ስለ ኪርች ቀስት የሥነ-አእምሮ ሐኪሞች ፣ አስተማሪ እና የሥነ-ልቦና ባለሙያ ፡፡ ለመግደል ለምን ሄደ?
ህዝቡ በከርች ለተፈጠረው ክስተት በኑፋቄው ውስጥ ዞምቢ ፣ አንዳንድ አሸባሪዎች ብሎ መጥራት ይፈልጋል ፡፡ በከርች ውስጥ ያለው አሳዛኝ ሁኔታ - ጥያቄዎች አሁንም አልተመለሱም ፡፡ ለምን አደረገ? የዩሪ ቡርላን የስርዓት-ቬክተር ሳይኮሎጂ አንድ ሰው እንደ ሮዝያኮቭ ያሉ ብዙ ገዳዮችን ለይቶ ለማወቅ እና እነዚህን ሁኔታዎች ለመከላከል የሚያስችል ብቸኛው ዘዴ ነው …
በከርች ውስጥ ያለው አሳዛኝ ሁኔታ - ጥያቄዎች አሁንም አልተመለሱም ፡፡ ለምን አደረገ? ባለሙያዎቹ የመሳሪያ ፈቃድ ለምን ሰጡት? እንደዚህ አይነት አሳዛኝ ሁኔታዎችን መከላከል ይቻላል?
ይህ ጽሑፍ በዩሪ ቡርላን "የስርዓት-ቬክተር ሳይኮሎጂ" የሰለጠነ የሥነ-አእምሮ ባለሙያ ባለሙያ አስተያየት እና ከስርዓት ስፔሻሊስቶች የተሰጡ አስተያየቶችን ይ --ል - የከርች ተኳሽ ዓላማዎችን ሙሉ በሙሉ የሚገልጹ የሥነ-አእምሮ ባለሙያ ፣ መምህር እና የሥነ-ልቦና ባለሙያ ፡፡
በመገናኛ ብዙሃን ከሚገኙት ቁሳቁሶች እንደሚታወቀው ጥቅምት 17 ቀን 2018 የአራተኛ ዓመት የኮሌጅ ተማሪ ቭላድላድ ኢጎሬቪች ሮስላኮቭ በከርች በሚገኝ አንድ የትምህርት ተቋም የፓምፕ እርምጃ ጠመንጃ በመተኮስ በምስማር እና በቦልት የታሸገ የማሳያ ፈንጂ መሳሪያ በማፈነዱ ይታወቃል ፡፡. ከጥቃቱ በኋላ የ 18 ዓመቱ ልጅ በኮሌጁ ቤተመፃህፍት ውስጥ ተገኝቷል ፡፡ 21 ሰዎች ሞተዋል ፣ ከሃምሳ በላይ ቆስለዋል ፣ እና ለብዙዎች ህይወት በከፍተኛ እንክብካቤ እየተታገሉ ነው ፡፡ መርማሪዎች በሩሲያ ፌደሬሽን የወንጀል ሕግ አንቀጽ 105 ክፍል 2 መሠረት የወንጀል ክስ ከፍተዋል “በአጠቃላይ አደገኛ በሆነ መንገድ ሁለት ወይም ከዚያ በላይ ሰዎችን ገድሏል” ፡፡ ተከሳሹ ቭላድላቭ ሮስላኮቭ በሞስኮ ፌዴራል መንግሥት ተቋም ‹‹ ስቴት ሳይንሳዊ ማህበራዊና ፎርሳይክ ሳይካትሪ ›› ባልደረቦች የሚከናወነው ድህረ-ሞት ውስብስብ የስነ-ልቦና እና የሥነ-አእምሮ ምርመራ ተመደበ ፡፡ VP ሰርብስኪ”.
የቪ.አይ. ሮስላኮቭ የዘር ውርስ በአባቱ በአልኮል መጠጦች አላግባብ መጠቀሙ ከባድ እንደሆነ ይታወቃል ፡፡ እሱ ያደገው ፀጥ ያለ ፣ የማይግባባ ፣ ገለል ያለ ፣ ጓደኞች የሉም ፡፡ እንደ ጎረቤቶቹ ገለጻ እንስሳትን በጭካኔ ይይዝ ነበር ፡፡ ቤተሰቡ በመጥፎ ሁኔታ ውስጥ ነበር-አባት ብዙውን ጊዜ የቤተሰቡን አባላት ይደበድባቸዋል ፡፡ እናት ል herን በበዓላት እና በአማተር ትርኢቶች ላይ እንዳይሳተፍ ከልክላለች ፣ ወደ ክበቦች አልፎ ተርፎም ወደ ሲኒማ ቤት ሄደች ፡፡ አንዳንድ ጊዜ ክልከላዎቹን ሰብሮ ከወንዶቹ ጋር ተገናኘ ፡፡ የቪ.ሮዝያኮቭ ወላጆች በ 10 ዓመቱ ተፋቱ ፡፡ እሱ እና እናቱ በተከራዩት አፓርታማ ውስጥ ይኖሩ ነበር ፡፡ በትምህርት ቤት በአጥጋቢ ሁኔታ ተማርኩ ፡፡ ከዘጠነኛ ክፍል በኋላ ስልጠና በሚሰጥበት በጀት ወደ ኮሌጅ የገባሁት “የኢንዱስትሪና ሲቪል ሕንፃዎች ውስጥ የኤሌክትሪክ መሣሪያዎችን መጫን ፣ ማስተካከልና ማከናወን” ነበር ፡፡ እሱ “በጥሩ ሁኔታ” አጥንቷል ፣ የነፃ ትምህርት ዕድል አግኝቷል ፣ በአዎንታዊ ባህሪ ተለይቷል። የፖሊስ አመራሮች አልነበሩም ፡፡
በተከሳሹ አያት መሠረት ቪ ሮዝያኮቭ "በልጅነት ጊዜ መደበኛ ፣ ተናጋሪ ልጅ ነበር" ፣ እና ሲያድግ ገለልተኛ ፣ ዝምተኛ ፣ "ምንም አልነገረኝም" ፣ "ደግ እና ርህሩህ ነበር ፣ ሁልጊዜ በቤት ውስጥ ሥራዎች ይረዳት ነበር "… የክፍል ጓደኛዬ እንደገለፀው ቪ ሮዝያኮቭ “ሴት ልጆችን ደበደቡ ፣ ትምህርታቸውን አቋርጠዋል” ፣ “ከ 8 ኛ -9 ኛ ክፍል ውስጥ የትምህርት ጊዜ የእጅ ቦምብ ወደ ትምህርት ቤት አመጣ” ፣ “እናቱን ይረግም ነበር ፣ በጭራሽ አላስተዋላትም ፣ ከትምህርት ቤት ፣ ከቤት ሸሸ”፣“ቭላድ ስለሁሉም ነገር የማይሰጥ ሰው ነበር”፣“እንደ ደግነት እና ርህራሄ ያሉ እንደዚህ አይነት ባህሪዎች ሙሉ በሙሉ ጎድሎታል ፡፡ በላፕቶ laptop መምጣት ሮዝሊያኮቭ የኮምፒተር ጨዋታዎችን ለረጅም ጊዜ መጫወት እንደጀመረ ይታወቃል ፡፡ የክፍል ጓደኞች እንዲህ ብለዋል: - “ቭላድ ሮዝያኮቭ በጣም የተገለለ ነበር ፣ ከማንም ጋር አይገናኝም እና ከረጅም ጊዜ ጀምሮ ከማህበራዊ አውታረመረቦች ጡረታ ወጣ ፡፡ እሱ እብድ ለሆኑት ሰዎች ፍላጎት ነበረው ፡፡ የቀድሞው የሴት ጓደኛ እንደምትለው ቭላድላቭ በሰዎች ላይ እምነት ስለማጣት ተናገረች ፣ አጉረመረመች ፡፡እሱ እየተዋረደ እንደሆነ እና ከወንጀለኞቹ ጋር ለመበቀል እንደሚፈልግ ፡፡ የጦር መሣሪያ ፈቃድ ለማግኘት እ.ኤ.አ. በመስከረም ወር 2018 VI Roslyakov በሕክምና ምርመራ ወቅት በአእምሮ ሐኪም ምርመራ እንደተደረገበት የታወቀ ነው-በቀጠሮው ጊዜ ሮዝያኮቭ የጦር መሣሪያ ባለቤት ለመሆን ምንም ዓይነት ተቃርኖ አልነበረውም ፣ ነገር ግን በተፈጠረው ሁኔታ ምክንያት ሥነ-ልቦናዊ እርዳታ ይፈልጋል ፡፡ በቤተሰብ ውስጥ. በሐምሌ ወር 2018 የጦር መሣሪያ ፈቃድ ለማግኘት በሲምፈሮፖል በሚገኘው በአጊስ + ሥልጠና የወሰደ ሲሆን የተረጋጋ ፣ በራስ መተማመን እና በጣም ተናጋሪ ሰው እንዳልሆነ ተገልጻል ፡፡በሐምሌ ወር 2018 የጦር መሣሪያ ፈቃድ ለማግኘት በሲምፈሮፖል በሚገኘው በአጊስ + ሥልጠና የወሰደ ሲሆን የተረጋጋ ፣ በራስ መተማመን እና በጣም ተናጋሪ ሰው እንዳልሆነ ተገልጻል ፡፡በሐምሌ ወር 2018 የጦር መሣሪያ ፈቃድ ለማግኘት በሲምፈሮፖል በሚገኘው በአጊስ + ሥልጠና የወሰደ ሲሆን የተረጋጋ ፣ በራስ መተማመን እና በጣም ተናጋሪ ሰው እንዳልሆነ ተገልጻል ፡፡
አልፊያ ስማኮቫ ፣ የሥነ ልቦና ሐኪም
ምርመራ-በድምፅ እና በፊንጢጣ ቬክተር ያለው ሰው የሞራል እና የስነምግባር ብልሹነት (MND) የተራዘመ ራስን ማጥፋትን አጠናቋል ፡፡
እንዲህ ያለው ምርመራ ለወደፊቱ የአእምሮ ሕመም ሥርዓታዊ የሥነ-አእምሮ ምደባ ውስጥ እንደ የተለየ መስመር ይታያል ፡፡ የዩሪክ ቡርላን የስርዓት-ቬክተር ሳይኮሎጂ የከርች ተኳሽ ለመግደል የሄደበትን ምክንያቶች በትክክል እና በተመጣጣኝ ስም የሚጠራው እሱ ብቻ ነው ፡፡
ተጨማሪ - በስራቸው ውስጥ የስርዓት-ቬክተር ሳይኮሎጂን በንቃት የሚጠቀሙ የባለሙያ አስተያየቶች ፡፡
ኢካቴሪና ክሬስኒኮቫ ፣ የሥነ-አእምሮ ባለሙያ ፣ የሥነ-አእምሮ ባለሙያ-ናርኮሎጂስት
- ለምን አደረገ?
በ MND ውስጥ የአእምሮ ሁኔታ አንድ ገጽታ በድምፅ ቬክተር ውስጥ ካሉ ሌሎች ሰዎች ጋር ስሜታዊ ግንኙነትን ሙሉ በሙሉ ማጣት ነው። አንድ ሰው በዙሪያው ያሉትን ሰዎች ማስተዋል አይችልም ፡፡ ይህ የርህራሄ ስሜቶች ሙሉ በሙሉ መቅረት ነው ፣ ሰዎች በተቆጣጣሪ ማያ ገጽ ላይ እንደ ምናባዊ ቁጥሮች እንደ ባዮማስ ይታያሉ። አካላዊው ዓለም የተሳሳተ ይመስላል። ከዚህ ጎን ለጎን ማንኛውንም ገደቦች ማጣት አለ ፡፡
ሮዝሊያኮቭ የሞራል እና የሥነ ምግባር ገደቦችን ብቻ አይደለም ያጣው ፡፡ ግን ደግሞ የራስን ሕይወት የማጣት ፍርሃት እና ማህበራዊ ቅጣትን መፍራት ፡፡ በመደበኛነት ፣ እነዚህ ስሜቶች በአብዛኛው አንድን ሰው ይመራሉ ፣ በተለይም በሌሎች ሰዎች ላይ ጠላትነትን ይከለክላሉ-“እኔ እገድላለሁ ፣ ግን ወደ እስር ቤት ይሄዳሉ ፡፡”
በሰዎች ላይ ከባድ ጥላቻ በድምጽ ቬክተር ውስጥ የተከማቹ ክፍተቶች ውጤት ነው ፡፡ ያ በልጅነት አሰቃቂ ሁኔታ እና ከውጭው ዓለም ጋር ያለውን ግንኙነት በማጣት ምክንያት ይነሳል።
ራስን ከማጥፋት ጋር የተደረጉ ሁሉም የጅምላ ወንጀሎች በሥነ ምግባር እና በሥነ ምግባር ብልሹነት ሁኔታ ውስጥ በፊንጢጣ ቬክተር ባላቸው የድምፅ ባለሞያዎች ተፈጽመዋል ፡፡ ብሬቪክ ፣ ቪኖግራዶቭ ፣ ኤሪክ ሃሪስ ፣ ማቲ ጁሃኒ ሳአሪ ፣ ጄፍሪ ዊዝ ፣ ቾ ሴንግ ሄ ፣ ፔክካ-ኤሪክ ኦውቪነን ፣ ቲም ክሬቸመር ፣ አንድሪያስ ሉቢዝ ፣ ወዘተ ፡፡
በፊንጢጣ ቬክተር ውስጥ ልዩ ነገሮች አሉ-በማይመች ሁኔታ ውስጥ ማደግ ፣ እንዲህ ያለው ሰው ከልጅነት ጊዜ ጀምሮ ቅሬታዎችን ያከማቻል - እና ሁሉም በእናት ላይ በመማረር ይጀምራል ፡፡ ሮዝያኮቭ በእናቱ ፣ በክፍል ጓደኞቹ ፣ በኅብረተሰብ ፣ በሰው ዘር እና ለእርሱ ቦታ የሌለበት ትርጉም በሌለው ሕይወት በፈጠረው በእግዚአብሔር ላይ ቅሬታ ነበረው ፡፡
ቂም በፊንጢጣ ቬክተር የስነ-ልቦና ውስጣዊ መዛባት ሲሆን በቀልን ለመሻት የሚገለጥ ነው። በቀል በትንሹ ዝርዝር የታቀደ እና አብዛኛውን ጊዜ በእጅ የሚሰራ ተግባር መሆኑ ይታወቃል ፡፡ እቅድ ማውጣትና ዝግጅት ዓመታት ሊወስድ ይችላል ፡፡ የፊንጢጣ ቬክተር ያላቸውን ሰዎች መበቀል በጣም ጨካኝ ነው ፣ ግን የጅምላ ግድያዎች የሚፈጸሙት ከፊንጢጣ ቬክተር በተጨማሪ ድምፃዊ በሆነው ሰዎች ነው ፡፡ እንዲህ ዓይነቱ የድምፅ መሐንዲስ በልጅነቱ አስጨናቂ ነበር እናም ከጉርምስና ዕድሜ ጀምሮ በቂ አተገባበር አልነበረውም ፡፡ ማለትም ፣ በውጭው ዓለም ላይ የማተኮር እና የአስተሳሰብ ቅርጾችን የመፍጠር አዕምሯዊ ፍላጎቱን መሙላት አልቻለም ፡፡
የድምፅ ቬክተር በእራሱ ብልህነት ስሜት ፣ በልዩ ተልዕኮ ተለይቶ የሚታወቅ ሲሆን የድምፁ ሰው በራሱ ላይ በተዘጋ ቁጥር እስከ እግዚአብሔር ምርጫ ድረስ የበለጠ ጠንካራ ነው ፡፡
በተቻለ መጠን ብዙ አካላትን በመያዝ ሮስሊያኮቭ ሕይወትን ለመተው በሚያስጨንቁ ሀሳቦች ተሰቃየ ፡፡
ሰዎች በትክክል እንደ አካላት የተገነዘቡ ናቸው-አካላዊ ነገሮች ፡፡ Roslyakov በሕይወት ያሉ ሰዎችን መስማት ባለመቻሉ ህመም ሊሰማቸው እንደሚችል ማሰብ አልቻለም ፣ በጭራሽ ሕይወት አላቸው ፡፡ እሱ የገዛ ሕይወቱን የመኖር ስሜት እንኳን አልነበረውም ፣ ለአንድ ግብ ብቻ የሚያሰቃይ መኖር ብቻ ነው - የጅምላ ግድያ እና ራስን መግደል ፣ ትክክለኛ የተሳሳተ አቅጣጫዊ ሀሳብን መተግበር ፡፡ እንደ ድህረ ሞት ክብር እና እንደዚሁም ስለ ሌሎች ሰዎች ስቃይ ስለሚቀጥሉት ክስተቶች እንኳን አልተጨነቀም ፡፡
- ለምን ስፔሻሊስቶች እንደዚህ ያሉትን ሰዎች አይለዩም?
ይህንን ማድረግ ይችል የነበረው የአእምሮ ህመምተኛ ሰው ብቻ ነው የሚል ሀሳብ ማንኛውም ሰው ያገኛል ፡፡ እና በእርግጥም ነው ፡፡ ነገር ግን ስነልቦናቸውን በመረዳት ሌሎች ሰዎችን የመረዳት ችሎታን በጥብቅ የሰለጠኑ ስፔሻሊስቶች ብቻ - ስምንት ቬክተሮች - የድምፅ ባለሙያዎችን በሥነ ምግባር እና በሥነ ምግባር ብልሹነት መመርመር የሚችሉት ፡፡ ከዚያ የሌላ ሰው ንቃተ-ህሊና ይዘትን መግለጥ ይቻላል ፡፡ የዩሪ ቡርላን የስርዓት-ቬክተር ሳይኮሎጂ አንድ ሰው እንደ ሮዝያኮቭ ያሉ ብዙ ገዳዮችን ለይቶ ለማወቅ እና እነዚህን ሁኔታዎች ለመከላከል የሚያስችል ብቸኛ ዘዴ ነው ፡፡
የአእምሮ ሐኪሞች ለሮዝያኮቭ የጦር መሣሪያ ባለቤትነት መብት ለመስጠት ተቃርኖዎችን መለየት አልቻሉም ፡፡ እሱ የተሳሳቱ ሀሳቦችን አልገለጸም ፣ ቅ halት አላደረገም ፣ እናም ከዚህ ቀደም የአእምሮ ሐኪሞችን ትኩረት አልሳበም ፡፡ መሣሪያ ላለማውጣት ምንም ዓይነት ሕጋዊ ምክንያት አልነበረውም ፡፡
በዚህ ጉዳይ ላይ የልዩ ባለሙያተኞች አቅመቢስነት እንደዚያው የአእምሮ ህክምናን ጥያቄ ውስጥ ያስገባል ፡፡ አልቻሉም ፡፡ ግን ይችላል ፡፡ ልኬቱን ማድነቅ ብቻ ነው ፡፡ ህብረተሰቡ የጤዛው ንዝረትን ለመከላከል መከላከያ የለውም ፡፡ አንድን ሰው የሚያነሳሳው ጥያቄ ለአእምሮ ሐኪም እና ለተራ ሰው ተመሳሳይ ነው ፡፡ ነገር ግን በክላሲካል ሳይካትሪ ውስጥ ምንም ማብራሪያ የለም ፡፡
- ጥፋተኛ ማን ነው?
ህዝቡ በከርች ለተፈጠረው ክስተት በኑፋቄው ውስጥ ዞምቢ ፣ አንዳንድ አሸባሪዎች ብሎ መጥራት ይፈልጋል ፡፡ እናም ሰዎች እንደዚህ ያሉ ማብራሪያዎችን በፈቃደኝነት ይዋጣሉ ፣ ምክንያቱም ከአደጋው ድግግሞሽ ጥበቃ ይፈልጋሉ ፡፡ እናም ኑፋቄ ወይም የወንጀል ቡድን ጥፋተኛ ከሆኑ በኃላፊነት የተያዙት መዋቅሮች ገለልተኛ ያደርጋቸዋል እናም ሁሉም ነገር ደህና ይሆናል ፡፡
ጥሩ አይሆንም ፡፡ ሮዝያኮቭ ብቻ አይደለም ፡፡ ከእውነታው ጋር ንክኪ የጠፋባቸው ፣ ሌሎች ሰዎችን መስማት የማይችሉ ፣ በጥላቻ እና በህይወት ትርጉም አልባነት እየተቃጠሉ ያሉ ብዙ የድምፅ ስፔሻሊስቶች አሉ ፡፡ እነሱ በመካከላችን ናቸው ፡፡ እነዚህ ያልተጠበቁ የሰዓት ሥራዎች ያላቸው ቦምቦች ናቸው ፡፡
እና በመካከላቸው መለየት ካልተማርን ደጋግመው እልቂቶች ይከሰታሉ ፡፡ የሚከተለው ነገ ሊከሰት ይችላል ፡፡
ታቲያና ሶስኖቭስካያ, የትምህርት ሥነ-ልቦና ባለሙያ
ለመናገር በጣም ከባድው ነገር መምህራን ነው ፡፡ ከተገደሉት መካከል አምስት የኮሌጅ መምህራን ይገኙበታል ፡፡ ለምን አላስተዋሉም ፣ ለምን አላገዱትም?
በተቻለ መጠን የትምህርት ሂደቱን መደበኛ ለማድረግ የትምህርት ሥርዓቱ አሁን ተስተካክሏል ፡፡ ሁለቱም መምህራን እና የትምህርት ቤት የሥነ-ልቦና ባለሙያዎች በወረቀቶች እና በሪፖርቶች ተውጠዋል ፣ ከልብ ጋር ብቻ ለመነጋገር ጊዜ የለውም ፡፡ በአስተማሪ እና በተማሪ መካከል ቀጥታ ግንኙነት በተግባር ይጠፋል ፡፡ ረቂቅ ፣ ሙከራዎች ፣ የቁጥጥር ክፍሎች ፣ አልፈዋል - አላለፉም ፣ ሙከራ - አልተሳካም ፡፡ ለአስተማሪው ስኬት መመዘኛ ምዘና እና ሪፖርቶችን መሙላት ነው ፡፡ የትምህርቱ ዕቅዶች ፣ የትምህርት ሥራ ዕቅዶች ፣ የእንቅስቃሴዎች ዝርዝር ፣ በንፅህና መመዘኛዎች መሠረት ለተማሪዎች የመቀመጫ ዕቅድ ፣ የእይታ ቅስቀሳ ፣ በሁሉም ዓይነት ውድድሮች ላይ ተሳትፎ ፣ መጠይቆች ፣ ምርጫዎች ፣ የፈተና ውጤቶች ፣ ሪፖርቶች ፣ ሪፖርቶች …
በእርግጥ አስተማሪው ብዙውን ጊዜ ተማሪው በውስጡ ያለውን ነገር እንኳን አያውቅም ፡፡ ዋናው ነገር ትምህርቱን ማለፍ ነው ፡፡ አስተማሪዎች በተለመደው እና በችግራቸው ተጠምደዋል ፡፡ እናም ፣ እውነቱን ለመናገር ሁሉም በተማሪዎቻቸው ልምዶች ውስጥ ለመግባት አይፈልጉም ፡፡ ግልጽ የሆነ ችግር ከተፈጠረ በስነ-ልቦና ባለሙያው ላይ ለመጣል ይሞክራሉ ፣ እሱ እንደ አንድ ደንብ ምንም ዓይነት ትምህርት አያስተምርም ፣ በአጠቃላይ ምርመራ ወቅት ወይም በምክክር ወቅት ብቻ የሆነ ነገር ሲከሰት ልጆችን ይመለከታል ፡፡
ችግሩን ለመፍታት የተለያዩ አማራጮች ቀርበዋል ፡፡ እኛ አሁን ፣ በዚህ አካባቢ ፣ ለዚህ ደመወዝ ፣ በዚህ የትምህርት ስርዓት ፣ ካፒታል ደብዳቤ ፣ ጥበበኛ አማካሪዎች ፣ ቅን ሰዎች ፣ ህይወታቸውን ሙሉ በሙሉ ለህፃናት የሚሰጡ መምህራን እንዲሆኑ ከአስተማሪዎች መጠየቅ መጀመር እንችላለን ፡፡ ግን አስተማሪዎችም እንዲሁ ሰዎች ናቸው ፣ እናም ከእነሱ እራስን መካድ ከእንግዲህ አይሆንም ፡፡
አንድ የታጠቀ ሰው ወደ ግዛታቸው እንዳይገባ ወታደራዊ ኃይል ያለው ወታደራዊ ኃይል ሙአለህፃናት እና ዩኒቨርስቲዎችን ጨምሮ በእያንዳንዱ የትምህርት ተቋም እንዲቀመጥ መጠየቅ እንችላለን ፡፡ ነገር ግን የደህንነት መስሪያ ቤቶች በየቢሮው አጠገብ ቢቀመጡም የሚገቡት ሁሉ ቢፈተሹም ሁኔታውን ያድኑ ይሆን? አይደለም ፡፡
ቦንቡ በቦርሳው ውስጥ ሳይሆን ጭንቅላቱ ውስጥ ነው ፡፡
ይህ የመጀመሪያው ነገር ነው ፡፡ አንድ ሰው የተራዘመውን ራሱን ለመግደል ካቀደ ከዚያ በየትኛውም የተጨናነቀ ቦታ ውስጥ ማድረግ ይችላል ፣ ለምሳሌ ለምሳሌ ሰንሰለት እና መጥረቢያ ይዘው ወደ አንድ ተራ የገበያ ማዕከል የመጡት የሚንስክ ተማሪ ቭላድላቭ ካዛክቪች ፡፡
እና በሁለተኛ ደረጃ ፣ ማንኛውም ሞኝ ያልሆነ ሰው እንዴት ምላሽ መስጠት እንዳለበት የሚያውቅ ጥንታዊ ሥነ-ልቦናዊ ፈተናዎችን ጨምሮ እነዚህ ሁሉ የውጭ ቁጥጥር ዓይነቶች በአስተማሪ እና በተማሪዎች መካከል ያለውን መተማመን ያጣሉ ፡፡ የጅምላ ገዳዮች በአንድ ጀምበር አይሆኑም ፡፡ የሰዎች ጥላቻ ቀስ በቀስ ይገነባል ፡፡ እናም ይህ ሊታይ የሚችል ነው ፡፡
ለጉዳዩ አንድ ተጨማሪ ጎን አለ ፡፡ ብዙ ተማሪዎች ት / ቤቱን እና አስተማሪዎችን እንደሚጠሉ ከማንም የተሰወረ አይደለም ፣ ብዙ ተማሪዎች የሚማሩበትን ኮሌጅ እና መምህራንን ይጠላሉ ፡፡ ከእነሱ መካከል አንዳንዶቹ ቭላድላቭ ሮስላኮቭ ያደረገውን ሲያውቁ በልባቸው አጸደቁት እና እኛ ማድረግ የምንፈልገውን አከናወነ ሲሉ ማህበራዊ አውታረ መረቦች ይመሰክራሉ!
ትምህርት ቤቱ ተማሪዎች እና መምህራን በተዋጊ ካምፖች ውስጥ ያሉበት ሁኔታ አለው ፡፡ ገና ግልጽ ጦርነት የለም ፣ ግን የተደበቀ ጦርነት ያለማቋረጥ እየተካሄደ ነው ፡፡
አስተማሪው ራሱ የተማሪዎቹን የአእምሮ ባህሪዎች ፣ ሁኔታቸውን ፣ ዝንባሌዎቻቸውን እና ፍላጎቶቻቸውን የሚወስንበት ዘዴ ያስፈልገናል ፡፡
የሥርዓት-ቬክተር ሳይኮሎጂ ባለቤት የሆነ አስተማሪ የተማሪዎቹን ቬክተር በቀላሉ ይለያል ፣ ችግራቸውን ይመለከታቸዋል እናም ስለሆነም መጥፎ የአእምሮ ሁኔታን ላለማስከፋት ፣ በተቃራኒው ደግሞ ሚዛናዊ ለማድረግ በሚያስችል መንገድ የግንኙነት መገንባት ይችላሉ ፡፡
ኢካቴሪና ኮሮቲክ ፣ የሥነ ልቦና ባለሙያ
አሁን በትምህርት ላይ ያሉ የልጆች ትውልድ የመማር ፍላጎት ከፍ ያለ ነው ፡፡ ይህ በተለይ ለድምጽ ባለሙያዎች እውነት ነው ፡፡ ለእንደዚህ ዓይነቶቹ ልጆች ፍላጎት በትምህርት ቤቱ ሥርዓተ ትምህርት አልተሟላም ፡፡ ዞሮ ዞሮ ፣ እሱ የበለጠ የተወሳሰበ እና ዝርዝር ቢሆንም በባህላዊው ይመሰረታል ፡፡ ለወደፊቱ እነዚህ ልጆች ማንም ሊፈታቸው የማይችላቸው ተግባራት ይኖራቸዋል ፡፡ እነዚህ የስነምህዳራዊ ቀውስ ፣ የህዝብ ብዛት ፣ የኑክሌር ጦርነት ወሳኝ ስጋት እና ዓለምን በራስ የማጥፋት ችግሮች እና ሌሎችም ናቸው ፡፡ እነዚህን ችግሮች ለመፍታት እጅግ በጣም ብዙ ዕውቀቶችን ወደ ሕፃናት አእምሮ ውስጥ ለማወሳሰብ ብቻ ሳይሆን ችግሮችን በመፍታት ፣ በመማር እና እርስ በእርስ በመግባባት ዘዴዎች ውስጥ አብዮታዊ ዝላይን መውሰድ አስፈላጊ ነው ፡፡
ከፍተኛ መጠን ያለው የአዕምሯዊ ኃይል ውስብስብ የቅርንጫፍ ሥነ-ልቦና ፣ ባለብዙ ደረጃ ምላሾችን (ከከፍተኛ ፈጣን ኮምፒተር ጋር ሊወዳደር ይችላል) ፡፡ የድምፅ ቬክተር ያላቸው ልጆች የተወለዱት ይህንን አብዮት የማምጣት ተግባር ነው ፣ ግኝት ነው ፣ እናም የእንደዚህ ዓይነቶቹ ልጆች አስተዳደግ እና እድገት በዛሬው ጎልማሶች ትከሻ ላይ ይገኛል ፡፡
"ወያላው ፣ ደፋር ፣ በራሳቸው" - ጤናማ ልጆች አስተማሪዎች ብዙውን ጊዜ የሚገልጹት እንደዚህ ነው። የአዋቂዎች እይታ ፣ ስሜታዊነት የጎደለው ፣ የጎልማሳ ፍርድ ፡፡
ለድምጽ ሕፃናት ማድረግ በጣም ቀላሉ ነገር በእድገታቸው እና በእድገታቸው ላይ ጣልቃ መግባት አይደለም ፡፡ ሀሳባቸውን አይጩህ ፣ ትኩረትን አትከልክል ፣ በአሉታዊ ትርጉሞች አትጨናነቅ ፡፡ እናም ሥነ-ልቦናውን ውስብስብ በሆኑ ሥራዎች ለመጫን ፣ ወደፊት በሚመጣው ስኬት እና በጋራ መሰብሰብ ላይ ለማተኮር ፣ በትኩረት እና በማሰብ ችሎታን ለማፍራት ፣ መልሶችን ለመፈለግ ፣ ወደ ነጥቡ ለመሄድ ፣ ሀሳቦችን በቃላት በመናገር እና እንደገና ጥያቄዎችን ለመፈለግ - ለአእምሮ ምግብ ውስብስብነት
በዙሪያው ባለው ዓለም ላይ ማተኮር እና በጭንቅላቱ ውስጥ ለምርምር ቁሳቁስ ማግኘት የማይችል የድምፅ መሐንዲስ (ለምሳሌ ቤቱ ጫጫታ ፣ ሰው ሰራሽ ጫጫታ ፣ የወላጆች ቅሌት ፣ በአዋቂዎች መካከል ስድብ ወይም በልጁ ላይ መሳደብ) ፣ አንጎሉን ይጠቀማል "ስራ ፈት" የእሱ ጥያቄዎች ልክ እንደራሱ አይጎለበቱም ፣ የውጪው ዓለም ዋጋውን ያጣል እናም እንደ አስደንጋጭ ምንጭ ተደርጎ ይወሰዳል ፡፡
የስነልቦና መከላከያ ምላሽ ተፈጥሯል - የግንኙነቶች ምርጫ ፣ በአመክንዮው መሠረት “የግንኙነት አነስ ያለ ፣ ህመም የመያዝ እድሉ አነስተኛ ነው” ፡፡ በራስ ላይ ማተኮር በዓለም ላይ እየጨመረ እና እየጨመረ ይሄዳል - ወደ ዜሮ አዝማሚያ ፣ ሰውየው የተዘጋ ፣ የተናጠል ይመስላል። በህይወት ላይ ተጥሏል ፡፡ በፊንጢጣ ቬክተር ውስጥ ቂም ይህን ስሜት ያባዛዋል ፣ ለመበቀል ፍላጎት አለ።
በተመሳሳይ ጊዜ ፣ የስነ-ልቦና መሰረታዊ ሀይል በየትኛውም ቦታ አይጠፋም-የእሱ ልዩ የአብዮታዊ ተልእኮው የንቃተ ህሊና ስሜት ይቀራል ፣ ግን ወደ አእምሮዎ የሚመጡት ሀሳቦች በጨቅላነታቸው እና አስፈሪ ጠበኛነታቸው ተለይተዋል። ምንም እንኳን ቢሰብራቸው እንኳን ራስን የማወጅ እና የሰዎችን ዕድል የመለወጥ ፍላጎት ፡፡ ከራስ ውድቀት ፣ በተፈጥሮ ዲዛይን መሠረት ወደ ህብረተሰብ መቀላቀል አለመቻል ፣ እንደዚያ መቀበል የማይችሉትን ሰዎች እና ዓለምን መጥላት ፣ የአእምሯቸውን ኃይል በሙሉ ኃይል እንዲቆለፍ የሚያደርግ ለራሳቸው አካል ፡፡
በውጫዊ ሁኔታ ይህ ሰው ሙሉ በሙሉ ማህበራዊ ነው ፣ አዕምሮው ተጠብቋል ፣ ግን አለው
- ትርጉም ያለው ማህበራዊ ጠቃሚ ሀሳቦችን የመስጠት ችሎታ እጥረት እና
- የኮምፒተር ጨዋታ ይመስል የዓለም እውነታዎች እና የሰዎች ልምዶች ስሜት የለም ፡፡
በጥያቄዎቹ ፣ ሀረጎቹ ፣ ቁልፍ ቃላቱ ፣ ፍላጎቶቹ ፣ ባህሪው በእራሱ እና በዓለም ላይ ለአንድ የተወሰነ የድምፅ መሐንዲስ ምን ያህል ጥምርታ እንደሆነ መወሰን ይቻላል ፡፡
***
ወደ ውጭ ፣ በሥነምግባር እና በሥነምግባር ብልሹነት ውስጥ የድምፅ መሐንዲስ አንድ-ለአንድ እንደ አንድ የድምፅ ብልህ ሊመስሉ ይችላሉ ፡፡ ሁለቱም ጸጥ ያሉ ፣ የተለዩ ፣ ሁለቱም የማይነጋገሩ አስተዋዋቂዎች በራሳቸው ውስጥ እይታ አላቸው ፡፡ እንዴት ለይተው መለየት ይችላሉ? መገለጫዎቹን በትክክል በመወሰን ሥነ-ልቦናቸውን በመረዳት ብቻ ፡፡
አንድን ሰው በዓላማው ማወቅ ይችላሉ?
ምንጮች-
- https://podrobnosti.ua/2264771-vzryv-v-kerchi-hronologija-proisshestvija -…
- https://www.interfax.ru/russia/634359?utm_source=topmain
- https://www.kp.ru/daily/26896/3940715/
- https://sledcom.ru/news/item/1263945/
- https://volgasib.ru/virtual/obshestvo/v-nyom-ne-bylo-dobroty-i-zhalosti -…
- https://kp.ua/ አደጋዎች/620564-psykholohycheskyi-portret-kerchenskoho-st …
- https://searchnews.info/28-10-2018/637287-psihiatr-kriminalist-nazval-vo …
- https://life.ru/t/%D0%BA%D0%B5%D1%80%D1%87%D1%8C/1162128/vrach_vydavshii …
- https://life.ru/t/investigations/1162135/koghda_radost_--_ghriekh_do_massovogho_ubiistva_v_kierchi_studienta_moghla_doviesti_siekta
- https://www.mk.ru/social/2018/10/18/vrach-vydavshiy-roslyakovu-spravku-o …
- https://ren.tv/novosti/2018-10-18/navernoe-byl-zdorov-intervyu-s-vrachom -…
