በድምጽ ቬክተር ለልጆች እንቅስቃሴዎችን ማጎልበት ፡፡ ክፍል 2. በወጣት አዋቂዎች ላይ የትምህርት ቤት ሥርዓተ-ትምህርት
በትምህርት ቤት ውስጥ ድምፁ ያለው ልጅ የተወሰኑ ችግሮች አሉት ፡፡ አንድ ትንሽ ድምፅ ያለው ሰው ብዙውን ጊዜ የክፍል ጓደኞቹን ግንኙነት ላለማድረግ ይሞክራል ፣ አስተማሪዎች በአፋርነት ግራ ከሚጋቡ አእምሮአቸው እኩል ከሆኑ እኩዮች ጋር መግባባት አይፈልግም …
ክፍል 1. ብልሃትን ላለማጣት እንዴት?
የዩሪ ቡርላን ሲስተም-ቬክተር ሳይኮሎጂ እንደሚናገረው የሰው ልጅ አስተሳሰብን የሚወስኑ ተፈጥሮአዊ ባህሪዎች ፣ ፍላጎቶች ፣ ችሎታዎች ስምንት የተለያዩ ዓይነቶች (ስብስቦች) አሉ ፡፡ ሲስተም-ቬክተር ሳይኮሎጂ እነዚህን አይነቶች የሰው ተፈጥሮ ቬክተር ቬክተር ብሎ ይጠራቸዋል ፡፡ ከእነሱ መካከል አራቱ የዝቅተኛ ቬክተሮች ናቸው-የሽንት ቧንቧ የፊንጢጣ ቁስለት ፣ ጡንቻማ; እና አራት ወደ ላይኛው-ምስላዊ ፣ ድምጽ ፣ አፍ ፣ ማሽተት ፡፡ በዚህ ጽሑፍ ውስጥ ልጆችን በድምፅ ቬክተር የሚያስተምሩበትን ገፅታዎች እንመለከታለን ፡፡
በትምህርት ቤት ውስጥ ድምፁ ያለው ልጅ የተወሰኑ ችግሮች አሉት ፡፡ አንድ ትንሽ ድምፅ ያለው ሰው ብዙውን ጊዜ ከክፍል ጓደኞቻቸው ጋር ላለመገናኘት ይሞክራል ፣ አስተማሪዎች ከዕፍረት ጋር ግራ ከሚጋቡ አእምሮአቸው እኩል ከሆኑ እኩዮች ጋር መግባባት አይፈልግም ፡፡ እንደዚህ ዓይነቱ ልጅ በመማሪያ ክፍል ውስጥ ያለውን ቁሳቁስ ለመቆጣጠር በንፅፅር ከፍተኛ ችሎታዎችን ካሳየ ከዚያ መገለሉ "ይቅር ይባላል" ፡፡ እና ካልሆነ መምህሩ ወላጆች የሥነ ልቦና ባለሙያዎችን እንዲያነጋግሩ አጥብቆ ይመክራል። በትምህርት ቤት ውስጥ አንድ ጤናማ ልጅ እነዚህን ጽንፎች የሚል ስያሜ አለመሰጠቱ ያልተለመደ ነው-ወይ ጎበዝ ወይም ወደኋላ የቀረ
የሕፃኑ ግንኙነት ከሌሎች ጤናማ ልጆች ጋር ወደ ሚገናኝበት ቦታ በመምራት በቀላሉ ከድምጽ መሐንዲሱ ምኞት ጋር ለሚጣጣሙ የሙዚቃ ትምህርት ቤት ፣ ሥነ-ጽሑፍ ክበብ ወይም ሌሎች የህፃናት ፍላጎት ቡድኖች ማዳበር ይችላል ፡፡ እዚያ ለእኩዮች ቡድን አስደሳች ነገርን በመወያየት ከሌሎች ልጆች ጋር እንዴት እንደሚገናኝ ለመማር ቀላል ይሆንለታል ፡፡
በቤት ውስጥ ልጆችን ማስተማር-ሁሉን አቀፍ አስተዳደግ ወይም ማህበራዊ እጦት?
ብዙውን ጊዜ ወላጆች የልጆቻቸውን የላቀ ችሎታ በማስተዋል በእድገታቸው ላይ "ለመርዳት" ይሞክራሉ ፡፡ በመጀመሪያ (አንዳንዶች ከሶስት ዓመት ጀምሮ) ከመተኛት እና ከመብላት በተጨማሪ በትምህርታዊ መዝናኛ ፣ ህፃኑን ከ “የጎዳና ላይ አሉታዊ ተፅእኖ” እና “መጥፎ” ግንኙነትን ከ “ሊቅ-ያነሰ” ጋር ሁል ጊዜ ይሞላሉ ፡፡ "እኩዮች. ትምህርቱ ወደ ውጫዊ ጥናት እስኪቀየር ድረስ እና እስከ 18 ዓመት ድረስ ሁል ጊዜ ለተፋጠነው የእውቀት እድገት ብቻ ያተኮረ ነው ፡፡
ለድምጽ ባለሙያዎች ይህ አካሄድ አደገኛ ነው ምክንያቱም በኅብረተሰብ ውስጥ መሠረታዊ የማጣጣም ችሎታን ችላ ስለሚል ነው ፡፡ ተፈጥሮአዊ ኢ-ማዕከላዊነት ቀደም ሲል በራሱ እና በሀሳቡ ውስጥ ቀድሞውኑ የተዘጋውን የድምፅ መሐንዲስ በዙሪያው ካለው ዓለም ጋር ግንኙነት እንዲፈጥር አይፈቅድም ፡፡ እና ከዚያ ህፃኑ በራሱ ብልሃተኛ የውሸት ስሜት ብቻውን ይቀራል። በመቀጠልም ይህ በአሥራዎቹ ዕድሜ ውስጥ ወደ ድብርት ይመራል ፡፡
ጤናማ ልጅ እና ትምህርት ቤት። የምርጫዎች ገጽታዎች
የዩሪ ቡርላን ሲስተም-ቬክተር ሳይኮሎጂ አንድ ልጅ በተፈጥሮ ባህሪዎች እንዲዳብር ማገዝ የሚቻለው በእኩዮች መካከል የማኅበራዊ ግንኙነት ችሎታን በሰዓቱ ከተቀበለ ብቻ ነው ይላል ፡፡ ምንም እንኳን ህፃኑ ጫጫታ ያላቸውን የክፍል ጓደኞቹን ቢይዝም ምንም እንኳን ተፈጥሮአዊ ባህሪያቱን ለማዳበር የሚረዳውን ከትምህርት ቤቱ ሥርዓተ-ትምህርት ባለማጣት ወደ ትምህርት ቤት መሄድ አለበት ፡፡ በስነ-ጽሁፍ እና በቋንቋ ሂደት ውስጥ ለእሱ ዋናው ነገር የት / ቤቱ ሥርዓተ-ትምህርት መሠረት የሆነው ክላሲካል ሥነ ጽሑፍ ነው ፡፡
በትምህርት ቤት ውስጥም ቢሆን ትናንሽ ድምፃዊ ተማሪዎች አእምሮአቸው የትኛው እንደሆነ በመፈለግ በአፍ መፍቻ ቋንቋቸው ምንም ስሜት እንደሌለው በግዴለሽነት ሊሰማቸው ይችላል ፡፡ ያኔ በውጭ ቋንቋዎች ትርጉምን ይፈልጋሉ (ብዙውን ጊዜ አንድን ቋንቋ አይረዱም ፣ ግን በአንድ ጊዜ ብዙዎችን ያስተምራሉ) ፡፡ ከሁሉም በላይ ፣ “ስንት ቋንቋዎች ያውቃሉ - በጣም ብዙ ጊዜ ሰው ነዎት ፡፡” ማለትም የድምፅ መሐንዲሱ በተለያዩ ቋንቋዎች ቃላት ለሰው ልጅ የተለመዱ ትርጉሞችን እየፈለገ ነው ፡፡
ብዙውን ጊዜ በፊሎሎጂ እና በውጭ ቋንቋዎች በንቃት የተሳተፉ በሂሳብ ግድየለሽነት ተለይተው ይታወቃሉ ፡፡ እነሱ እነሱ “አመክንዮ” አልተረዱም ማለት አይደለም ፣ እነሱ እሱን ለመተግበር አይፈልጉም ፣ ከደብዳቤ ምልክቶቹ በስተጀርባ ያለውን ትርጓሜ እስከማወቅ ድረስ ራሳቸውን ለመገደብ በመሞከር ፡፡ በሂሳብ ትምህርቶች ውስጥ እንደዚህ ዓይነቶቹ ልጆች ወደ ኋላ ቀርተዋል ፣ ግን በፊሎሎጂ ውስጥ ብዙ ውጤት ያስገኛሉ ፡፡ ነገር ግን በፊዚክስ ውስጥ በንቃት የተሰማሩ ፣ ግጥም እና ሙዚቃን በመቆጣጠር በማለፍ “ግጥሞች” ይሆናሉ ፡፡
ልጆችን በድምፅ ቬክተር ትክክለኛ ሳይንስ ማስተማር
የቆዳ ሕፃናት ችሎታን ማዳበር አመክንዮአዊ ጨዋታዎች ለድምፅ ባለሙያዎች በፍጥነት አሰልቺ ይሆናሉ ፡፡ በርካታ የመፍትሄ እርምጃዎችን በአእምሯቸው ውስጥ ዘልለው ወዲያውኑ መልሱን ያገኛሉ ፣ ከዚያ በኋላ በግልፅ አሰልቺ ናቸው ፡፡ ምልክታቸው በትክክል መገንዘብ አለበት-እነሱ በእኩዮቻቸው ፊት እብሪተኛ አይደሉም ፣ ግን በእውነቱ የበለጠ ችሎታ ያላቸው እና ለአእምሯቸው በቂ ጭነት ይፈልጋሉ ፡፡
አርቲሜቲክ በድምጽ መሐንዲሱ እንደ መለያ ብቻ አይቆጠርም ፣ ለእያንዳንዱ አሃዝ የተወሰነ ቁጥር “ፖም እና ፒር” አለ ፣ ግን እንደ አንድ የተወሰነ ኮድ ፡፡ ከቁጥሮች ጋር ውስብስብነትን የጨመረውን የትምህርት ቤት ችግሮችን የሚፈቱት ጤናማዎቹ እና የመጀመሪያዎቹ ብቻ ናቸው - ማለትም የቁጥሮች አዎንታዊ እና አሉታዊ እሴቶች ከግምት ውስጥ የሚገቡባቸው ፡፡
የድምፅ ብልህነት ሁሉንም ለውጦቹን እና ለውጦቹን ከግምት ውስጥ በማስገባት በዙሪያው ያለውን ዓለም ረቂቅ በሆነ መልኩ ማስተዋል ይችላል። ያም ማለት የድምፅ መሐንዲሱ ምን ዓይነት ቁጥሮች እንደሚጠቀሙ ግድ የለውም - ባለ ሁለት አሃዝ ወይም አምስት አሃዝ ፣ እርምጃው ለእሱ አስፈላጊ ሆኖ ይቀራል-ማባዛት ፣ መከፋፈል ፣ ወዘተ ፡፡ በአካባቢያቸው ያሉትን ሰዎች በመምታት በአእምሯቸው ውስጥ ብዙ ቁጥርን በቀላሉ የሚያባዙት እነዚህ ልጆች ናቸው ፡፡ ለድምጽ ሳይንቲስቶች ይህ ችግር አይደለም ፣ በተለመደው የማሰብ ችሎታ እድገት ፣ የት / ቤቱን ሥርዓተ-ትምህርት 10 ቱን የሂሳብ እርምጃዎች ለመቆጣጠር ለእነሱ ከባድ አይደለም ፡፡
እውነተኛ "2 ቱሪስቶች ለ 3 ሰዓታት የሚራመዱ 2 ቱሪስቶች" በአብስትራክት 2x በመተካት ከቁጥር ምስሎች ወደ ልዩ ስያሜዎች ለመቀየር ለድምፅ ልጅ በጣም ቀላሉ ነው ፡፡ ረቂቅ በሆኑ ምድቦች ላይ የተደረጉ ለውጦችን በፍጥነት የማዋሃድ ችሎታ ህፃኑ የክፍለ-ጊዜው “የሂሳብ ሊቅ” ያደርገዋል ፣ እናም ተጨማሪ ትምህርቱን በፊዚክስ እና በሂሳብ ክፍል ወይም በሊሴየም መቀጠሉ ለእርሱ የተሻለ ነው።
ሂሳብ, ፊዚክስ, ፕሮግራም
ፕሮባብሊቲ ቲዎሪ ለድምጽ ባለሙያዎች የትምህርት ቤቱ ሥርዓተ-ትምህርት ከፍተኛ ነው ፡፡ ከእነሱ በቀር ማንም የሚረዳው እና የሚረዳው የለም ፡፡ ረቂቅ የማሰብ ችሎታ ከሌሎቹ በተለየ ሁኔታ የክስተቶችን ዕድል እና አንጻራዊነት ጥያቄን እንድንቀርብ ያስችለናል ፣ ይህም የአንድ ዋና መንስኤ መዘዞችን ብዝሃነትን ፣ ማለትም እውነታን ነው ፡፡
በሂሳብ ውስጥ ሊኖር የሚችል እና በፊዚክስ አንፃራዊነት በሕይወት በሌለው የእድገት ደረጃ ውስጥ ብዙ ጤናማ አዕምሮዎችን ይይዛል እና ያዳብራል ፡፡ ወደ ፕሮባቢሊቲ ፅንሰ-ሀሳብ የድምፅ ብልህነት ልዩ ቅድመ-ዝንባሌ ማረጋገጥ አስቸጋሪ አይደለም - ህፃኑ የአንስታይንን ችግር ለህፃናት ለመፍታት ይሞክር ፡፡ ከትምህርት ቤት በፊትም ቢሆን አንድ ልጅ ብዙ ሊሆኑ የሚችሉ የድምፅ ዓይነቶች መኖራቸውን በመረዳት አንድ ልጅ የመጀመሪያዎቹን ክህሎቶች ማግኘት ይችላል - ለምሳሌ ቼዝ መጫወት ፡፡
ፊዚክስ ለድምፅ ልጅ ተፈጥሮአዊ ችሎታዎች መገለጫ እና እድገት ቀጥተኛ ጅምር ነው ፡፡ በአንደኛው የአንደኛ ደረጃ የአከባቢው ዓለም ዕውቀት ሕፃናትን አዳዲስ ረቂቅ የእውቀት ዘርፎችን በማቀፍ መሠረታዊ ችሎታዎችን እንዲቆጣጠር ያስችለዋል ፡፡ ዛሬ ፣ ከፊዚክስ ጀምሮ ትንሽ የድምፅ ሳይንቲስቶች በፕሮግራም ፣ በኔትወርክ እና በሌሎችም በይነመረብ ዘርፎች መስክ ስለ ምናባዊው ዓለም ግንዛቤ ወዲያውኑ “ይዝለሉ” ፡፡ እና የአሁኑ ትውልድ ከጎረምሳ በኋላ ይህን ካደረገ ታዲያ የዛሬ የቅድመ-ትምህርት-ቤት ተማሪዎች ከፊዚክስ ቀድመው የፕሮግራም ቋንቋዎችን ይፈልጋሉ ፡፡
በጉርምስና ዕድሜ ላይ ያሉ ችግሮች
በብቸኝነት እና በዝምታ ውስጥ መሆን በማይቻልበት ጊዜ ድምፅ ያለው ልጅ ብዙውን ጊዜ ከትምህርት ቤቱ ሥርዓተ-ትምህርት ወደኋላ ማለት ይጀምራል ፡፡ የማያቋርጥ ጫጫታ ፣ ጩኸት ፣ እና በጣም በከፋ ሁኔታ እና የልጁ ስድብ ከውጭው ዓለም የተከለለ ወደ ራሱ ወደ መወሰዱ እውነታ ይመራል ፡፡ ይህ መረጃን የመረዳት ችሎታ ላይ ጎጂ ውጤት አለው ፣ “በረዶዎች” አሉ ፣ ብዙ ጊዜ - ወደ ምናባዊው ዓለም መውጣት። ግን ዕድሜው 16 ዓመት ከመሆኑ በፊት ሁኔታው ሊስተካከል የሚችል ነው ፡፡ በቤት ውስጥ ያለው ዝምታ የልጁን ሁኔታ ወዲያውኑ ያቃልለዋል ፡፡ የአንድ ትንሽ ድምፅ ሰው የአእምሮ ባህሪያትን ማወቅ በንቃተ-ህሊና ወደ ማጎሪያ መግፋት በጣም ይቻላል ፡፡
ከእያንዳንዱ ቬክተር ጥራቶች መካከል በተሳሳተ አካሄድ የሰውን እድገት የሚገድቡ አሉ ፡፡ ለድምጽ ባለሙያዎች ይህ “የአኪለስ ተረከዝ” ራስን ማድነቅ ነው ፡፡ የአንዱ አእምሮ ልዩነት ውስጣዊ ስሜት ሆን ተብሎ ለማይታሰቡ ልኬቶች ተሞልቷል ፡፡ እንደ ብልህነት የተሰማው ፣ ልጅ የሆነው ታዳጊ እሱ “ከማንም በላይ” ስለሆነ በቀላሉ መማር እና መረዳት አይፈልግም።
እንዲህ ዓይነቱን ታዳጊ ትኩረት እንዲያደርግ ለመግፋት አንድ ሰው መዞር ያለበት ራስ ወዳድነትን ነው ፡፡ እሱ በአንዳንድ መንገዶች እሱ በጣም ብልህ አለመሆኑ ወደ ርዕሰ ጉዳዩ እንዲገባ እና እንዲያስብበት ያስገድደዋል። እንደዚህ ዓይነቶቹ ግኝቶች በጥቂቱ መጀመር አለባቸው ፣ ምክንያቱም ለሚሰማው የእብሪት ስሜት የማይመቹ ናቸው ፡፡ ይህ ምቾት ለታዳጊዎች የሚተዳደር መሆኑ አስፈላጊ ነው ፡፡
የድምፅ ቬክተርም እንዲሁ በዝቅተኛ ቬክተሮች ሁኔታ ላይ ተጽዕኖ ያሳድራል - የመንቀሳቀስ አቅማችንን ይወስናሉ። ስለዚህ ፣ ለምሳሌ ፣ በፊንጢጣ ቬክተር ውስጥ ባሉ ቅሬታዎች ወይም በቆዳ ቬክተር ውስጥ ባለማደግ ፣ አንድ ሰው የድምፅ የማሰብ ችሎታን ሙሉ በሙሉ መገንዘብ አይችልም። በዚህ ሁኔታ የበታች ቬክተሮችን ሁኔታ መንከባከብ አለብዎት ፣ አለበለዚያ ለአእምሮ ሥራ አስተዋፅዖ ለማድረግ የሚደረጉ ማናቸውም ሙከራዎች ወደ መዘጋት እና ወደ ድብርትነት ይለወጣሉ ፡፡
ልጆችን ማስተማር. ረቂቅ የማሰብ ችሎታን እንዴት ማዳበር ይቻላል?
ዘመናዊው የትምህርት ቤት ሥርዓተ-ትምህርት በድምፅ ልጅ ረቂቅ የማሰብ ችሎታን ሙሉ አቅም ለመልቀቅ አቅም የለውም ፡፡ ከዚያ በኋላ በተጣሱ ግምቶች ላይ የተገነቡ የሥልጠና ትምህርቶች የድምፅ መሐንዲስ እድገትን ያደናቅፋሉ ፡፡
ቀለል ያሉ (በብዙ አይከፋፈሉም - 2 ኛ ክፍል ፣ በዜሮ መከፋፈል አይችሉም - 5 ኛ ክፍል ፣ የአሉታዊ ቁጥር ሥሩ የለም - 7 ኛ ክፍል ፣ በድምጽ ማስተላለፍ የማይቻል ነው ፣ ወዘተ) ለተቀሩት ሰባት ቬክተሮች ልጆች ቁሳቁስ የበለጠ ተደራሽ ነው ፣ ግን ስለድምፅ ህፃን አይደለም ፡፡ ለምሳሌ ፣ ለቆዳ ልጆች በተመጣጣኝ ሁኔታ ከተቃራኒው መሄድ ቀላል ነው ፣ እና አንድ የተወሰነ እርምጃ ሲወሰድላቸው ለፊንጢጣ ልጆች ቀላል ነው ፡፡ ግን እነዚህ “የትምህርታዊ መሰላል ደረጃዎች” ጤናማ ልጆችን ይገድባሉ።
ረቂቅ የማሰብ ችሎታ የተሰጠውን ችግር ለመፍታት ብዙ አማራጮችን ማግኘት ይችላል ፣ ልክ እንደ ቅርንጫፍ ቅርንጫፍ ፣ በአንድ ሥር (መንስኤ) ላይ በመመርኮዝ በብዙ ቅርንጫፎች (ውጤቶች) ውስጥ ያድጋል ፡፡ በድምፅ ልጅ ውስጥ የማተኮር ችሎታ በበለጠ በተሻሻለ መጠን እሱ ሊሸፍነው የሚችለውን የታቀደውን ችግር የመፍታት መንገዶች የበለጠ ፡፡ በእውነቱ ከሌሉ ውስንነቶች ጋር ከተጠቆመ ስፋቱ በጣም ጠባብ ሆኗል። ከዚህ ጋር ተያያዥነት ያላቸው ከትምህርት ቤት መምህራን ጋር ተዛማጅ ያልሆኑ ሁኔታዎች ናቸው ፣ ፕሮግራሙን የተረከቡ ጤናማ ልጆች ብዙውን ጊዜ በቂ ብልህ አይደሉም ተብለው ይወሰዳሉ ፡፡
ስልጠና-የመረጃ ትክክለኛ አቀራረብ ለስኬት ቁልፍ ነው
ጽሑፉን ለድምጽ ባለሙያ ለማቅረብ በጣም ጥሩው መንገድ በመካከለኛ እና በሁለተኛ ደረጃ ት / ቤት ውስጥ በጣም ያልተማረ አካሄድ ተደርጎ የሚወሰድ ነው-በጥቁር ሰሌዳው ላይ ተልእኮን ይፃፉ እና ልጁ ለተወሰነ ጊዜ እንዲያስብ ይተውት ፡፡ ተግባሩን በተመሳሳይ ቀለል ባሉ መፍትሄዎች ማሟላት ይችላሉ ፣ ግን ሙሉ በሙሉ ተመሳሳይነት ያላቸው አይደሉም (አለበለዚያ ስራውን ለመቋቋም በጣም ቀላል ይሆናል)።
እንደዚህ ዓይነቶቹ ዘዴዎች ብዙውን ጊዜ በዩኒቨርሲቲ ክፍሎች ውስጥ በድምጽ ፕሮፌሰሮች የሚመረጡት ከቡድኑ ጋር ካለው የራሳቸውን ተሞክሮ በመገንባት ነው ፡፡ ልዩ የሂሳብ ትምህርት ቤቶችም እንዲሁ ይህንን አካሄድ ይጠቀማሉ ፣ የተወሰኑ ተግባራትን መሰረታዊ ባህሪዎች በግልፅ በመግለጽ ወዲያውኑ ወደ ልምምድ ይቀጥላሉ ፡፡ ይህ መርህ በሌሎች ትምህርቶች እና በቤት ውስጥ እንደ መሠረት ሊወሰድ ይችላል-ቀላል ለሆኑ እውነቶች በድምጽ ልጅ ላይ ማኘክ አያስፈልግም ፣ በአጠቃላይ ሁኔታ እነሱን ለመሰየም በቂ ነው ፡፡ የበለጠ ለመገመት የእርሱ ሥራ ነው ፣ ግን ውጤቱን በእጥፍ መፈተሽ ያስፈልጋል ፡፡
በተወሰኑ ክስተቶች መካከል ከፍተኛ መጠን ያላቸውን የግንኙነቶች ብዛት ጤናማ አስተሳሰብ ያጠቃልላል ፣ ኃይል የሚወስድ እና ከፍተኛ ትኩረትን የሚፈልግ ነው። እነዚህ ልጆች በሀሳባቸው ላይ በማተኮር መብላት መቻላቸው ፣ የጫማ ማሰሪያዎቻቸውን ማሰር ቢረሱ እና የትራፊክ መብራቱን ቀዩን መብራት ወዲያው ባያስተውሉ አያስገርምም ፡፡ ግን ለዚህ የማሰብ ችሎታ ምስጋና ይግባቸውና ጤናማ ሳይንቲስቶች ዓለም አቀፍ የኢኮኖሚ ሞዴሎች እና የኳንተም ፊዚክስ ምሁራን እየሆኑ ነው ፡፡ የኳንተም ፊዚክስ እና የልማት ጄኔቲክ ምህንድስና ዛሬ ገና ሙሉ በሙሉ ጥናት ያልተደረገባቸው እና ለድምጽ መሐንዲሶች የጥያቄ አእምሮ ፍላጎት ያላቸው የመጨረሻ ቅርንጫፎች ናቸው ፡፡ ግን ለረዥም ጊዜ አይደለም ፡፡
ምናባዊ እውነታ. ሱስን እንዴት ማስወገድ እንደሚቻል
በድምጽ መሐንዲስ ልማት ውስጥ በተለይም በዘመናዊው ዓለም ውስጥ ብዙ አደጋዎች አሉ ፡፡ ሕይወቱን ለኮምፒዩተር ጨዋታዎች ሙሉ በሙሉ መስጠት የሚችለው አንድ ልጅ ልጅ ብቻ ነው ፡፡ ተጫዋቹ እውነተኛውን ሙሉ በሙሉ በሚተካው ምናባዊ እውነታ ውስጥ ‹ጥቅም ላይ ይውላል› ፡፡ ከፍ ያለ ጫጫታ ፣ ከእናት እና ከሌሎች ሰዎች ጋር ከመግባባት አሉታዊ ስሜቶች ስሜታዊው ልጅ በጣም የማይጎዳ ወደ ሌላ “ሕይወት” ማምለጥ ይፈልጋል ፡፡
የድምፅ መሐንዲሱ ሳያውቅ አንድ የድምፅ ሞገድ ከሌላው ጋር መስመጥ ብቻ እንደሚቻል ይገምታል ፣ እናም በጆሮ ማዳመጫዎቹ ውስጥ የሚሰማውን አሳዛኝ ድምፅ በፍጥነት በሙዚቃ ያግዳል ፡፡ አንድ የድምፅ ሰው ከቃላት የበለጠ የሚያሠቃይ ፣ ሙዚቃው የበለጠ ኃይለኛ ነው ፡፡ ተመሳሳይ መተካት ከእውነታው ጋር ይከሰታል - ልጁ በቀጥታ ወደ ኮምፒተር ጨዋታዎች ይሄዳል ፡፡ የዚህ በረራ አደጋ የሞራልም ሆነ የሞራል ገደቦች የሌሉበት ምናባዊው ዓለም ልዩ ግንዛቤ ወደ አከባቢው እውነታ መዛወሩ ነው ፡፡ ሰዎች እንደ ‹ተኳሽ› ውስጥ ለማስወገድ ምንም ወጪ የማይጠይቁ እንደ ምናባዊ አሻንጉሊቶች መታየት ጀምረዋል ፡፡
ከዚህ ሁኔታ የድምፅ መሐንዲስን ማውጣት ከባድ ነው ፣ ግን ይቻላል ፡፡ ልጅዎን በድምፅ ማጽናኛ ያቅርቡ - ዝምታ እና ማስተዋል ፣ የዕለት ተዕለት እንቅስቃሴን ይለውጡ ፣ ወደ ሌሎች ምናባዊ ዕድሎች ይገፉት ፡፡ በእርግጥ ወላጆች ህጻኑ በቀን ለ 8-10 ሰዓታት ጨዋታውን ወዲያውኑ እንዲያቆም ይፈልጋሉ ፣ ግን በአንድ ወቅት ይህ ልማድ አያልፍም ፡፡
የልማት ጊዜውን እዚህ “እዚህ” ካቀረብኩ መጀመሪያ ላይ “እዚያ” በቂ ምትክ ማቅረብ አስፈላጊ ነው ፡፡ ለወንዶች ልጆች “ተኳሾችን” እና ለሴት ልጆች “የቤተሰብ ሕይወት ማስመሰያ” ፈንታ ፣ ባልተናነሰ ጥሩ ግራፊክስ ወደ አዝናኝ ታሪካዊ እና መርማሪ ተልዕኮዎች መለወጥ ይችላሉ ፣ እና ከሁሉም በላይ ደግሞ የሚጠበቀው መጨረሻው ያለ ብጥብጥ ነው ፡፡
ጤናማ ህፃን ፡፡ የልጆች እና የጎረምሳ ትምህርት ችግሮች መከላከል
የትምህርት ቤቱ ሥርዓተ-ትምህርት በልጆች ሕይወት ውስጥ በጣም አስፈላጊ እና ተስማሚ በሆነ ጊዜ ውስጥ ብዙ አስፈላጊ ዕውቀቶችን እና ክህሎቶችን ይሰጣል ፡፡ እዚህ መማር እና አስተዳደግ አብረው የሚሄዱ ናቸው ፣ ግን በትምህርት ቤት የሚሰጠው መረጃ ድምፁን ከፍ አድርጎ የሚፈልገውን ልጅ ፍላጎት ለማርካት በቂ አይደለም።
ቀድሞውኑ ከ4-5 ዓመት ዕድሜ ያለው የአዋቂ እይታ እና የጎልማሳ ጥያቄዎች ያለው ልጅ ትርጉምን ለመፈለግ ድንቁርና ፍላጎትን ይከተላል ፣ ይህም ከላይ በተገለጹት ተስማሚ ጉዳዮች ወደ ሳይንስ እንዲገፋው ያደርገዋል ፣ ግን እዚያም ቢሆን እሱ ምን እንደ ሆነ ላያገኝ ይችላል እጠብቃለሁ. እራሱን በማዳመጥ ፣ የሌሎችን ሰዎች ሕይወት በመመልከት ህፃኑ ያለፈቃደኝነት ስለ ሰውየው ፣ ስለ ሀሳቡ ፣ ስለ አንዳንድ ድርጊቶች እና ክስተቶች ምክንያቶች ይጠይቃል ፡፡ ብዙውን ጊዜ የድምፅ መሐንዲሱ መልስ ባለማግኘቱ ቀድሞውኑ የሕልውናው ትርጉም አልባነት እና ጥፋት አስቀድሞ ይገነዘባል ፡፡ እናም ይህ ስለ ዓለም እውቀት ማነስ በትምህርት ቤት ወይም በተቋሙ አልተሞላም ፡፡
ጤናማ ጎረምሳ ከጥያቄዎቹ ጋር ሩቅ መሄድ ይችላል ፡፡ አንዳንድ ጊዜ በጣም ሩቅ ስለሆነ ወላጁ ከአሁን በኋላ ወደ መደበኛ ፣ በቂ ሕይወት መመለስ አይችልም። ይህ እንዳይከሰት ለመከላከል የተወሰኑ የሰው ፍላጎቶች ከየት እንደመጡ ፣ ሰዎች ለምን የተለየ ልዩነት እንዳላቸው እና ምን እንደሚነዳቸው ማወቅ አለበት ፡፡ በአሥራዎቹ ዕድሜ ውስጥ የሚገኝ አንድ ወጣት በዩሪ ቡርላን በተዘጋጀው የሥርዓት ቬክተር ሳይኮሎጂ ነፃ የመስመር ላይ ሥልጠና ላይ የዚህ ዓለም ፍላጎት እና በዙሪያቸው ባሉ ሰዎች መካከል ከወላጆቹ ጋር ያለውን ተግባር መገንዘብ ይችላል ፡፡
በክፍል ውስጥ የተገኘው መረጃ በአሥራዎቹ ዕድሜ ውስጥ ለሚገኙ ወጣቶች ብዙውን ጊዜ ወላጆችን ግራ የሚያጋቡ መልሶችን ይሰጣቸዋል-“ለምን እዚህ መጣሁ” ፣ “ይህ ለምን እየሆነ ነው” እና “በሚቀጥለው ምን ማድረግ” ፡፡ ከስርዓት ቬክተር ሳይኮሎጂ መሠረታዊ ፅንሰ-ሀሳቦች ጋር መተዋወቅ በአሥራዎቹ ዕድሜ ውስጥ ለሚገኙ ወጣቶች ድብርት እና ራስን መግደል መከላከል ነው።
ዘመዶች የድምፁ ልጅ ችሎታ ያለው ብልሃት እንደሆነ መጠራጠር አያስፈልጋቸውም ፡፡ ይህ በተፈጥሮ የተሰጠው ነው ፡፡ ግን እሱ እንደዚህ መሆን አለመሆኑን ፣ የተወለዱትን ባሕርያትን ማዳበር እና መገንዘብ መቻል በአብዛኛው በእርስዎ ላይ የተመሠረተ ነው ፡፡
