በልጅ ላይ እንዴት ላለመጥፋት
ቁጭ ብዬ እጮሃለሁ ፡፡ ሁሉም አገኙኝ ግን እኔ ለልጄ ወድቄ ነበር ፡፡ እሱ በእርግጥም እንዲሁ የአሁኑ ጊዜ አይደለም። እናቱ ተደናግጣለች ፣ እሱ እንዲሁ እያደገ ነው ፡፡ እሱ እንደማንኛውም ሰው እንዴት ማውጣት እንዳለበት ያውቃል። በልጅ ላይ ላለመሳት እንዴት መማር እንደሚቻል? የሥነ ልቦና ባለሙያዎች እንደሚመክሩት እስከ አስር ድረስ መቁጠር ፣ ርዕሰ ጉዳዩን መለወጥ ፣ ወደ ሌላ ክፍል መሄድ ወይም ትራስን ወይም እንደዚህ የመሰለ ነገር ለምን መምታት አልችልም?
የስሜት መለዋወጥ ፣ ሆርሞኖች ፣ የማያቋርጥ ችግር ፣ በቤት ውስጥ ከባለቤቴ ጋር ተጣሉ ፣ እናቴ በስልክ የምታደርጋቸው ትምህርቶች ፈጽሞ ሊቋቋሙት የማይችሉ ሆነ ፣ እናም እንደተለመደው ልጄ በአናቲክስ ሙሉ በሙሉ አስቆጣኝ ፡፡ ሁሉንም ነገር ሆን ብዬ ያደረግኩ ያህል ነበር ፡፡ በዚህ ምክንያት ለሁሉም አገኘሁት ፡፡ እየጮኸች ወደ ክፍሏ ላከቻት ፡፡
ቁጭ ብዬ እጮሃለሁ ፡፡ ሁሉም አገኙኝ ግን እኔ ለልጄ ወድቄ ነበር ፡፡ እሱ በእርግጥም እንዲሁ የአሁኑ ጊዜ አይደለም። እናቱ ተደናግጣለች ፣ እሱ እንዲሁ እያደገ ነው ፡፡ እሱ እንደማንኛውም ሰው እንዴት ማውጣት እንዳለበት ያውቃል። በልጅ ላይ ላለመሳት እንዴት መማር እንደሚቻል? የሥነ ልቦና ባለሙያዎች እንደሚመክሩት እስከ አስር ድረስ መቁጠር ፣ ርዕሰ ጉዳዩን መለወጥ ፣ ወደ ሌላ ክፍል መሄድ ወይም ትራስን ወይም እንደዚህ የመሰለ ነገር ለምን መምታት አልችልም?
በኋላ እራሴን እወቅሳለሁ ፣ ለልጄ አዝኛለሁ ፣ ግን በቁጣ ጊዜ እኔ እራሴን በቃ አልቆጣጠርም ፡፡ መርዳት አልችልም ፡፡ እንዴት መሆን?
የስልጠናውን "ሲስተም-ቬክተር ሳይኮሎጂ" ዕውቀትን በመጠቀም ሁኔታውን እንመርምር ፡፡
እሱ ያናድደኛል! ወይም እሱ አይደለም?.
ሁላችንም ለማይገባን አሉታዊ ምላሽ እንሰጣለን ፡፡ ለስራ በፍጥነት የምትጣደፍ ቆዳ ቬክተር ያላት ፈጣን እና ብልሹ እናት ፣ በፊንጢጣ ቬክተር ያለች ሰነፍ ልጅ ትበሳጫለች ፣ ሹራብ ላይ ያሉትን ሁሉንም ቁልፎች በጥልቀት በመንካት አልፎ ተርፎም በጫማዎቹ ላይ ያሉትን ማሰሪያዎችን በጥንቃቄ ታስረዋል ፡፡ በመሠረቱ ፣ በዝግታቱ ምክንያት በትክክል እንደዘገየች ለእሷ ይመስላል ፣ እና የቆዳ ሰራተኞቹ ጊዜ ይቆጥባሉ ፣ ዘግይተው የመያዝ አቅም የላቸውም።
በተቻለ ፍጥነት ወደ ጓሮው ለመሮጥ ብቻ በሁሉም አቅጣጫ ሾርባን በመርጨት በደቂቃ ውስጥ ምሳውን በሚውጥ ቀለል ባለ ቀጭን ህፃን በፊንጢጣ ቬክተር ያላት ከባድ እና ጥልቅ እናት በቀላሉ ልትበሳጭ ትችላለች ፡፡ እና ማጽዳት ይኖርባታል!
በውስጣችን ውጥረት በሚፈጠርበት ጊዜ ፣ ለምን ይህን ሁሉ እንደሚያደርግ እስክንገነዘብ ድረስ እናቱን ደጋግመው ለማናደድ ቢሞክርም ሆን ተብሎ ያደረገው ይመስላል ፡፡
ግን ትንሽ ሰፋ ብለው ካዩ በፍፁም ሁሉም ነገር የሚያናድድ ሆኖ ተገኝቷል-ጎረቤት-ሐሜት ፣ በመደብር ውስጥ ሻጭ ሴት ፣ ጨካኝ ሹፌር ፣ ሴት አያቶች በመግቢያው ላይ … እና የውስጥ ሁኔታ ሲባባስና አሉታዊነት ሲከማች ይረጫል ፡፡ በአቅራቢያው ባለው ፣ መልስ መስጠት በማይችል ላይ - - ለአንድ ልጅ ፡
ቀላል ምርት
ምን ማለት ነው? ምክንያቱ በልጁ ውስጥ አለመሆኑ ፣ በሁኔታዎች ድንገተኛ ሁኔታ ውስጥ አለመሆኑን እና በአከባቢው ባሉ ሰዎችም ጭምር አይደለም ፡፡ ምክንያቱ በጣም መገንዘብ ያለበትን ያልተነካ አቅም ስላከማቹ ነው ፡፡ አንድ ነገር ጣልቃ ይገባል ፣ የውስጥ ፍላጎቶችን እውን ለማድረግ አይፈቅድም ፡፡
ልጅ መውለድ ፣ ድንጋጌ ፣ የልጆች ህመም ፣ የሥራ ማጣት - በእነዚህ ጊዜያት አንዲት ሴት በሙያዋ ውስጥ እራሷን ለመገንዘብ እድሉን ታጣለች ፡፡ ከዚያ ፍጽምናዋ እና ለዝርዝሩ ያላት ትኩረት የማይታወቅ ይሆናሉ ፣ የመለዋወጥ ችሎታዋ እና የመላመድ ችሎታዋ ጥቅም ላይ አይውልም ፣ የማንኛውንም ቀለም ስውር ጥላዎችን የመለየት ችሎታ ወይም ረቂቅ በሆኑ ምድቦች ውስጥ የማሰብ ችሎታዋ በዕለት ተዕለት ሕይወት ውስጥ ሙሉ ጥቅም አያገኝም ፡፡
እንደዚሁም ይከሰታል ፣ በሙያ በመስራት ላይ እያለ አሁንም ቢሆን ሁሉንም ተፈጥሮአዊ እምቅ ሙሉ በሙሉ መገንዘብ አይቻልም ፡፡ ብዙውን ጊዜ በጦር መሣሪያዎቻቸው ውስጥ አራት ፣ አምስት ወይም ከዚያ በላይ ቬክተሮች ካሏቸው ባለብዙ ቬክተር ሰዎች ጋር ይከሰታል ፡፡
በእርግጥ ፣ በዚህ ሁኔታ ፣ ሁሉንም መረጃዎች ከፍላጎት ተፈጥሮ እና ከሥነ-ልቦና ዕድሎች ለማርካት የሚያስችል ልዩ ሙያ ማግኘት በጣም ከባድ ነው ፡፡ እና ግልፅ የስነ-ልቦና እውቀት ሳይኖር የራስን ተፈጥሮ መረዳቱ የበለጠ ከባድ ነው ፡፡
ለምን ዛሬ ወደ ሰዎች ይማርካሉ ፣ መግባባት ይፈልጋሉ ፣ ንቁ እንቅስቃሴ ፣ ኃይል እየተበራከተ እና ቀኑ “በሁለት ዓመት ውስጥ አምስት ዓመት” በሚለው መሪ ቃል ያልፋል ፣ እና ነገ ከብርድ ልብሱ ስር ለመውጣት ፍላጎት አይኖርም ፣ እርስዎ ሰላምን እና ጸጥታን ይፈልጋሉ ፣ መጽሐፍ ያንብቡ እና ሀሳቦችን ያስባሉ ፣ ስለ ቀነ-ገደቦች እና ፍልስፍና ይረሳሉ? የራስዎን ውስጣዊ ቅራኔዎች ለመረዳት ቀላል አይደለም።
በዩሪ ቡርላን “የስርዓት-ቬክተር ሳይኮሎጂ” ስልጠና ላይ የራሳችንን ችሎታዎች እና ምኞቶች በሙሉ ለመገንዘብ እድሉን እናገኛለን ፣ ይህም ማለት ሙሉ ለሙሉ እና ለተለያዩ አተገባበር በትክክል ቅድሚያ መስጠት እና አማራጮችን ማግኘት እንችላለን ማለት ነው ፡፡
አስደሳች የትርፍ ጊዜ ማሳለፊያ ፣ ተጨማሪ ገቢ ፣ ምናልባትም የበጎ ፈቃደኝነት ወይም የፈጠራ ሥራ ሊሆን ይችላል። በተፈጥሮ ውስጥ ያሉ የስነልቦና ባህሪያትን ሙሉ በሙሉ እንዲያካትቱ የሚያስችልዎ ማንኛውም ነገር ለእርስዎ ይሠራል ፡፡
የለም ፣ ሶስት ሥራዎችን ፣ ስፖርቶችን ፣ የእጅ ሥራዎችን እና ግራፊክ ዲዛይን መውሰድ የለብዎትም ፡፡ አንድ ሰው ዋናውን ነገር ብቻ መወሰን አለበት - ዋናውን ቬክተር እና ቀሪውን ለመተግበር በሳምንት ጥቂት ሰዓታት ይመድባል ፡፡ ፍላጎቶችዎን በግልፅ በመረዳት የጊዜ አያያዝ ሂደት የድርጅታዊ ጉዳይ ይሆናል ፡፡
የትኛውም የስነልቦና ባህሪዎች ወደ ጎን ቆመው በክንፎቹ ውስጥ መጠበቅ አይችሉም ፡፡ ግንዛቤ በቋሚነት መቀጠል ያለበት ሂደት ነው። እኛ ለራሳችን ብቻ ሳይሆን ለሌሎች ሰዎችም ጠቃሚ በሆነው የጉልበት ውጤቶች ውስጥ ያለንን ተሰጥኦ ስናካትት ብቻ በህይወት እርካታ ይሰማናል ፡፡
ግንዛቤ በማይኖርበት ጊዜ ውስጣዊ እርካታው ቀስ በቀስ ያድጋል ፣ የንቃተ ህሊና ስሜቱ አንድ ነገር እንደጎደለ ፣ ህይወት ያልተሟላ እንደሆነ ይጨምራል ፡፡ ሌሎችን አለመውደድ ተገልጧል ፡፡ ማንንም ማየት አልፈልግም ፣ ሁሉም ሰው የሚያናድድ ነው ፣ እያንዳንዱ ድርጊት ከመጠን ያለፈ ይመስላል።
ለጠንካራ ስሜቶች ምክንያትም እንዲሁ በጥንድ ግንኙነት ውስጥ ውጥረት ሊሆን ይችላል ፡፡ አለመግባባቶች ፣ የጋራ መታወሶች እና ያልተሟሉ ግምቶች - ብዙውን ጊዜ ለዚህ ሁሉ መሰረቱ ሥር የሰደደ ስሜታዊ እና ወሲባዊ እርካታ አለ ፡፡ በጣም አስቸጋሪ በሆኑ ጉዳዮች ውስጥ - ከሰውየው የአልሚ ምግብ እጥረት ፡፡ ለሴት ይህ እራሷ የደህንነት እና የደህንነት ስሜት ሲያጣ ይህ ሥነ-ልቦናዊ እጅግ በጣም አስቸጋሪ ሁኔታ ነው - ይህ ማለት በወንድ ላይ ፣ በግንኙነቶች ፣ ለወደፊቱ መተማመን ነው ፡፡
የአንድ ደቂቃ እረፍት አይደለም
ብዙውን ጊዜ ህፃኑ የባሰ ጠባይ ማሳየት የሚጀምረው እናቱ ችግሮች በሚያጋጥሟት ወቅት ነው ፡፡ ሆን ብሎ ሁኔታውን የሚያባብሰው ይመስላል። ይህ ለምን እየሆነ ነው?
ምክንያቱም ህጻኑ በእናቱ ላይ በቀጥታ የስነልቦና ጥገኛ ነው ፡፡ እስከ ጉርምስና ዕድሜው ማብቂያ ድረስ የልጁ ሥነ-ልቦና ያልበሰለ ነው ፡፡ ይህ ማለት እሱ ቢፈልግም እንኳን ለህይወቱ ሙሉ ሃላፊነቱን መውሰድ አይችልም ማለት ነው ፡፡
የእናቱ ውስጣዊ ሁኔታ ወዲያውኑ በልጁ ባህሪ ውስጥ ይንፀባርቃል ፡፡ አንዲት እናት በጭንቀት ውስጥ ስትሆን ህፃኑ ከእሷ የመጠበቅ እና የመጠበቅ ንቃተ ህሊና ስሜቱን ያጣል ፡፡ ለህፃኑ ምንም ዓይነት ማስፈራሪያ ሙሉ በሙሉ ባይኖርም እንኳ ምቾት አይሰማውም ፣ እሱ ተጨንቆ ፣ መጥፎ ፣ እረፍት የለውም ፡፡ ህፃኑ ለምን መጥፎ ስሜት እንደሚሰማው አይገባውም ፣ እናም ይህንን ለራሱ ወይም ለሌሎች ማስረዳት አይችልም።
በዚህ ሁኔታ ውስጥ ህፃኑ ጥበቃውን “ለማግኘት” በመሞከር እናቱን ያለማቋረጥ ይጠይቃል ፡፡ ትንሹ - መጮህ ፣ ማልቀስ; አንጋፋ - እምቢተኛ ባህሪ ፣ ክርክሮች ፣ አናቲኮች።
24 ሰዓት ከህፃን ጋር ወይም ከቅድመ-ትምህርት ቤት ልጅ ጋር በሚከራከሩበት ጊዜ ከትምህርት ቤት ልጅ እና በአሥራዎቹ ዕድሜ ውስጥ ባሉ ወጣቶች ላይ በሚፈጠረው ቅሌት የሁለቱም ወገኖች ሁኔታ እንዲባባስ ፣ የመተማመን መጥፋት እና የረጅም ጊዜ ውጤት ያስከትላል ፡፡
የሚፈላ ነጥብ
ውስጣዊ ሁኔታው አስጨናቂ በሚሆንበት ጊዜ ማናቸውም የሕፃናት ምኞት ፣ ማልቀስ ፣ መንከባከብ ወይም ማታለል ያን ያህል ቀስቅሴ ሊሆን ይችላል ፣ ከዚያ በኋላ ጩኸት አልፎ ተርፎም አካላዊ ቅጣት አለ ፡፡ የተከማቸ አለመውደድ ዓላማውን ያገኛል ፡፡ ቁጣችን ሁሉ በልጁ ላይ አተኩሯል ፡፡ እሱ ለሁሉም ነገር ተጠያቂው ይመስላል ፣ ያነቃቃል ፣ ይመራል ፣ ሆን ተብሎ ሆን ብሎ ይጎዳል።
ውስጣዊ አሉታዊነት በጣም በሚያሰቃይ ሁኔታ ስለሚሰማ የጥላቻ ፍንዳታ በሚኖርበት ጊዜ እራሳችንን መቆጣጠር አንችልም ፡፡ ምክንያቱ ምንም ችግር የለውም ፣ ህመምን ማስወገድ ብቻ ያስፈልገናል ፣ የንቃተ ህሊና ውጥረትን ደረጃ ይቀንሱ። ስለሆነም እናት በልጁ ላይ መጮህ ፣ ወይም መምታትም ትችላለች ፡፡
ለሁሉም ውጤት
የጥቃት መለቀቅ ከዚያ በኋላ ወደ የጥፋተኝነት ስሜት እና እንደ ወላጅ የመሳት ስሜት ፣ ለልጁ ርህራሄ ፣ ተግዳሮት እና ፍቃደኛነት ይለወጣል ፡፡ ያልተፈታው ችግር እንደገና እራሱን እስኪሰማው ድረስ ፡፡ እናም በክበብ ውስጥ ፡፡
በሚፈርስበት ጊዜ ህፃኑ የደህንነት እና የደህንነት ስሜት ሙሉ በሙሉ ያጣል ፡፡ እናት ከእራሷ የአእምሮ ንብረት ጋር የሚጋጭ ቢሆንም እንኳ ከእንግዲህ ጩኸት / ድብደባ እስካልታየ ድረስ ጭንቀት እና ፍርሃት ማንኛውንም ነገር እንዲያደርጉ ወይም እንደፈለጉ እንዲያደርጉ ያደርጉዎታል ፡፡ የቆዳ ህጻኑ በፀጥታ መቀመጥ ይችላል ፣ እና የፊንጢጣ ሰው ስራውን በግማሽ አቋርጧል። ግን ይህ ለረጅም ጊዜ አይደለም ፡፡ ይዋል ይደር እንጂ ማንኛውም ንብረቶች እራሳቸውን ማሳየት ይጀምራሉ ፣ በአሉታዊ ገጽታ ብቻ ፡፡ ከተፈጥሮ መራቅ አትችልም ፡፡
በእንደዚህ ዓይነት የወላጆች መቋረጥ ምክንያት የልጁ ሥነ-ልቦና እድገት ይቆማል ፡፡ ይህ ማለት ባህሪው በጥንታዊ ደረጃ ላይ ተስተካክሏል ማለት ነው። የቆዳ ሠራተኛው ከሚወዳቸው ሌሎች ልጆች መጫወቻዎችን ይወስዳል ወይም ይሰርቃል - ከመቀየር ወይም የተለመደ ጨዋታ ከመምጣቱ ፡፡ የፊንጢጣ ህፃን በሁሉም ሰው ላይ ቅር መሰኘት እና ለታዳጊው መጥፎ የሆነውን “በቀል” ይጀምራል ፡፡ ወዘተ መጥፎ ጠባይ ወደ ቅጣት ያስከትላል ፡፡ ክበቡ ተዘግቷል
ምክንያቶችን ማወቅ ለምን?
ከእነሱ ጋር አብሮ ለመስራት መቻል ፡፡ ማንኛውንም ነገር በራስዎ መለወጥ የሚችሉት እንዴት እንደሚሰራ ግልፅ ግንዛቤ ሲኖር ብቻ ነው ፡፡ ተፈጥሮአዊ ባህሪያትን እውን ለማድረግ ሥነ-ልቦናዊ አሠራሮች በጭራሽ አይቆሙም ፣ ለእረፍት አይሄዱም እንዲሁም አይታመሙም ፡፡
የራሳችንን ተፈጥሮ ማወቅ ፣ እራሳችንን እንዴት እንደምንገነዘበው በመረዳት ብዙ ጉዳዮችን በአንድ ጊዜ እንፈታለን የራሳችንን ሁኔታ መደበኛ እናደርጋለን (ይህም ማለት የበለጠ ምርታማ ፣ ለሌሎች ሰዎች አስደሳች እንሆናለን ፣ ከባልደረባ ጋር ያለንን ግንኙነት እናሻሽላለን እና በእርግጥ ከ ልጅ) ፣ እና ለልጁ ተስማሚ የስነ-ልቦና እድገት ከፍተኛ አስተዋፅዖ ያደርጋሉ (ሙሉ ጥበቃ እና ደህንነት እንሰጣለን ፣ እንደ ቬክተር ባህሪዎች እናመጣለን) ፡
የመጠቀም እድሏን እንዳጣች የተረዳች ሴት ፣ ለምሳሌ በትላልቅ የድር ፕሮጀክት ላይ በስራ ላይ ረቂቅ አስተሳሰቧ ፣ አንድ ልጅ ሲታመም በእርግጠኝነት መውጫ መንገድ እና እምቅ አቅሟን ለመገንዘብ እድል ያገኛል ፡፡ ለምሳሌ መጣጥፎች ላይ ሲሰሩ ፡፡ ወይም በርቀት ይሠራል ፡፡ ያም ሆነ ይህ “ተገንዝቧል” የሚለው መርህ ይሠራል ፡፡
የእናት ግንዛቤ ጉድለት ለሁሉም የቤተሰብ አባላት እንዴት እንደሚያበቃ ተረድቶ ከልጆች ጋር በፍቅር እና በፍቅር የተሞሉ ሁለት ሰዓታት ከ 24 ሰዓታት በላይ ማሳለፍ የተሻለ እንደሆነ ግን በጩኸት እና ቅሌት ለማንም ሴት ግልጽ ይሆናል ፡፡
ለምትወደው ሰው ያለመውደድ ስሜት እንደሚያመለክተው የስነ-ልቦና አንዳንድ ባህሪዎች ከስራ ውጭ ናቸው ፣ ሁሉም ተፈጥሯዊ ፍላጎቶች እርካታቸውን አላገኙም ፡፡ አንድ ሰው በእውነተኛ እንቅስቃሴ ውስጥ ራሱን ሙሉ በሙሉ በመጠቅለል ብቻ እውነተኛ እርካታ ሊሰማው ይችላል ፡፡ እና ከዚያ በኋላ አንድ ሰው በቀለሞች በተቀባው የግድግዳ ወረቀት ላይ በፈገግታ ማየት ፣ በሩጫ ከቦክሰኛ የበለጠ ቀዝቀዝ ያለ መሆኑን ለማረጋገጥ በመጸዳጃ ወረቀት ወይም በተሰበረ የአፍንጫ “ላቢሪን” ላይ በእርጋታ ምላሽ መስጠት ይችላል ፡፡
በዚህ ምክንያት! ልጁ ሥር ነቀል በሆነ ሁኔታ ይለወጣል። እሱ የበለጠ የተረጋጋ ፣ ሚዛናዊ ፣ ንቁ ፣ ክፍት ፣ ተግባቢ ፣ ለአዳዲስ ነገሮች ይጥራል ፣ መረጃን ይቀበላል ፣ ክህሎቶችን ይሞክራል። እሱ እናቱን እናቱን “ይለቀቃል”።
እራሳችንን ከውስጥ በመለወጥ ብቻ ውጤቱን ወደ ውጭ - በህይወት ውስጥ ማግኘት እንችላለን ፡፡ ለዚህ አስቀድሞ ውጤታማ መሣሪያ አለ - የስርዓት ቬክተር ሳይኮሎጂ ፡፡
