አረመኔዎች እንጂ ልጆች አይደሉም! እኛ ኪንደርጋርተን አንፈራም
በመዋለ ህፃናት ውስጥ ልጅን ለማስቀመጥ ፈቃደኛ ባለመሆናቸው ወላጆች በተለያዩ ሀሳቦች እና እምነቶች ይመራሉ ፡፡ ወላጆች ህጻኑ ከዓይኖቻቸው ፊት በሚሆንበት ጊዜ ወላጆች ይረጋጋሉ - ሁኔታውን የሚቆጣጠሩት ለእነሱ ይመስላል ፡፡ ልጅን ወደ ኪንደርጋርተን ለመላክ እምቢ ማለት ምን ያስከትላል?
- አይደለም! - ናስታያ ተቆረጠች ፡፡ - የመንግስት ትምህርት - ምን የከፋ ሊሆን ይችላል? ወላጆች ከትምህርት ቤት በፊት ልጁን መንከባከብ አለባቸው ፣ እናም ሃላፊነትዎን ወደ ሌሎች ሰዎች አክስቶች ማዛወር የለብዎትም። ወደ ትምህርት ቤት ሲሄድ የትም ቦታ መሄድ አይቻልም ፡፡ እስከዚያው ግን እሱ ትንሽ ነው ፣ ድንቅ አያት ካለው በመዋለ ህፃናት ውስጥ ምን ማድረግ አለበት?! አዎ ፣ እና ስራዬን ለሌላ ጊዜ ማስተላለፍ እችላለሁ።
አንድን ልጅ በመዋለ ህፃናት ውስጥ ለማስቀመጥ ፈቃደኛ ባለመሆናቸው ወላጆች በልዩ ልዩ ሀሳቦች እና እምነቶች ይመራሉ “ልጄ በጣም መከላከያ የለውም ፣ ተጋላጭ ነው ፣ ያለ እናት-አባት በሕይወት አይኖርም ፡፡ እና ቡድኑ የሶኦኦ ልጆች ይሆናሉ! እነሱ ይደበድባሉ እና ያሰናክላሉ ፣ መጫወቻዎችን ይወስዳሉ እና ስም ይጠራሉ ፡፡ እና አስተማሪዎቹ! እነሱ ይጮኻሉ ወይም በክረምቱ መስኮቱን ይከፍታሉ - እና ያ ነው ፣ ህፃኑ የነርቭ ፍራቻ አለው እና የሳንባ ምች ይሰጣል ፡፡ ደህና ፣ አንድ ልጅ በጭራሽ እዚያ ምን መማር ይችላል?"
በዚህ ጊዜ ፣ የሚመለከታቸው ወላጆች መደምደሚያዎቻቸው አፋጣኝ እና ከፍቅር ባልተወደደ ልብ የሚመሩ ናቸው ብለው በጭራሽ አያስቡም ፡፡ እንዲሁም ግልፅ የሆነ የወላጅነት ኢ-ስግብግብነት ፣ ምክንያቱም ልጁ በዓይኖቹ ፊት ሲኖር ወላጆች ይረጋጋሉ ምክንያቱም ሁኔታውን የሚቆጣጠሩት ለእነሱ ይመስላል።
ልጅን ወደ ኪንደርጋርተን ለመላክ እምቢ ማለት ምን ያስከትላል? እስቲ ይህንን ጥያቄ በስነ-ልቦና መስክ ከቅርብ ጊዜዎቹ ስኬቶች አንፃር እንመልስ ፡፡
ስለዚህ ይህ መዋለ ህፃናት ለምን ተፈለገ?
ሙአለህፃናት የሚፈታው አስቸኳይ ተግባር ልጁን ለህይወት እያዘጋጀው ነው ፡፡ ለምን? ምክንያቱም ያለ ማህበራዊ መስተጋብር ሕይወት የማይታሰብ ነው ፡፡
ልጆች የግንኙነት ክህሎቶችን ጠንቅቀው ማወቅ ፣ ከሌሎች ሰዎች ጋር ግንኙነቶችን መገንባት ፣ ከግል ስብእናቸው ጋር መቁጠርን መማር እና በቡድኑ ውስጥ የራሳቸውን ልዩ ቦታ መፈለግ አለባቸው ፡፡ አንድ ልጅ እነዚህን ችሎታዎች በበለጠ በተሳካ ሁኔታ ሲያከናውን ለወደፊቱ በህብረተሰቡ ውስጥ እራሱን ለመገንዘብ ቀላል ይሆንለታል ፡፡ ይህ ማለት እሱ የበለጠ ደስተኛ ይሆናል ማለት ነው።
እና ምንም ያህል ቢሞክሩም ማንም ወላጅ ወይም ሞግዚት ልጅን ማስተማር አይችልም ፡፡ አንድ ልጅ ይህንን ሊማር የሚችለው ከሌሎች ልጆች ጋር እና በአጠቃላይ ከጠቅላላው የህብረተሰብ ግንኙነት ጋር ባለው የግል ተሞክሮ ብቻ ነው ፡፡
ሁላችንም የመጣነው ከ … ዋሻ ነው
ሁሉም ልጆች ልክ እንደተወለዱ ቀድሞውኑ የተወሰኑ የቬክተር ስብስቦች አሏቸው ፣ ይህም ድርጊቶቻቸውን የበለጠ የሚወስን ፣ ለተወሰነ ዓይነት እንቅስቃሴ ዝንባሌ ፣ ባህሪ ፣ አስተሳሰብ ፣ ወዘተ.
በማንኛውም የተረጋጋ ቡድን ውስጥ (በመዋለ ህፃናት ውስጥ ለመጀመሪያ ጊዜ) ፣ ልጆች የተለያዩ ሚናዎችን ለመሞከር ይሞክራሉ ፣ ስሜታቸውን እና ጥንካሬዎቻቸውን ማዳበር እና ድክመቶችን እንዴት ማካካሻ እንደሚችሉ መማር ፡፡ እነሱ በቡድኑ ውስጥ ቦታቸውን ይፈልጋሉ እና ያፈላልጋሉ ፣ ፍላጎቶቻቸውን መከላከል እና የሌሎችን ፍላጎት ከግምት ውስጥ ማስገባት ይማራሉ ፡፡ በዚህ ምክንያት ግልጽ የሆነ የሥልጣን ተዋረድ ይፈጠራል ፡፡
ከሶስት ዓመት በታች የሆኑ ልጆች በተለይም ቡድን የማያስፈልጋቸው ከሆነ ከዚያ ቀድሞውኑ በሶስት ዓመት (ሲደመር ወይም ሲቀነስ ከስድስት ወር) ሁኔታው ይለወጣል ፡፡ ይመልከቱ እና ልጅዎ የበለጠ ነፃ እና በዙሪያው ካለው ዓለም ጋር ለመግባባት ዝግጁ እየሆነ መሆኑን ይመልከቱ።
በመዋለ ሕፃናት ውስጥ ባለው አነስተኛ ቡድን ውስጥ አንድ ሰው ቀስ በቀስ ፣ በመጀመሪያ በማያወላድም ፣ እና ከዚያ በበለጠ እና በትክክል በትክክል እንዴት እርስ በእርስ መግባባት ይጀምራል? በቡድኑ ውስጥ ያሉ ግንኙነቶች ከእያንዲንደ ተሳታፊዎች ተፈጥሮአዊ ባህሪዎች ጋር በመመጣጠን ቀስ በቀስ ቅርፅ መያዝ የሚጀምሩት ፡፡ መውደዶች እና አለመውደዶች እንዴት መታየት እንደጀመሩ ፡፡
እና አስደሳች ነገር - ማንም ይህንን አያስተምራቸውም! ይህ ማለት “ልጃገረዶችን መምታት አይችሉም” ወይም “የሌላ ሰውን መውሰድ አይችሉም” ያሉ የስነምግባር ህጎች አዋጅ ማለት አይደለም ፡፡ እንደነዚህ ያሉት ሐረጎች የውጫዊ ጨዋነት ደንቦችን ማክበርን ብቻ ሊያስተምሩት ይችላሉ ፣ እና ከዚያ በኋላም ሁልጊዜ አይደለም ፡፡ ነጥቡ በቡድን ውስጥ ያሉ ግንኙነቶች በራስ ተነሳሽነት ይመስላሉ ፣ በመጀመሪያ ሲመለከቱ ፣ ቅርፅ መያዝ ይጀምራሉ ፡፡
ቫንያ የእርስዎ መሪ ነው ብሎ ማንም ለልጆች አይናገርም ፣ የእርሱን ስልጣን እውቅና መስጠት እና እሱን መከተል አለብዎት ፡፡ እና ሳሻ ውስጣዊ አስተዋይ ፀጥ ያለ ሰው ነው ፣ በጨለማ ጥግ ውስጥ ከእሱ ጋር መቀመጥ እና ትልቁን ምስጢር በአደራ መስጠት ይችላሉ ፡፡ ወይም ሊዛ በጣም ቆንጆ ልጃገረድ ናት ፣ የእሷን ትኩረት ማግኘት ያስፈልግዎታል ፡፡ ልጆች ይህንን ለራሳቸው ይወስናሉ እና በድንገት ወደ ቫንያ ይመለከታሉ ፣ ሳሻን አያስተውሉም እና ከሊዛ ጋር ጓደኛ ማፍራት ይጀምሩ ፡፡ እነዚህ ውሳኔዎች በተፈጥሯዊ ደረጃ ላይ የተመሰረቱ ናቸው ፡፡
በተመሳሳይ ጊዜ በመዋለ ህፃናት ውስጥ የተገኙት የመግባቢያ ችሎታዎች ከልጁ ጋር ለዘላለም የሚቆዩ እና ለወደፊቱ በትምህርት ቤት ውስጥ መላመድ እና በተሳካ ሁኔታ ወደ ጎልማሳነት ለመሸጋገር ይረዳሉ ፡፡ በመላመድ ላይ ችግሮች ካሉ በመዋለ ህፃናት ውስጥ ያለ የሥነ ልቦና ባለሙያ ከእነሱ ጋር ለመቋቋም ይረዳል ፣ በአእምሮአዊ ልዩ ነገሮች ውስጥ የተደበቁ የችግሩ መንስኤዎችን በትክክል በመገንዘብ ብቻ ፡፡
እዚያ አለቀሰ …
ምናልባት መጀመሪያ ላይ ፡፡ ህጻኑ ለማያውቀው አካባቢ በሆነ መንገድ ምላሽ መስጠት አለበት ፡፡ እንባ ገዳይ መሳሪያ ነው! ሆኖም ፣ እያንዳንዱ ልጅ አያለቅስም ፡፡ ለምሳሌ ፣ በጣም ቀላል ስለሆኑት ልጆች እና ከአዲሱ የአኗኗር ዘይቤ ጋር ለመላመድ በጣም ስለሚቸገሩ ልጆች ጥቂት ቃላትን መናገር ተገቢ ነው ፡፡ በመዋለ ህፃናት ውስጥ ያለ የሥነ ልቦና ባለሙያ ይህንን ለእርስዎ ሊያብራራዎት የማይችል ነው ፡፡ ነገር ግን ስልታዊ አስተሳሰብ አንዳንድ ልጆች ለምን ከአዲሱ አካባቢ ጋር በቀላሉ እንደሚላመዱ ለማወቅ ይረዳዎታል ፣ ለሌሎች ደግሞ በእንባ ይከሰታል ፡፡
የሽንት ቬክተር ላለው ልጅ ኪንደርጋርተን መልመድ ምንም ችግሮች አይኖሩም ፡፡ ይህ የማይታይ ጥረት ያለ ቀሪዎቹን በቀላሉ ሊመራ የሚችል ያው ልጅ ነው ፡፡ ለእሱ ምንም መሰናክሎች የሉም ፣ ደንቦቹን የመታዘዝ ውስጣዊ ፍላጎት አይጫነውም ፡፡ እሱ ራሱ ይጫኗቸዋል። በተፈጥሮ እንደነዚህ ያሉት ልጆች በጣም ጥቂቶች ናቸው ፣ ከ 5% አይበልጥም ፡፡ ግን ልጅዎ እንደዚህ ከሆነ አይጨነቁ ፣ እሱ አያለቅስም ፡፡
በመዋለ ህፃናት ክፍት ቦታዎች ውስጥ የሽንት ቧንቧው ልጅ የሚዞርበት ቦታ ይኖረዋል ፡፡ ለትልቅ ቡድን ይስጡት ፣ አንድ ትልቅ ቡድን ለተፈጥሮ ችሎታዎቹ እድገት አስተዋጽኦ ያደርጋል ፡፡
ለቆዳ ልጅ ከአዳዲስ ሁኔታዎች ጋር መላመድም ቀላል ነው ፡፡ እሱ እንኳን በዚህ ሊወሰድ ይችላል-በመዋለ ህፃናት ውስጥ አዲስ መጫወቻዎች መኖራቸው ፣ አዲስ አስደሳች ልጆች ፣ አዲስ ስላይዶች ፣ ወዘተ ፡፡ ከእሱ ጋር ሊነሳ የሚችለው ብቸኛው ችግር ቅናት ነው ፡፡ ለምሳሌ ሁለተኛ ልጅ ሲወለድ በተመሳሳይ ጊዜ አንድ የቆዳ ሕፃን ወደ ኪንደርጋርተን አይላኩ ፡፡ እሱ በማያሻማ ሁኔታ ይወስደዋል-እማማ ሌላን መርጣ ሰጠችው ፣ በጣም ትቀናለች ፡፡
ከፊንጢጣ ልጅ ጋር ተመሳሳይ ነው እሱ እንደ ክህደት ሊቆጥረው እና ቅር ሊል ይችላል ፡፡ ከዚህም በላይ ከአዲሱ የመሬት ገጽታ ጋር መላመድ ለእሱ በጣም ከባድ ነው ፡፡ አዲስ አከባቢዎች ፣ አዲስ ሰዎች - ይህ ሁሉ ለእርሱ ትልቅ ጭንቀት ነው ፡፡ በዚህ ሁኔታ ውስጥ የእናቱ ትክክለኛ አቀማመጥ በጣም አስፈላጊ ነው-ወደ ቡድኑ መገፋት ፣ በመዋለ ህፃናት ውስጥ ምን እና እንዴት እየተከሰተ እንደሆነ ማስረዳት አለባት ፣ ስለሆነም ህፃኑ በፍጥነት እንዲለምደው ፡፡ እና ምንም እንኳን የሱሱ ጊዜ ሊዘገይ ቢችልም ፣ በትክክለኛው አመለካከት ፣ ብዙም ሳይቆይ የፊንጢጣ ልጅዎ በመዋለ ህፃናት ውስጥ ጓደኞች ያፈራል እናም በደስታ ወደዚያ ይሄዳል ፡፡
እና ስለዚህ … እያንዳንዳቸው ስምንቱ ቬክተሮች የራሳቸው ዝርዝር አላቸው ፡፡
የጋራ ማለት ከእናት ድጋፍ ማግኘት ነው ፡፡ በመዋለ ህፃናት ውስጥ ያለ የሥነ ልቦና ባለሙያም እንዲሁ የልጆችን የሥነ-ልቦና ልዩነቶችን መገንዘብ አለበት ፡፡ አንድ ልጅ ደህንነቱን ሊሰማው ይገባል - እንደዚህ ባሉ ሁኔታዎች ውስጥ ብቻ በደህና ማደግ ይችላል ፡፡ መጀመሪያ ላይ በመዋለ ህፃናት ውስጥ ለአንድ ሰዓት ብቻ እና ከእናቱ ጋር ብቻ ለመቆየት ዝግጁ ነው ፡፡ በኋላም እሱ ሲለምደው እና ተንከባካቢዎችን እና ሌሎች ልጆችን ሲለምድ ቀኑን ሙሉ እዚያው ይቆይና አልፎ ተርፎም ለመሄድ ፈቃደኛ አይሆንም ፡፡
በዚህ የማላመድ ደረጃ ውስጥ ማለፍ እና ወደ ቀጣዩ መሄድ ፣ ልጅዎ የቡድን ስራ ችሎታዎትን ስለሚያሳድግ ለአንዳንድ እናቶች ፈታኝ ቢሆንም ግን ሁል ጊዜም ሊሠራ የሚችል ነው ፡፡
ረጋ ይበሉ እና አንድ አስፈላጊ ነገር ያስታውሱ-ልጅዎ በሕይወቱ በሙሉ ልጅ አይሆንም ፡፡ ይዋል ይደር እንጂ ያደጋል ፣ ወደ ማጥናት እና መሥራት ይቀጥላል ፡፡ ዊሊ-ኒሊ ፣ ከሰዎች ጋር ለመግባባት ይገደዳል ፡፡ ለእዚህ አስፈላጊ ክህሎቶች ከሌሉ ለእሱ በጣም ከባድ ይሆናል-እሱ ከሌሎች ጋር መግባባት እና ወደ ግንኙነቶች ለመግባት ምን ዓይነት ገሃነም እንደሚሆን ያስቡ ፡፡
ልጆቻችን ደስተኛ መሆን አለባቸው ፣ ለዚህም መሰረትን መጣል የወላጆች ሀላፊነት ነው ፡፡
በተለየ የቬክተር ስብስብ ስለ የልጆች ሥነ-ልቦና ልዩነቶች ፣ እንዲሁም ስለ አስተዳደጋቸው ልዩ ባሕሪዎች ፣ ቀደም ሲል በመግቢያ ነፃ ንግግሮች ላይ “የስርዓት-ቬክተር ሳይኮሎጂ” ይማራሉ ፡፡
