በክፍል ውስጥ በጣም ብልህ ልጅ። ከወላጆቻቸው የበለጠ ብልህ ልጅን እንዴት ማሳደግ እንደሚቻል?
መምህራኑ የተመሰገኑ ናቸው ፣ ግን ተማሪው አልተደሰተም ፣ አስተማሪዎቹ ረክተዋል ፣ እና ተማሪው የበለጠ እና እራሱን የበለጠ ጠልቆ ገብቷል ፣ ወላጆች እጅግ በጣም በኩራት እና በስኬት ይደሰታሉ ፣ እና ህጻኑ የበለጠ እና የበለጠ ንቁ እና ገለልተኛ ነው። ብዙውን ጊዜ ብቻውን ፣ በክፍል ውስጥ ፣ መጋረጆቹን በመሳል እና ከሳምንት በፊት የተጠናቀቁ ሥራዎችን … የሚነካበት ምክንያት እንዳይኖር ፡፡ በጆሮ ማዳመጫዎች ፣ በኮምፒተር ውስጥ ፣ በዝምታ …
ፈተናዎች በጣም ጥሩ ናቸው ፣ በክፍል ውስጥ ምርጥ ተማሪ ፣ አስተማሪዎቹ ደስተኞች ናቸው ፣ የአካዳሚክ አፈፃፀሙ ከደረጃ ውጭ ነው ፣ ግን ዜሮ ቅንዓት የለም።
ህጻኑ ሁሉንም ት / ቤት እና ከት / ቤት ውጭ ያሉ ተግባሮችን በሚያስደንቅ ሁኔታ ያጠናቅቃል ፣ ያለምንም ችግር ፣ በተግባር ምንም ጥረት ሳያደርግ። ወዲያውኑ ማለት ይቻላል ለጥናት እና ለጥናት ፍላጎት ያጣል ፣ ሁሉንም ነገር በፍጥነት ያከናውናል ፣ ወደኋላ ብቻ ይቀራል ፣ ብቻውን ይቀራል ፣ ብቻውን በኮምፒተር ወይም በጡባዊ ተኮ።
በትምህርት ቤት ውስጥ ለልጅ ፍላጎትን የሚቀሰቅስ ትምህርት የለም። ተጨማሪ ክፍሎች ፣ ክበቦች ፣ ክፍሎች እና ሞግዚቶች አሁንም ቀላል ናቸው ፣ ግን የትርፍ ጊዜ ማሳለፊያዎች አይሆኑም። ጭፈራ ፣ ሙዚቃ ፣ ስፖርት ፣ ሥዕል ፣ ቋንቋዎች - ሁሉም ነገር በጣም በፍጥነት ይጠፋል እናም ማጥናት ለመቀጠል ብዙ ፍላጎት አያስከትልም።
መምህራኑ የተመሰገኑ ናቸው ፣ ግን ተማሪው አልተደሰተም ፣ አስተማሪዎቹ ረክተዋል ፣ እናም ተማሪው የበለጠ እና እራሱን የበለጠ ጠልቆ ገብቷል ፣ ወላጆች እጅግ በጣም በኩራት እና በስኬት ይደሰታሉ ፣ እና ህጻኑ የበለጠ እና የበለጠ ንቁ እና ገለልተኛ ነው። ብዙውን ጊዜ ብቻውን ፣ በክፍል ውስጥ ፣ መጋረጆቹን በመሳል እና ከሳምንት በፊት የተጠናቀቁ ሥራዎችን … የሚነካበት ምክንያት እንዳይኖር ፡፡ በጆሮ ማዳመጫዎች ፣ በኮምፒተር ውስጥ ፣ በዝምታ ፡፡
እኔ በጣም ብልህ ነኝ ፣ ስለዚህ ምን?.
በአካባቢዎ ያሉ ሁሉም ሰዎች ምን ያህል ብልህ ፣ ችሎታ እና ብልሃተኛ እንደሆኑ ሲደግሙ እርስዎ ሳያውቁት በራስዎ ማመን ይጀምራል ፡፡ ፈተናውን በ 20 ደቂቃ ውስጥ ከፈቱ ፣ ያለ ዝግጅት ለፈተና መልስ ከሰጡ እና አሁንም በሙዚቃ እና በስነ-ጥበባት ትምህርት ቤቶች ውስጥ ስኬታማ ከሆኑ እና የት / ቤቱ የመዋኛ እና የቴኒስ ቡድን አካል ከሆኑ ፣ እርስዎ እርስዎ አንድ ዓይነት ልዩ ነዎት ፣ እርስዎ ነዎት በሁሉም ነገር ምርጥ ፣ እና ብልህ ካልሆነ በእርግጥ ተሰጥኦ ያለው ሰው።
ለሌሎች በከባድ ችግር የሚሰጠው ለእርስዎ ቀላል ነው ፡፡ የክፍል ጓደኞችዎ ያለ ሲኤስ ያለ ሩብ መጨረሻ ላይ ደርሰዋል እና እርስዎ በእረፍት ጊዜ የቤት ስራዎን ይሰራሉ ፡፡
ከጊዜ በኋላ ማንኛውም ስኬት የቀድሞውን የደስታ ስሜት ወይም እርካታን እንኳን አያመጣም ፡፡ ያለ ጥረት የሚሰጠው ነገር ሁሉ ልዩ ዋጋ የለውም ፣ ከዚያ ትርጉሙን ሙሉ በሙሉ ያጣል። ለስኬትዎ ሁሉም ነገር ይቅር ማለት ይቻላል ፣ ግን ብዙውን ጊዜ ማንኛውም ግዢ ፣ ስጦታዎች እና መዝናኛዎች አነስተኛ ደስታን ያመጣሉ እና በጣም በፍጥነት አሰልቺ ይሆናሉ። የበለጠ ሲኖርዎ እርስዎ የሚፈልጉት ያነሰ ነው።
አንድ ሁሉን አቀፍ የሆነ ብስጭት ይጀምራል ፣ ሕይወት ይደበዝዛል እና ትርጉሙን ያጣል። የፈለግኩትን ማግኘት እችላለሁ የሚለው ሀሳብ በአዕምሮዬ ውስጥ እየተሽከረከረ ነው ፣ ግን ለምን? ማን ሊገባኝ ይችላል? የፊዚክስ የመጀመሪያ ደረጃ ችግር መፍታት የማይችሉ? ከእኔ ጋር የሚያደርጉት ውይይቶች ሁሉ “እስቲ ልፅፈው” ወይም “እንዴት ሁሉንም ታደርጋለህ” የሚል ነው ፡፡
ቀስ በቀስ ሁሉም ማበረታቻዎች ይጠፋሉ ፣ መውጫ መንገድን ፣ መልሶችን ፣ ምክንያቶችን በመፈለግ በምናባዊው ዓለም ውስጥ ማለቂያ ከሌለው ምንም ነገር ማድረግ አይፈልጉም ፡፡ እዚያ ማንም አይቀናዎትም ፣ አያደንቅም ፣ አያስደነቅም እና እንዴት እንደሚያደርጉት አያስገርምም። እዚያ እራስዎ መሆን ይችላሉ ፡፡
ለወላጆች ኩራት እንዴት ችግር እንዳያመልጥዎት
በመጀመሪያ ሲታይ ህፃኑ በደንብ ይሠራል ፣ በጥሩ ሁኔታ ያጠና ፣ በቀላሉ እና በፍጥነት ሁሉንም ሥራዎች ያጠናቅቃል ፣ ሁሉም ያመሰግናሉ - ችግሩ ምንድነው? የሚቀረው መደሰት ብቻ ነው ፡፡ ኦር ኖት?
ሁሉም በልጁ በተፈጥሮ ሥነ-ልቦና ባህሪዎች ላይ የተመሠረተ ነው። የዩሪ ቡርላን የስርዓት-ቬክተር ሳይኮሎጂ የትኛው ልጆች በቀላሉ መማር እንደሚችሉ ነገር ግን በፍጥነት በትምህርት ቤት ፍላጎታቸውን እንደሚያጡ ፣ ለምን እንዲህ እንደ ሆነ እና ከእንደዚህ አይነት ልጅ ጋር ምን ማድረግ እንዳለበት ያብራራል ፡፡
ከፍተኛ አቅም ፣ ረቂቅ የማሰብ ችሎታ ፣ በጥልቀት የማተኮር ችሎታ - ይህ ሁሉ በድምፅ ቬክተር ያለው ልጅ ከሌሎች በበለጠ በፍጥነት የመማር እድል ይሰጠዋል ፣ ነገር ግን እነዚህ ባህሪዎች በስህተት ካደጉ በትንሽ የድምፅ መሃንዲስ ጨካኝ ቀልድ ሊጫወቱ ይችላሉ ፡፡ ታላቅ የአካዳሚክ ስኬት ፣ ሁለንተናዊ ይሁንታ ወደ አድናቆት መለወጥ ፣ ቀላል ድሎች - ይህ ሁሉ በተፈጥሮ ውስጣዊ አመጣጥ ዳራ ላይ ሆኖ በልጁ ላይ እሱ በጣም ብልህ ነው የሚል እምነት አላቸው ፣ ኢጎረማዊነት አድጓል ፣ በራሱ ብልህነት ላይ እምነት አለው ፣ ከሩቅ ህብረተሰብ በዚህ ምክንያት የጥረቶች አስፈላጊነት ጠፍቷል ፣ የስኬት ዋጋ ፣ የተከናወነው ስራ ደስታ እና ብስጭት ያድጋል ፡፡
እስከ ጉርምስና ዕድሜው ድረስ ያለው አጠቃላይ የልጅነት ጊዜ የእያንዳንዱ ሰው ተፈጥሮአዊ ሥነ-ልቦናዊ ባህሪዎች እድገት ሂደት ነው። በመቀጠልም በህይወት ዘመን ሁሉ ያሉት ነባር ባህሪዎች ማደግ በቻሉበት ደረጃ የተገነዘቡ ናቸው ፡፡ አንድ ሰው የሚሰማው የሕይወት ደስታ መጠን በዚህ ላይ የተመሠረተ ነው ፡፡ ይህ በየቀኑ ከሚያደርጉት ነገር ደስታ የምንለው ደስታ ፣ መሟላት ፣ ትርጉም እና ደስታ ነው።
ከፍተኛው የስብዕና እድገት ለህብረተሰቡ ጥቅም ፍሬያማ እና የፈጠራ ስራዎች ችሎታ ነው ፡፡ ከራስ ርቆ ወደ መስጠት ፣ ወደ ውጭ ፣ ወደ ውጭ በሚሰጥ ሥራ ላይ ራስን መገንዘብ ፡፡ የማንኛውም የቬክተር ንብረቶችን መሙላት የሚከናወነው በዚህ መንገድ ብቻ ሲሆን እንደ ደስታ ይሰማዋል ፡፡ በውስጡ ፣ ለራሱ ፣ ወደ ፍጆታ የሚመራው ማንኛውም ነገር ጥንታዊ ፣ ዝቅተኛ ደረጃ ያለው ግንዛቤ ነው ፣ ይህም እርካታ ወይም ደስታ ከመቀበል ይልቅ የውጥረት ልቀት ሊሆን ይችላል ተብሎ ሊወሰድ ይችላል።
በአሁኑ ጊዜ እያንዳንዱ አዲስ ትውልድ ከቀዳሚው ጋር በማነፃፀር በእውቀት የበለጠ ጠባይ ያለው ነው የተወለደው ፣ በልጆችና በወላጆች መካከል ያለው የአእምሮ ችሎታ ልዩነት በጣም ትልቅ ነው እናም እየጨመረ ነው ፡፡ ከልጆቻችን አቅም መጨመር ጋር ተያይዞ ምኞቶችን ካላሟሉ በሥነ ልቦና ውስጥ ባሉ ክፍተቶች ላይ የሚደርሰው ሥቃይ ያድጋል ፡፡
በዩሪ ቡርላን የስርዓት-ቬክተር ሳይኮሎጂ የተሰጠው ከፍተኛ የስነ-ልቦና ትምህርት ዛሬ ያ በልጁ እና በወላጆቹ መካከል የጋራ መግባባት መሳሪያ እየሆነ መጥቷል ፣ ይህም የሚያድግ ስብእናን በተመጣጣኝ ሁኔታ ለማዳበር ያስችለዋል ፡፡ የስልጠናው ተሳታፊዎች በግምገማዎች ገጽ //www.yburlan.ru/results/all/otnoshenija-s-detmi ላይ በቃለ መጠይቆቻቸው የሚናገሩት እንደዚህ ባሉ የአስተዳደግ ለውጦች ላይ ነው ፡፡
የትምህርት ትኩረትን መለወጥ
በልጅዎ ትምህርቶች ውስጥ በቀላል ስኬት በሚደሰቱበት ጊዜ ፣ ለመማር ተነሳሽነት ማጣት ፣ በእውቀት ላይ ፍላጎት እና በማንኛውም እንቅስቃሴ ውስጥ ቅንዓት ማጣት ያንን ጊዜ በቀላሉ ሊያጡት ይችላሉ ፣ ከዚያ በኋላ የልማት ማቆም አለ ፡፡ ወደ ራስ ወዳድነት እንቅስቃሴ ፣ ወደ ሃሳባዊ ብልህነት እርባታ ፣ ከሌሎች ከፍ ከፍ ማድረግ ወደየትኛውም ቦታ የሚወስድ መንገድ ነው ፣ ይህም በጥናቶች ብስጭት ፣ የሕይወት ትርጉም ማጣት ፣ በራስ ውስጥ የበለጠ መጥለቅ እና ከኅብረተሰቡ መራቅ ብቻ የተሞላ ነው ፡፡
እና በተቃራኒው ሥርዓታዊ ትምህርት የአንድ አነስተኛ የድምፅ መሐንዲስ የሥነ-አእምሮ ልዩነቶችን ከግምት ውስጥ በማስገባት የዝምታ አስገዳጅ ሁኔታን ያሳያል ፣ ለብቻ የመሆን እድል እና ነፃ ጊዜ መኖር ፣ ለድምጽ መሐንዲሱ አስደንጋጭ ምክንያቶች አለመኖር - ጫጫታ ፣ ከፍተኛ ሙዚቃ ፣ ጩኸት ወይም ስድብ ለእሱ ተላል.ል ፡፡ በሚገባ የተመረጠ የቤት ቤተ-መጽሐፍት ረቂቅ አስተሳሰብን እና ምርታማ የድምፅ ፍለጋን ማነቃቃት አለበት ፣ ለምሳሌ የእውቀት ድምፃዊያን እና ስራዎቻቸው የሕይወት ታሪክ ፣ የልጆች ኢንሳይክሎፔዲያ ፣ የሳይንስ ልብወለድ ወይም ክላሲካል ግጥም ሊሆን ይችላል ፡፡
ጤናማ ምሁራዊን በማስተማር ረገድ ዋናው ነገር ወደ ውጭ የማተኮር ፣ የአእምሮ ምርታማ ሥራን ማጎልበት ፣ በመፍጠር ላይ ማተኮር ፣ የአስተሳሰብ ቅርጾችን መውለድን አስፈላጊነት አፅንዖት መስጠት ነው ፡፡ የማያቋርጥ የውስጥ ምልልስ ፣ ማለቂያ የሌለው የሐሳብ ሰንሰለት በቋሚነት በውስጡ መቆየት የለበትም ፡፡ የድምፅ መሐንዲሱ ሀሳቦቹን በቃላት እንዲለብሱ ፣ ሀሳቦቹን በቃላት እንዲገልጹ እና ቢያንስ በእውነቱ በእውነቱ እንዲካተቱ ማስተማር ለልጁ ወደ ፍጥረት አቅጣጫ የልማት አቅጣጫ ይሆናል ፡፡ እና በመማር ሂደት ውስጥ የተገኘው ዕውቀት የድምፅ ፍለጋን እውን ለማድረግ መንገድ ሊሆን ይችላል ፣ ግን በምንም መንገድ ወደ ምናባዊው ምናባዊ ዓለም ለመሄድ የሚያስጨንቁ ወላጆችን ለመግዛት በምንም መንገድ አይደለም ፡፡ የድምፅ መሐንዲሱ ለጥናት ሲባል በጭራሽ አያጠናም ፣ ግን አስፈላጊውን እውቀት ለማግኘት ፣ አጥጋቢ ጉድለቶችን ለማግኘት ፣ ለውስጣዊው ጥያቄ መልስ ለማግኘት እና የሚሆነውን ዋና ነገር ለመገንዘብ ነው ፡፡
ሁሉም የደስታ ጊዜያት ፣ ቢያንስ ድምፁን በከፊል በመሙላት ከሌሎች ሰዎች ጋር ከመግባባት ጋር መያያዝ አለባቸው ፡፡ የአንድ ትንሽ የድምፅ መሐንዲስ ወላጆች ተግባር በሕብረተሰቡ ውስጥ የአተገባበር አቅጣጫን ማዘጋጀት ነው ፣ እና በራሳቸው ጭንቅላት ላይ አይደለም ፡፡ በጣም ጥሩ ውጤት የሚገኘው ስለ ቬክተሮች ከተስተካከለ ፣ የመጀመሪያ መረጃ ፣ ስለ ዩሪ ቡርላን የስርዓት-ቬክተር ሥነ-ልቦና ነው ፡፡ የቬክተር ባህሪው በጉዞ ላይ በሚገኘው ትንሹ ሶኒተር ተይዞ ለሌሎች ፍላጎት እንዲያድርበት ስለሚረዳው ወደ ውጭ ይወጣል ፡፡
ዘመናዊው ልጅ እጅግ ከፍተኛ ኃይልን ይይዛል። ይህ ማለት የድምፁን ፍላጎቶች የመሙላት ደስታ ለራሱ እንኳን በቀላሉ አስገራሚ ሊሆን ይችላል ማለት ነው ፡፡ እንዲህ ዓይነቱን ኃይል መሙላቱ ብዙ ጊዜ ከተሰማው የድምፅ መሐንዲሱ ራሱ ለእንዲህ ዓይነቶቹ ተግባራት ይተጋል ፣ አስደናቂ የማሰብ ችሎታውን ለኅብረተሰቡ የሚጠቀመውን በመጠቀም ራሱን ችሎ ራሱን እውን ለማድረግ የሚያስችላቸውን አጋጣሚዎች ይፈልጋል ፡፡
በዩሪ ቡርላን በስርዓት-ቬክተር ስነ-ልቦና ስልጠና ላይ ዘመናዊ ልጆችን "ከዚህ ዓለም" የማሳደግ ሁሉንም ምስጢሮች መማር ይችላሉ ፡፡
በአቅራቢያዎ ለሚገኘው ነፃ የመስመር ላይ የንግግር ትምህርት ይመዝገቡ ፡፡ ደስታውን አያምልጥዎ!
