የተዋሃደ የስቴት ፈተና - bugage. በአንድ ነጠላ ሀገር ውስጥ የከፍተኛ ትምህርት መወገድ
ቀደምት ልጆች ገና ከልጅነታቸው ጀምሮ ባባ ያጋ ግሬይ ተኩላ ቢፈሯቸው ኖሮ ዛሬ ብዙውን ጊዜ በጂአአ (በክፍለ-ግዛት የመጨረሻ ማረጋገጫ) እና በተባበረ የስቴት ፈተና (አንድ ወጥ የስቴት ፈተና) አስፈሪ “አውሬዎች” ይፈራሉ ፡፡
ቀደምት ልጆች ገና ከልጅነታቸው ጀምሮ ባባ ያጋ ግሬይ ተኩላ ቢፈሯቸው ኖሮ ዛሬ ብዙውን ጊዜ በጂአአ (በክፍለ-ግዛት የመጨረሻ ማረጋገጫ) እና በተባበረ የስቴት ፈተና (አንድ ወጥ የስቴት ፈተና) አስፈሪ “አውሬዎች” ይፈራሉ ፡፡
እነዚህ አህጽሮተ ቃላት በሁሉም ሰው የሚታወቁ እና ከበርካታ ቅሌቶች እና ክርክሮች ጋር የተቆራኙ ናቸው ፡፡ አዳዲስ ደረጃቸውን የጠበቁ የፈተና ዓይነቶችን የማስተዋወቅ ጥቅሞችና ጉዳቶች ውይይት እስከዛሬ በሕብረተሰቡ ውስጥ ለምን እንዳልቀነሰ ለማወቅ እንሞክር ፡፡
ሁሉም እንዴት ተጀመረ?
የትምህርት ቤት ልጃገረድ ሆ the ፈተናውን ከማለፍ አዲስ ቅጽ ጋር ተዋወቅሁ ፡፡ ያኔ “በመንግስት የተማከለ የትምህርት ቤት ተማሪዎች ምርመራ” ተብሎ ይጠራ የነበረ ሲሆን በፈቃደኝነት ላይ የተመሠረተ ነበር ፡፡ እኔ የተማርኩት በገጠር ትምህርት ቤት ስለሆነ በእውቀቴ በእውቀት መገምገም ፣ ገለልተኛ የባለሙያ ምዘና ማግኘቴ ለእኔ አስደሳች ነበር ፡፡ በገጠር ሜዳሊያ ተሸላሚው ያለው ዕውቀት ከከተማ ሕፃናት የትምህርት ደረጃ ያንሳል የሚል ወሬ ተሰማ ፡፡ እንደዚህ ያለ ነገር የለም ፡፡ ፈተናዎችን በማህበራዊ ጥናቶች እና በሩሲያ ታሪክ ውስጥ በተሳካ ሁኔታ አልፌአለሁ ፡፡
እኔ በፈተናው ላይ ያለኝን ግንዛቤ አስታውሳለሁ (ከዚያ የመጀመሪያ ዝግጅት አልነበረም)-በተሳሳተ መንገድ የተቀረጹ ጥያቄዎች ፣ ውስን የመልስ ምርጫዎች (ብዙ ማከል ፈልጌ ነበር ፣ ግን አይደለም) ፣ ጥያቄዎቹ በግልፅ አከራካሪ የነበሩበት ፣ አንድ ትክክለኛ መምረጥ አስፈላጊ ነበር መልስ
በነገራችን ላይ የክልል ኦሊምፒያድ በታሪክ እና በማኅበራዊ ጥናቶች ውስጥ ያሉ ተግባራት ከትምህርት ቤት መማሪያ መጽሐፍ ዕውቀት በተጨማሪ ተጨማሪ ጽሑፎች ጥናት ፣ የራሳቸው አስተያየት ክርክር የበለጠ የፈጠራ ፣ አስደሳች ፣ ተፈላጊ ነበሩ ፡፡
በትምህርት ቤት የፈተና የምስክር ወረቀት ውጤቱ ለእኔ አልተቆጠረም - እኔ እንደማንኛውም ሰው ፈተናዎችን በቃል ከትኬቶች ጋር አለፍኩ ፡፡ የአስተማሪ ምክር ቤቱ ተጓዳኝ ውሳኔ አልነበረም ፡፡ በዩኒቨርሲቲው እነሱንም አልተመለከቷቸውም - በአጠቃላይ መሠረት የመግቢያ ፈተናዎችን ወስጄ ነበር ፡፡ ከዚያ እያንዳንዱ ዩኒቨርሲቲ የፈተና ውጤቶችን ለመቁጠር ወይም ላለመቁጠር በተናጥል ወሰነ ፡፡
ስለሆነም በመንግስት ማዕከላዊ የተደረገው ሙከራ ላስተላለፉትም ሆነ ከግምት ላስገቡት የሚመከር ተፈጥሮ ነበር ፡፡ የተዋሃደ የስቴት ምርመራ በሰፊው የማስተዋወቅ ታሪክ በእነዚህ ሙከራዎች ተጀመረ ፡፡
"ዋናው ነገር በትግል ውስጥ መሳተፍ ነው"
ከ 1998 ጀምሮ የሙከራዎቹ ይዘት በተከታታይ ተቀይሯል ፣ ተጨምረዋል ፣ ተሻሽለዋል ፡፡ ፈተናው በማለፉ መላው ሀገር ሙከራውን ተቀላቅሏል ፡፡ የህዝብ ክርክር ጥንካሬ በፍጥነት አደገ ፡፡
USE በአጭበርባሪ ምርመራ እና በውጤቶች በማጭበርበር “እንደ ናታሻ ሮስቶቫ አይኖች ምን ዓይነት ቀለሞች ነበሩ?” ባሉ “ደደብ” ጥያቄዎች ተተችቷል ፡
ጋዜጠኞቹ በእውቀት መስኮች የታወቁ ፕሮፌሰሮች ለትምህርት ቤት ተማሪዎች ፈተና እንዲወስዱ ጠየቁ ፡፡ ስለዚህ ይህንን ጥያቄ በማኅበራዊ ሳይንስ ውስጥ ስንመለከት አንድ ሰው ከሌሎች ሰዎች ጋር በሚኖር ግንኙነት ብቻ የሚያገኘው ባሕርያትና ሚና እንደሚከተለው ይገለጻል
1) ግለሰብ ፣ 2) ግለሰባዊነት ፣ 3) ኦርጋኒክ ፣ 4) ስብዕና
(አንድ መልስ ይምረጡ)
የስነ-ልቦና ዶክተር ፣ የሞስኮ ስቴት ዩኒቨርስቲ የጄኔራል ሳይኮሎጂ ክፍል ፕሮፌሰር ፣ ከ 350 በላይ የስነ-ልቦና ሥነ-ጽሑፍ ህትመቶች ደራሲ ዲሚትሪ ሊዮንቲቭ ተገረሙ ፣ “የሳይንስ ዶክተሮች በዚህ ርዕሰ ጉዳይ ላይ ለአስርተ ዓመታት ሲወያዩ ቆይተዋል ፣ የ 10 ኛ ክፍል ተማሪዎችም በትክክል ማወቅ ይጠበቅባቸዋል ፡፡. የዚህ ጥያቄ መልስ ምክንያታዊ ብቻ ሊሆን ይችላል ፡፡ አንድ ሰው የእነዚህ ሙከራዎች ደራሲዎች በእውነቱ ፣ በመላምት እና በተሞክሮ መካከል ያለውን ልዩነት አያዩም የሚል ግንዛቤ ያገኛል ፣ ለማብራሪያ ምቾት ከተፈጠሩ ቃላት የተረጋገጡ እውነታዎችን አይለዩ ፡፡ እንደነዚህ ያሉ ጥያቄዎች መኖራቸው የደራሲዎቻቸው የፍልስፍና ባህል ሙሉ በሙሉ አለመኖሩን ይናገራል”፡፡
ገንቢዎቹ የተዋሃደውን የመንግስት ፈተና በመፈተሽ ስለ ልማት ወጭ ዝምታን መርጠዋል ፣ ተቃዋሚዎቻቸው ግን በሩስያ ግብር ከፋዮች ኪስ ውስጥ ጉልህ ጉድጓድ እየፈጠሩ መሆናቸውን በቅንዓት በማየት ለብዙሃኑ ወጪዎች እብድ አሃዞችን ጣሉ ፡፡
በተጨማሪም ፣ የትምህርት ተቋማት አመራሮች በመጀመሪያ ፣ የመምህራን ሠራተኞች “በጥላቻ ይወሰዳሉ” ፣ እንደገና የመለማመድ ፣ የማስተማር ዘዴዎችን የመለወጥ ፍላጎት “ተበትነዋል” የሚል ፍርሃት ነበራቸው ፡፡ በሁለተኛ ደረጃ ፣ የተማሪዎች ዕውቀት ጥራት እንዳይወድቅ ፈርተው ነበር ፣ የ “ጥሬ” ፈተናዎች ጉልህ ድክመቶች ፣ በተለያዩ የሩሲያ ክልሎች ውስጥ ተማሪዎች በተለያዩ የትምህርት እና የአሠራር ውስብስብ ሥልጠናዎች የተማሩ ናቸው ፣ በዚህም መሠረት አስቸጋሪ ያደርገዋል ፡፡ በሰብአዊ ትምህርቶች ውስጥ ፈተናውን በተሳካ ሁኔታ ለማለፍ ፣ ከሁሉም በኋላ ፣ የተለያዩ ደራሲያን በተወሰኑ ጉዳዮች ላይ የተለያዩ አመለካከቶችን ይይዛሉ ፡
የሞስኮ ስቴት ዩኒቨርሲቲ ሬክተር ኤም.ቪ. ሎሞኖቭቭ ፣ ቪክቶር ሳዶቭኒቺ የተባበረ የስቴት ፈተና መጀመሩን ለረጅም ጊዜ ተቃውመዋል-“የዚህ ሙከራ ፍፁም ስርጭት ጠንቃቃ ነኝ እናም በመርህ ደረጃ ብቸኛው ቅጽ ተቀባይነት ስለሌለው ለሞስኮ ዩኒቨርሲቲ አምናለሁ ፡፡
አብዛኛው ህዝብም አዳዲስ የማለፊያ ፈተናዎችን ስለማስተዋወቅ ተቃውሞን ተናግሯል ፣ ይህ በእንዲህ እንዳለ እነሱ እንዳዩት ተደረገ ፡፡ ፈተናው ከአፈ ታሪክ ወደ ጭካኔ እውነታ ተለውጧል ፡፡
ከሙከራ እስከ አስገዳጅነት
ከጥር 1 ቀን 2009 ጀምሮ የተባበረው የስቴት ፈተና ለሁሉም የትምህርት ቤት ተማሪዎች አስገዳጅ ፈተና ደረጃ ከፍ እንዲል የተደረገ ሲሆን በመላው አገሪቱ ለዩኒቨርሲቲዎች ወይም ለቴክኒክ ትምህርት ቤቶች ሲተገበሩ ውጤቱ ከግምት ውስጥ መግባት አለበት ፡፡ የተማሪ ፈተና ውጤቶች እንዲሁ በቀጥታ በመምህራን የምስክር ወረቀት ላይ ተጽዕኖ ማሳደር ጀመሩ ፡፡
የፈተናው ጥቅሞች ተጠርተዋል
- ስለ ሥልጠና ጥራት ገለልተኛ የሆነ “የውጭ” ምዘና ማግኘት;
- ከመልስ ምርጫ ጋር ሥራዎችን እንዲሁም በአጭር እና በዝርዝር መልስን ጨምሮ ደረጃውን የጠበቀ ቅጽ ሥራዎችን ማጠናቀቅ በፌዴራል መንግሥት የትምህርት ደረጃ ምሩቃኖች የመምህርነት ደረጃን እንዲያረጋግጡ ያስችልዎታል;
- ለሁሉም ልጆች እኩል ጅምርን የሚፈጥር ቅን እና ፍትሃዊ ፈተና;
- የምዕራባውያን የእውቀት ምርመራን ማክበር;
- የአመልካቹ የመኖሪያ ክልል ምንም ይሁን ምን በአገሪቱ ውስጥ ካሉ ምርጥ ዩኒቨርሲቲዎች የመግቢያ መኖር ፡፡
የአስር ዓመቱ ሙከራ አልተሳካም
በዚህ ዓመት ባልተጠበቀ ሁኔታ የከፍተኛ ኢኮኖሚክስ ትምህርት ቤት የትምህርት ልማት ኢንስቲትዩት ዳይሬክተር አይሪና አባንኪና “ዩኤስኤ ያሳየው የስቴት ፈተና የቴክኖሎጂ ዝግጅት በአገራችን ውስጥ ጊዜ ያለፈበት መሆኑን ብቻ ነው ፡፡ ከ 2000 ጀምሮ የተፈትነውና ተግባራዊ ያደረግነው እቅድ እስከ 2011 ድረስ ጠቀሜታው አል itsል ፡፡ የዘመናዊ ቴክኖሎጂዎችን ይዞታ በተመለከተ ወንዶቹ እኛን አሸንፈውናል ፡፡ እና USE ን በቅን እና በእኩል ፈተና የመጥራት ችሎታን አሽቀንጥረዋል”፡፡
የፈተናው ርዕዮተ-ዓለም ራሱ ጊዜው ያለፈበት ነው ፣ የይዘቱ ክፍል ፣ ተማሪው እንዲከፍት የማይፈቅድ ፣ በእውነቱ የሚያውቀውን እና የሚችለውን ለማሳየት ፡፡
መምህራን አምነው ይቀበላሉ-በአጠቃላይ ሲኒየር ትምህርቶች በአጠቃላይ ፣ ማሰብን አያስተምሩም ፣ ትምህርት አይስጡ ፣ ጊዜ የለም እና አያስፈልግም - በፈተናው ላይ እርስዎን ማሰልጠን ያስፈልግዎታል ፡፡ በድንገት ፣ ከዚያ በማመዛዘን ግራ ይጋባሉ ፣ የፈተናው ደራሲያን ያስቡበትን መንገድ አይመልሱም ፡፡ በተጨማሪም ፣ ይህ የተወሰነ ክፍልን ለመጥቀስ እና አስፈላጊ መደምደሚያዎችን ለማድረግ አስፈላጊ በሚሆንበት ክፍል C ላይም ይሠራል ፡፡ መምህራን በቅጡ ማሰብ ለማሰብ ህሊናዊ በሆነ መንገድ ያስተምራሉ ፡፡
የዩኒቨርሲቲ መምህራን በስልጠና ደረጃ USE ን ካላለፈው ትውልድ አመልካቾች ማነስ መጀመራቸው አያስገርምም - የችግሮችን መፍትሄ እንዴት ፈጠራን መቅረብ እንዳለባቸው አያውቁም ፣ ከሳጥን ውጭ ያስባሉ ፣ አያስቡም ፣ አንድ ትክክለኛ መልስ ለማግኘት ይፈልጋሉ “እንዴት መሆን እንዳለበት ንገረኝ አትሉም”
በተጨማሪም ፣ የዩኤስኤ (USE) ጥሰቶች ግልጽ እውነታዎች በየአመቱ ይገለጣሉ ፡፡ ልጆች በኢንፎርሜሽን ቴክኖሎጂ ውስጥ የቅርብ ጊዜዎቹን እድገቶች በመጠቀም ያጭበረብራሉ ፡፡ የት / ቤት ተመራቂዎች በፈጠራዎቻቸው ከአዋቂዎች በርካታ ደረጃዎች ናቸው ፡፡
የሁለተኛ ደረጃ ትምህርት ቤት ተማሪዎች የዩኤስኤን መሠረት ለመጥለፍ እና በማህበራዊ አውታረመረቦች ላይ የተዘጉ ቡድኖችን በመጠቀም አስፈላጊ ነጥቦችን እራሳቸውን ማግኘት ይችላሉ ፣ ለፈተና ጥያቄዎች መልስ ያገኛሉ ፣ የመምህራን ምክሮችን ይጠቀማሉ ፣ ተማሪዎች ከራሳቸው ይልቅ ፈተናውን እንዲወስዱ መጋበዝ ይችላሉ (የተሰጠው የነፃ ትምህርቶች መጠን ፣ USE ን ለመውሰድ በፈቃደኝነት ይስማማሉ)። እነሱን መያዝ እና በመተካካት እነሱን መያዝ ከባድ ነው ፣ ምክንያቱም ልጆች በትምህርት ቤታቸው ፈተና አይወስዱም ፣ ያለ አስተማሪዎቻቸው ተማሪዎችን በማየት የሚያውቋቸው እና ጥቂት ሰዎች ለፓስፖርቱ ፎቶ ትኩረት ይሰጣሉ ፡፡
የተዋሃደ የመንግስት ፈተና ፈጣሪዎች እና ደጋፊዎች ለህግ አስከባሪ ኤጄንሲዎች እንዲያቀርቡ ሀሳብ አቅርበዋል ፣ ወላጆች ፣ የህዝብ ድርጅቶች እና ልጆች እራሳቸው ለፈተናው ታማኝነት መቆም አለባቸው ይላሉ - ያኔ ይሠራል ፡፡
ፈተናው በመጀመሪያ ውድቀት ላይ የወደቀ ነበር
አይሰራም! የጥበቃ ስርዓቱን ለማሻሻል ዩኤስኤን እንደገና ለማደስ የተደረጉ ሁሉም ሙከራዎች የማይቀሩ ውድቀቶች ናቸው ፡፡
የተዋሃደ የመንግስት ፈተና ደጋፊዎች እንደገና ህዝባችንን በመሃይምነት ፣ “ባድመዎች” ይከሳሉ ፣ ማንኛውም ጥሩ ሀሳብ ከእኛ ጋር “ተበላሽቷል” ፣ ጥሩውን እንደፈለጉ ነው ፣ ግን እንደ ሁሌ ጊዜ ሆነ ፡፡ ተማሪዎች ደደቦች ናቸው ፣ ምን ማድረግ ይችላሉ? ጥፋተኛ ማን ነው? ወላጆች እና ትምህርት ቤት. ከትምህርት ሥርዓቱ ተሃድሶ አራማጆች ጋር እንደሚሉት ጉቦ ለስላሳ ነው ፡፡
ይህ ለምን እየሆነ ነው? ለምንድነው የትምህርት ማሻሻያዎች በሚያስቀና መደበኛነት ለምን አይሳኩም?
የተሟላ መልስ በዩሪ ቡርላን ስርዓት-ቬክተር ሳይኮሎጂ ተሰጥቷል ፡፡
የምዕራብ አውሮፓ ሕዝቦች አስተሳሰብ በተመሠረተው የቆዳ ቬክተር እሴቶች ላይ የተመሠረተ ነው-ዓላማ ያለው ፣ ምክንያታዊ ኢኮኖሚ ፣ ቆጣቢነት ፣ አመክንዮአዊ አስተሳሰብ ፣ ለሕግ አክብሮት ፣ አደረጃጀት ፣ ሥርዓት ፣ ሥነ ሥርዓት ፡፡ የተገነቡ የቆዳ ሰራተኞች እጅግ በጣም ጥሩ መሐንዲሶችን ፣ ጠበቆችን እና አርክቴክቶችን ይፈጥራሉ ፡፡
እኛ ለሽንት ቆዳ ልኬት መሠረት የሆነውን የሽንት-ጡንቻ አስተሳሰብን ፈጥረናል ፣ ስለሆነም ማንኛውንም ዓይነት ህጎች ፣ ደረጃዎች ፣ ነፃነትን እንወዳለን እናም ኃይሉ በሕግ ውስጥ አይደለም ፣ በእውነት ውስጥ ነው እንላለን ፡፡ በደንብ ያልዳበረ ቆዳ በጥቃቅን መንገድ መስረቅ ፣ እንደ ፕሉሽኪን ያለ ገንዘብን ለመቆጠብ ፣ መጥፎ ነገርን ለመንጠቅ ፣ የሌሎችን ሰዎች ስኬት ያስቀናል ፡፡
በአዕምሯችን ውስጥ ጥንታዊ የቆዳ ቆዳ ቬክተር እስካለ ድረስ ዩኤስኤን ጨምሮ በሁሉም የኅብረተሰብ ክፍሎች ውስጥ ጉቦ እና ማጭበርበርን ለመዋጋት የሚደረገው ትግል ከነፋስ ወፍጮዎች ጋር ተመሳሳይ ነው ፡፡
ብልህ ቆዳተኞች በአዲሱ ሕግ ዙሪያ እንዴት እንደሚዞሩ ቀዳዳዎችን ያገኛሉ ፡፡ የሀገር ውስጥ ጠበቆች ዋና ተግባር ግብርን ላለመክፈል መንገዶችን መፈለግ ነው ፣ እንደ ህጉ ከባድነት ለተፈፀሙ ወንጀሎች ተጠያቂ አይሆንም ፡፡ ሕጋችን በእውነት እንደ ምሰሶ ነው - ወደ ዞረበት እዚያ ሄደ ፡፡
በሩሲያ ውስጥ ሕግን አለማክበር በሁሉም ደረጃዎች ውስጥ ይገኛል ፣ እንዲሁም “በቀላሉ የመያዝ” እና ቀላል መንገዶችን የማግኘት ፍላጎት አለ ፡፡ ይህ ሁሉ አንድ ላይ ለመደራጀት አለመቻል ፣ ስነ-ስርዓት ማጣት ፣ ሃላፊነት። ስለዚህ በሩሲያ ትምህርት ውስጥ አገልግሎቶችን የሚፈትሹ የአሠራር ተመራማሪዎች የአስተማሪውን ስህተቶች ለማግኘት ይፈልጋሉ ፣ በሪፖርቶች ቁጥጥር ውስጥ “ይደቅቃሉ” ፣ ስህተቶችን ይጠቁማሉ እንዲሁም በልጆች አስተዳደግ እና ትምህርት አይረዱም ፡፡ አንድን ሰው የሚይዙበትን ቦታ እየፈለጉ ሲሆን ፣ የትምህርት ተቋማት አስተዳደርም እንዳይያዝ መንገዶችን እያፈላለገ ነው ፡፡ መምህራን በፈተናው ላይ በትምህርት ቤት ተማሪዎች እውቀት ላይ ክፍተቶችን ፣ ክፍተቶችን በመፈለግ መደበኛ የሆነ ጥሩ ውጤት ለማግኘት ማጭበርበሪያ መንገዶችን ያገኛሉ ፡፡
እንደዚህ ያሉ ክስተቶች እንደ “የመስኮት መልበስ” እግሮቻቸው የሚያድጉበት ፣ አዲስ የፖተምኪን መንደሮች - ለባለስልጣናት ፣ ትምህርት ቤት ለሚከታተሉ ልዑካን ፣ ልጆች ከተለያዩ ትምህርቶች ለተከፈቱ ትምህርቶች ይሰበሰባሉ ፣ ምርጦቹ ተመርጠዋል ፣ እና በጣም ያልተሳካላቸው ልጆች በዚህ ቀን "የትርፍ ሰዓት ቀን እረፍት"
እነሱ “አጠቃላይ ምስሉን እንዳያበላሹ” አስፈላጊ የሆኑ “የውሸት” ሪፖርቶችን ይጽፋሉ ፡፡ በእንደዚህ ዓይነት አጠቃላይ አቀራረብ የምዕራባውያንን የትምህርት ደረጃዎች ወደ ሩሲያ ምድር ለማዛወር የሚደረግ ማንኛውም ሙከራ አዎንታዊ ውጤቶችን ሊያመጣ አይችልም ፡፡ በምእራቡ ዓለም በሚያደርጉት መንገድ በጭራሽ አይሰሩም ፡፡ እኛ የተለየን ነን ፡፡ ዓሳ ለመብረር ማስተማር አይችሉም ፣ ግን በደንብ እንዲዋኝ ማስተማር ይችላሉ ፡፡
የምዕራባውያን የትምህርት ደረጃዎች ፣ ግለሰባዊነት እና በግል ውጤቶች ላይ ማተኮር ለእኛ ተስማሚ አይደሉም በጭራሽም አይደሉም ፡፡ በእርግጥ በሽንት ቧንቧ ጡንቻ አስተሳሰብ እሴቶች ላይ ተመስርተው ለአገራችን የተሻለው የትምህርት ስርዓት የሶቪዬት የትምህርት ስርዓት ነው ፡፡ ስብስብ (ስብስብ) ፣ ለወደፊቱ መጣር ፣ ሌሎች ሰዎችን ለመርዳት ፈቃደኛነት ፣ በጎነት ፣ መቻቻል ፣ የማያወላውል ፣ ጠንክሮ መሥራት ፣ በአንድ የጋራ ውጤት ላይ ያተኮሩ ፣ ስፋቱ ልዩ መለያዎቹ ናቸው ፡፡
የጡንቻ ሰራተኞች የሙያ ትምህርት ቤቶችን ሞሉ ፣ እዚያም የሙያ ሙያዎችን ተቀብለው በጉልበት ውስጥ እራሳቸውን ተገነዘቡ ፡፡ የሽንት ቧንቧ ሐኪሞች በአቅ pioneerነት እና በኮምሶሞል ድርጅቶች ውስጥ ከፀሐይ በታች አንድ ቦታ አገኙ ፡፡ ያልዳበሩ የቆዳ ሠራተኞች የማጭበርበር ፣ የተሳሳተ ምግባር ፣ የተቋቋሙትን ህጎች የሚጥሱ ፍላጎታቸውን ለማሳየት ፈርተው ነበር - እነሱ እንደሚቀጡ ያውቃሉ ፣ ህብረተሰቡ እንደ አላስፈላጊ አካል ያወግዛቸዋል እና ይጥላቸዋል ፡፡
በቅርስ ቆዳ ላይ ተመስርተው እንደሚከሰቱት ነገሮች ሁሉ በትምህርታችን ውስጥ ዛሬ እየሆነ ያለው ነገር ለጠቅላላው ግዛት እጅግ አጥፊ ነው ፡፡
ታዳጊው በአሸዋ ሳጥኑ ውስጥ “ወላጆቼ ለሥራ አስኪያጁ ጉቦ ሰጡኝ ፣ አሁን ወደ ኪንደርጋርደን እሄዳለሁ ፡፡
የማውቃት አንድ የትምህርት ቤት ልጅ “እናቴ በተጨማሪ ከእኔ በተጨማሪ ባዮሎጂን ከእኔ ጋር እንዲያጠና አንድ መምህር ከትምህርት ቤቱ ቀጠረች ፤ አሁን በአራት ፈንታ ሁሌም አምስት እኖራለሁ” ሲል አንድ የማውቀው የትምህርት ቤት ልጅ ደስ አለው ፡፡
አንድ ታዋቂ የዩኒቨርሲቲ ተማሪ “ቅድመ አያቶች ትክክለኛውን ሰው ከፍለው እንደ አንድ ተጠቃሚ በዩኒቨርሲቲ ውስጥ ወደ በጀት ቦታ ገፉኝ” ብለዋል ፡፡
ትምህርት የእኛ ነገር ሁሉ ነው
የአሁኑን ትምህርት እንደ ቀድሞው መተውም የማይቻል ነው ፡፡ በሶቪዬት ዘመን ትምህርታችን በዓለም ውስጥ በጣም ጥሩ ቢሆን ኖሮ ዛሬ እሱ በፍርስራሹ ውስጥ ይገኛል ፡፡ እሱ ለውጦች ያስፈልጉታል ፣ ግን የተሳካ ቢሆንም የልምድ ቢሆንም የሌላውን ሰው መኮረጅ ሳይሆን የራሳችንን ስርዓት በመፍጠር የህዝባችን ባህሪዎች እና በወቅቱ መስፈርቶች ላይ የተመሠረተ ነው ፡፡ እንዲህ ዓይነት ሥርዓት መፍጠሩ ለወደፊቱ ሕይወታችን ቁልፍ ነው ፡፡
ይቀጥላል.
