማንም ፍጹም ግልጽና ለመረዳት የሚቻለው ነገር ለማያውቁ ሰዎች የማይፈታ እንቆቅልሽ ሆኖ ተገኘ ፡፡
ውስጣዊ ባህሪዎች በመጨረሻ ባህሪን ፣ ግንዛቤን እና ችሎታዎችን እንደሚደነግጉ ይታወቃል ፡፡ “የስሎጥ እና የንጽህና ጦርነት” በሚለው መጣጥፍ ላይ ቤትን የማጥራት ችሎታ እና ፍላጎት ያለው ማን እና ለምን እንደ ሆነ እና ሌሎችም ስርዓትን የማስጠበቅ ፍላጎትን ብቻ እያጣጣሙ እንደሆነ ተነጋገርን ፡፡
ይህ ለአዋቂዎችም እንዲሁ ለልጆች እውነት ነው ፡፡ የፊንጢጣ ቬክተር ያለው ልጅ እማዬ በቤቱ ዙሪያውን ለመርዳት ደስተኛ ይሆናል ፡፡ በተፈጥሮ ታዛዥ እና ታታሪ ፣ እሱ ስርዓቱን ወደነበረበት የመመለስን ፍላጎት በደንብ ይቀበላል። እሱ የመጀመሪያውን እርምጃ መውሰድ ለእሱ ከባድ ነው ፣ እናቱ ግን ቀጣዩን እርምጃ ብትመራ እና ከቀረበች ፣ ጥያቄዋን በደስታ ይፈጽማል ፡፡ ለእሱ እንኳን ጠቃሚ ነው - እንደዚህ ያለ ማህበራዊ ጭነት ፣ እና በተጨማሪ ፣ የእሱን ባህሪዎች በደንብ ያዳብራል-ትክክለኛነት ፣ ጥራት ፣ ሥርዓታማነት።
በእንደዚህ ዓይነቱ ልጅ ውስጥ "ጥሩ ልጅ" (ወይም "ጥሩ ሴት ልጅ") ውስብስብ ላለመፍጠር ዋናው ነገር በምስጋና ከመጠን በላይ አይደለም። ይህ ሙሉ በሙሉ ፋይዳ የለውም ፡፡
በቀሪዎቹ ቬክተሮች ፣ ነገሮች የበለጠ የተወሳሰቡ ናቸው ፣ ምክንያቱም ተፈጥሮአዊ ችሎታቸው ወደ ሌሎች ተግባራት ስለሚመራ ፡፡ እና ስለ ቬክተር ምደባ ፍፁም ግንዛቤ ብቻ ለወላጆች በልጅ ውስጥ ምን እና ምን ደረጃ ሊዳብር እንደሚችል እና ምን እንደማይሰራ ሀሳብ ይሰጣቸዋል ፣ ምንም እንኳን ዕድሜውን በሙሉ ከእሱ ጋር ሲያጠኑ ቢኖሩም ፡፡
የቆዳ ቬክተር ላላቸው ልጆች - ንቁ ፣ ተንቀሳቃሽ ፣ ግትር ፣ ስለሆነም በእርግጥ ንፅህናን እና ስርዓትን ማስቀመጡ በጭራሽ ጠንካራ ነጥባቸው አይደለም ፡፡ እንዲህ ዓይነቱን ልጅ ከማጽዳት ለማምለጥ ብቻ ምን ዓይነት ማታለያዎች አይመጣም ፡፡ እንኳን ደስ የማይል ሂደት አይቀሬ መሆኑን በመገንዘብ ነገሮችን በፍጥነት በማእዘኖች ውስጥ ለማስቀመጥ እና የትእዛዝን መልክ ለመፍጠር ይሞክራል ፣ ከዚያ በኋላ በስኬት ሥራው ወደ ሥራው ይሄዳል ፡፡ ወዮ ፣ ከእነሱ ጥራት መጠበቅ አይችሉም ፡፡
ደህና ፣ በእነሱ ላይ መቆጣት የለብዎትም ፣ እንዲሁም በድጋሜ ትምህርት ቀናተኛ ይሁኑ ፡፡ ተፈጥሮአዊ ባህሪያቸውን ለመጠቀም ፣ በእነሱ ላይ በቂ ጫና በመፍጠር እና ለማዳበር እንደ ጽዳት ባሉ እንዲህ ባሉ እንቅስቃሴዎች ውስጥ እንኳን የበለጠ ውጤታማ ይሆናል ፡፡
የቆዳ ልጅን ቀልብ ለመሳብ ቀላል ነው ፣ በዘር ውድድር ፣ ለጥቂት ጊዜ ወይም በክፍያ ማጽዳትን ካዘጋጁ ፣ በፕሮግራሙ ውስጥ እንደ አስገዳጅ ነገር ሊካተት ወይም እንደ ግልጽ የድርጊት ቅደም ተከተል ሊገለጽ ይችላል - ይህ ትንሽ ነው የቆዳ ጥራቶችን ለመጠቀም ከሚያስቡት ክፍልፋይ። እዚህ ብዙ አማራጮች አሉ ፣ ግን በአሁኑ ጊዜ ይበልጥ ተገቢ እና ወደ ልጅዎ የሚቀርበው ምን እንደሆነ መስማት አስፈላጊ ነው።
ከቀሪዎቹ ቬክተሮች ጋር እንዲሁ ነው - መርሆው ይመስለኛል ፣ ግልጽ ነው ፡፡ የእይታ ቬክተር ላለው ልጅ ንፁህ ላለማድረግ ምን ያህል ጥሩ ይሆናል ፣ ግን “ውበት ማምጣት” ወይም ማታ ማታ ወደ እሱ ለመብረር ወደ “ጥሩ ተረቶች” ሁኔታዎችን ማመቻቸት ፣ ወደ ንፁህ ክፍሎች ብቻ የሚበሩ ፡፡
የፊንጢጣ ቬክተር ያላቸው ወላጆች በትእዛዝ ካልተስተካከሉ ፣ የልጁን አቅም ካዩ እና በትክክለኛው አቅጣጫ ከቀጠሉት በጭራሽ ምንም ችግር የለም ፡፡
እና እነዚያ እናቶች ከጣቢያው ፣ ቀደም ሲል ለነፃ ንግግሮች ተመዝግበዋል ፡፡
የስርዓት ባለሙያ አስተያየት
ቀድሞውኑ የሁለት-ሶስት ዓመት ልጆች እንደ ቬክተር ስብስባቸው በመመርኮዝ ፍጹም የተለየ ባህሪን ያሳያሉ ፡፡ በዩሪ ቡርላን በሲስተም-ቬክተር ሳይኮሎጂ ስልጠና ላይ ሁሉም ነገር እንዴት እንደገለጸው ማየት አስቂኝ ነው ፡፡
እዚህ እኛ የሦስት ዓመት ልጅ የሆነ የፊንጢጣ ልጃገረድ አለን ፡፡ እማማን በቤቱ ዙሪያ ትረዳዋለች ፡፡ እማማ ስለጠየቀች አይደለም ፣ ግን እራሷ ስለወደዳት ፡፡ እናቴ እንዴት እንደምትፀዳ ፣ ሁሉም እንከንየሎች ከጠረጴዛው ላይ እንዴት በጥንቃቄ እንደተወገዱ ማየት እፈልጋለሁ ፡፡ ሁሉም ነገር ከዓይኖ before ፊት ንፁህ ይሆናል እናም ተመሳሳይ ነገር የማድረግ ፍላጎት አላት ፡፡ እና አሁን በመዋለ ህፃናት ውስጥ ይህች ትንሽ ልጅ ጠረጴዛውን በታላቅ ቅንዓት እንዴት እንደምትታጠብ እናስተውላለን - እንደታጠበች ፡፡
ሴት ልጆች ብቻ ሳይሆኑ የፊንጢጣ ቬክተር ያላቸው ወንዶች ልጆችም በተመሳሳይ መንገድ ጠባይ አላቸው ፡፡ ሳህኖቹን ማጠብ ይችል ዘንድ የፊንጢጣ ልጅ በርጩማ እንዲቀመጥለት ይጠይቃል ፡፡
በፊንጢጣ ልጅዎ ላይ እንደዚህ ያሉ ድርጊቶችን ማበረታታት እንደሚያስፈልግዎት ግልጽ ነው ፡፡ እሱ ለንፅህና እና ነገሮችን ለማከናወን ውስጣዊ ፍላጎት አለው ፡፡ ስለዚህ አንድ ጠብታ አልተተወም ፣ ሁሉም ነገር ፍጹም ንፁህ ነበር። ልጅዎን ስለ ሥራው ፣ ለሚያደርጉት ጥረት ማመስገንዎን ያረጋግጡ ፡፡ ለፊንጢጣ በእነዚህ ቁልፍ ቃላት በቀጥታ ይናገሩ: - “ደህና ነህ ፣ እንዴት እየሞከርክ ነው!” ፣ “እንዴት ጥሩ ጓደኛ ነህ ፣ እስከመጨረሻው ያመጣኸው!” ፣ “ምን ያህል በደንብ እንዳጸዳህ ፣ ለሁሉም ምን እንደሆነ እነግራቸዋለሁ ንጹሕ ጥሩ ልጅ አለኝ!”በጭንቅላቱ ላይ ፡
ሆኖም ፣ ጥንቃቄ ያድርጉ - በምስጋና ከመጠን በላይ አይጨምሩ! ልጅ ለረጅም ጊዜ ለሠራው ነገር ሁለት መቶ ጊዜ ማሞገስ አያስፈልግም ፡፡ የሰባት ዓመት የመጀመሪያ ክፍል ተማሪ ራሱን ችሎ መልበስ በመቻሉ መሸለም ዘበት ነው ፡፡ ልጁ አንድን ሥራ በእርጋታ ማከናወን እንደጀመረ - ቀጣዩን ያዘጋጁ ፣ ለማስተዋወቅ ይሂዱ ፣ ለልማት ፡፡ ለፊንጢጣ ልጅ የሚደረግ ውዳሴ ሁል ጊዜ ተገቢ እና ለጥረቱ በቂ መሆን አለበት ፡፡
የቆዳ ሕፃናት በእውነት የተለዩ ናቸው ፡፡ በአስተዳደጋቸው ውስጥ ዋናው ነገር በጥሩ ሁኔታ ላይ እንደ ቆዳ ፣ የሽልማት እና የቅጣት ስርዓት ተለዋዋጭ ነው ፡፡ በአንድ በኩል ፣ አንድ ልጅ ፣ ለምሳሌ ክፍሉን ካላጸዳ ምን ዓይነት እቀባዎች እንደሚከተሉ በግልፅ መገንዘብ አለበት ፡፡ “አዲስ መጫወቻዎች አሉን ፣ ግን እነዚህን እየጣሏችሁ ስለሆነ ፣ አዲስ አዳዲሶችን ገና አንሰጣችሁም” ፣ “እሺ ፣ ከዚያ ሁሉንም አሻንጉሊቶች እራሳችን እናወጣለን ነገር ግን ነገሮችን በቅደም ተከተል ለማስቀመጥ እስከፈለጉ ድረስ ከእንግዲህ ከእነሱ ጋር መጫወት አይችሉም ፡፡
በሌላ በኩል ደግሞ ህፃኑ አስፈላጊውን ካሟላ ምን ዓይነት ሽልማት እንደሚጠብቀው መገንዘብ አለበት ፡፡ ሳምንቱን በሙሉ በደንብ ካፀዱ አዲስ መጫወቻ እንገዛልዎታለን ፡፡ ልጁ የሚጠበቅበትን ካደረገ ወሮታውን መስጠቱን ያረጋግጡ ፡፡ ወደ መዝናኛ መናፈሻው ይውሰዷቸው ወይም ቅዳሜና እሁድ አንድ ጓደኛዎን ይጎብኙ ፣ የተስፋውን መጫወቻ ይግዙ ፡፡ ይጠንቀቁ እና ሁል ጊዜ ተስፋዎችዎን ይጠብቁ! አለበለዚያ ከአጭር ጊዜ በኋላ በልጅዎ ላይ አስፈላጊ ተጽዕኖ የሚያሳርፉትን ያጣሉ ፣ እናም እሱ ለሕይወት አሉታዊ ተሞክሮ ይቀበላል ፡፡
እዚህ ያለው ዋናው ነገር ማስተላለፍ አይደለም ፡፡ ሁሉንም ነገር በእውነተኛነታቸው እየተገነዘቡ ወላጆች ብዙውን ጊዜ ልጆቻቸውን “እስከ መጨረሻው” ድረስ ጽዳቱን እንዲጨርሱ ያስገድዳሉ ፣ እና ሁሉም ነገር እስኪወገድ ድረስ የትም አይሄድም ፡፡ ሆኖም ፣ ለፊንጢጣ ልጅ “እስከመጨረሻው” ድረስ ልዩ ትርጉም ፣ ልዩ እሴት የሚሸከም ከሆነ ለቆዳ ልጅ ይህ ካልሆነ ፣ የፈጠራ ችሎታ ከእሱ ጋር እንደሚያስፈልግ መገንዘብ ጠቃሚ ነው ፡፡ ለማፅዳት ተጀምሯል - በጥሩ ሁኔታ ተከናውኗል ፡፡ ለመጀመሪያ ጊዜ ሁለት መጫወቻዎችን በቦታው ላይ ባስቀመጥኳቸው - ጥሩ ፣ በቀሪው እርዱት ፡፡ ለሁለተኛ ጊዜ - ገና ያልተወገደውን ያስተውሉ ፡፡ ተለዋዋጭ እና ወጥ ይሁኑ።
መጫወቻዎችን ለማመቻቸት ቦታ ለመመደብ መጀመሪያ ቦታውን በትክክል ማደራጀት አስፈላጊ ነው ፡፡ ሁሉም ወደ ቅርጫቱ ከተጣሉ እና ይህ እንደ ጽዳት ተደርጎ ከተወሰደ ልጁ እንዴት ማጽዳት እንዳለበት አይማርም ፡፡ መደርደሪያዎችን ይስጡት ፡፡
ምስላዊው ልጅ ቀደም ሲል ከተነገረው በተጨማሪ በቁልፍ ቃላቱ በደንብ ይነሳሳል-“አሁን ክፍላችን ምን ያህል ቆንጆ እንደሆነ ይመልከቱ” ወይም “ይመልከቱ ፣ እያንዳንዱ መጫወቻ የራሱ የሆነ ቤት አለው ፣ እዚያ ትኖራለች ፡፡ አንድ መጫወቻ መሬት ላይ ሲረግጥ "፣" ኦህ ፣ ደካማ አሻንጉሊት ፣ መሬት ላይ ተኝቷል ፣ አንስተን በመደርደሪያ ላይ እናድርገው ፣ እዚያ ጥሩ ይሆናል።"
የልጅዎን የቬክተር ስብስብ ማወቅ ፣ ከእሱ ጋር እንዴት መስተጋብር እንደሚፈጥሩ ፣ ለእሱ ምን ቁልፍ ቃላት እንደሚሉት ፣ ወዘተ. በትክክለኛው እውቀት ላይ የተመሠረተ ቅ imagትን ያሳዩ ፣ ከዚያ ከልጁ ጋር መግባባት ለእሱ ጠቃሚ እና ማዳበር እና ያለ ጥርጥር ለሁለቱም አስደሳች ይሆናል።