ሳይኮሶማዊ ምስጢሮች-የመንተባተብ
ከፕሉታርክ ፣ ከዴሞስተኔስ እና ከአቪሴና ዘመን አንስቶ የመንተባተብ ሥነ ልቦናዊ ባሕርይ እንዳለውና የተወሰኑ የአእምሮ ሕመሞች ያሉባቸው ሰዎች እንደሚሠቃዩ ታውቋል ፡፡ ዛሬ ፣ ሥርዓታዊ የቬክተር ሳይኮሎጂ እውነተኛ መንስኤዎችን ፣ ሥነ-ልቦናዊ አሠራሮችን ፣ የመንተባተብ እና የመፈወስ ውጤታማ መንገዶችን ለማዳበር አማራጮችን ይወስናል ፡፡
የመንተባተብ ፣ ሎጎኔሮሲስ ፣ የሳይኮርስኪ ኒውሮሲስ የንግግር እክል ነው ፣ እሱም በድምፅ ማራዘሚያዎች ፣ በተደጋጋሚ መደጋገማቸው እና ማዛባታቸው ፣ ወይም ማቆሚያዎች ፣ መቆራረጦች ፣ ታሪክን ለመጀመር አለመቻል ፡፡
ብዙውን ጊዜ የመንተባተብ ችግር ያለባቸው ሰዎች ሎጎፎቢያን ያዳብራሉ - የመናገር ፍርሃት ፣ በተለይም በብዙ ተመልካቾች ፊት ፣ በማያውቋቸው ቦታዎች ወይም አስጨናቂ ሁኔታ ውስጥ ፡፡
ከፕሉታርክ ፣ ከዴሞስቴኔስ እና ከአቪሴና ዘመን ጀምሮ ይህ እክል የስነልቦና ባህሪ እንዳለው እና የተወሰኑ የአእምሮ መዛባት ያለባቸው ሰዎች እንደሚሰቃዩ ታውቋል ፡፡
ዛሬ ፣ ሥርዓታዊ የቬክተር ሳይኮሎጂ እውነተኛ መንስኤዎችን ፣ ሥነ-ልቦናዊ አሠራሮችን ፣ የመንተባተብ እና የመፈወስ ውጤታማ መንገዶችን ለማዳበር አማራጮችን ይወስናል ፡፡
እንደ አኃዛዊ መረጃዎች እንደሚያመለክቱት የመንተባተብ ችግር ለመጀመሪያ ጊዜ ከ 2 እስከ 6 ዓመት ዕድሜ ባለው ጊዜ ውስጥ ነው ፡፡ ሁሉም በተፈጥሮአዊ ሥነ-ልቦናዊ ባሕርያቶች የተጠናከረ እድገት ሲኖር ይህ በትክክል ዕድሜው ነው ፣ በእኩዮች መካከል የመጀመሪያው ደረጃ ይከናወናል ፣ ገጸ-ባህሪው ተፈጥሯል እናም የወደፊቱ ስብዕና አጠቃላይ ሕይወት ሁኔታ ይነሳል።
ይህ የልማት ጊዜ የልጁን የስነልቦና ከፍተኛ ጫና ይጠይቃል ፣ የስነልቦና ጥረቶችን የሚጠይቁ ለውጦች ይከናወናሉ ፣ ከእኩዮች መካከል የራሳቸውን የተወሰነ ሚና በመጫወት ከሁኔታው የሚወጣበትን መንገድ መፈለግ ፡፡ ልጆች በተለይም በቀላሉ ተጋላጭ የሚሆኑት እና ወዲያውኑ በቬክተሮቻቸው ውስብስብ ሂደት ላይ ማንኛውንም ተጽዕኖ የሚያስከትለውን ውጤት ወዲያውኑ ይሰጣሉ - ትክክለኛ እና የተሳሳቱ ፡፡
መንተባተብ በተወሰነ የቬክተር ስብስብ ሕፃናት ውስጥ ተፈጥሮአዊ ባሕርያትን እንዳያዳብር እንቅፋት የሆነ የእንደዚህ ዓይነቱ የተሳሳተ ተጽዕኖ ውጤት ነው ፡፡
በአፍ ፣ በፊንጢጣ እና በምስል ቬክተር ወይም ጥምረት ያላቸው ልጆች የተሳሳተ የወላጅነት ዘዴዎችን በመንተባተብ ምላሽ የመስጠት ችሎታ አላቸው ፡፡
እማዬ ተረት ተረት ስማ …"
አንድ ትንሽ አፍ መናገር መማር ሲጀምር በድምፅ ፣ በድምጽ ቃላቶች እና በቃላት ይሞከራል ፣ የእሱ መጥፎ ዞን ዕድሎችን ሁሉ ለመረዳት እና ለመቆጣጠር ይሞክራል ፡፡ መጮህ ፣ ማጉረምረም ፣ ማሾፍ ፣ መትፋት እና መሳም አፍቃሪውን ሁል ጊዜ ታዳሚዎቹን ይፈልጋል ፣ ከራሱ ጋር ለመነጋገር አላሰበም ፣ መደመጥ እና መሰማት አለበት!
ገና በልጅነት ዕድሜው ፣ እሱ ሊያሾፍ ፣ በፉጨት ፣ በማይረባ እና በፍጥነት መናገር ፣ አንዳንድ ድምፆችን መጥራት ወይም እንደገና ማስተካከል ፣ አዳዲስ ቃላትን እና አስቂኝ መግለጫዎችን መፈልሰፍ ይችላል።
የቃል ቬክተር ፍላጎቶችን መሙላት የሚከሰተው ንግግሩ ሲሰማ ብቻ ነው ፣ እሱ በመናገር ያስባል - ለዚህ ልዩ ችሎታ ያለው የቃል ችሎታ ብቻ ነው ፡፡
አንድ ትንሽ ተናጋሪ ማዳበር እና ታላቅ ተናጋሪ ሊሆን ይችላል ፣ የእርሱ ተሰጥኦ ለማንኛውም ፣ ለብዙ ሚሊዮኖች አድማጮቹ እንኳን የጋራ የነርቭ ግንኙነቶች ምስረታ ላይ ነው። የእንደዚህ ዓይነቱ አፍአዊ ሰው ንግግር በደስታ የሚደመጥ ፣ በቃላቱ ተረድቶ እና ተመስጦ ፣ በቃል በማስታወስ እና በድጋሜ በመናገር ፣ ብዙዎችን የመማረክ ችሎታው በመጥቀስ እና በአድናቆት ይሰማል ፡፡
እንደዚህ ዓይነቱን የላቀ ተናጋሪ ዘወትር ለማዳመጥ እፈልጋለሁ ፣ የቃል አስተማሪዎች ሁል ጊዜ በንግግሮች የተጨናነቁ ታዳሚዎች መኖራቸው ለምንም አይደለም ፣ ቃሉ በአእምሮ ውስጥ ታትሟል ፡፡ ትምህርቱን አዳመጥኩ - ርዕሱን ያውቃሉ ፡፡
ከፍ ያለ ትሪቡን ወይም ብዙ ታዳሚዎችን የማይፈራ ስለሆነ እና ያለማቋረጥ ለሰዓታት ለመናገር ዝግጁ ስለሆነ በከፍተኛ ደረጃ የዳበረ የቃል ሰው በቀላሉ ለታላቅ ዝና ተፈርዷል ፡፡ ሆኖም ግን እንደ አለመታደል ሆኖ ዛሬ እንደነዚህ ያሉት ግለሰቦች ጥቂቶች ናቸው ፡፡
በመለጠጥ ፣ በመድገም እና በድምጽ ማዛባት የመንተባተብ ልዩነት በትክክል በአፍ የሚወሰድ ልጅ ነው ፡፡ ትንሹ አፍቃሪ አመስጋኝ አድማጮችን ለመፈለግ የንግግር ጥቃቱን በዋናነት በወላጆቹ ላይ ይመራል ፡፡ ለልጁ ታሪክ ፍላጎት አለማሳየት ፣ እማዬ ወይም አባቴ የበለጠ “ተወዳጅ” የሆነውን የንግግር ርዕስ ለመፈለግ ይገፋፉታል እንዲሁም ተረት መፈልሰፍ ይጀምራል ፡፡
ስለ እኩዮች ፣ ስለ አስተማሪዎች ፣ ስለ አስተማሪዎች ፣ ስለ ጎረቤቶች እና ስለ ዘመዶች የሚናገሩት ተረት ከቃል ፈጣሪው አፍ እንደ ንፁህ እውነት ይሰማል ፡፡ የአድማጭው በትረካው ላይ ያለው ፍላጎት ከፍ ባለ መጠን ፣ የበለጠ እና ብሩህ ዝርዝሮች ሁሉንም የታሪኩን ዝርዝሮች ያሸንፋሉ። እርሱን ያዳምጣሉ! ምን የተሻለ ሊሆን ይችላል?
ወላጆች ፣ የልጆችን የፈጠራ ውጤቶች በማዳመጥ እያንዳንዱን ቃል ያምናሉ ፣ ምክንያቱም የቃል ቃል ልዩ ስለሆነ አንድ ሰው ማመንን ማመን አይችልም ፡፡ ግን እውነታው ሲገለጥ ፣ የማይቀር ቅጣቱ ወዲያውኑ በከንፈር መምታት ይከተላል ፡፡ ደህና ፣ የማይረባ ነገር ላለመናገር ፣ ከእንግዲህ ላለመዋሸት ፡፡
በከንፈሮች ላይ የሚከሰት ምት በአፍ የሚወጣው ቬክተር ባለው የልጁ አስነዋሪ ዞን ላይ በጣም አስጨናቂ ቀጥተኛ ውጤት ነው ፣ በአፍ የሚወሰድ ህፃን ሊያጋጥመው ከሚችለው እጅግ በጣም አስደንጋጭ ነው ፡፡
በአንድ በኩል ፣ እሱ ማውራት ይፈልጋል ፣ ሁሉንም የአእምሮ ፍላጎቶቹን መናገር ፣ ዝም ማለት አይችልም ፣ ይህ በአዕምሮው ባዮኬሚስትሪ ውስጥ ከፍተኛ ሚዛን እንዲዛባ ያደርገዋል ፣ ግን በሌላ በኩል ቃላቱ እንደዚህ ያለ በቂ ያልሆነ ምላሽ ሊሰጡ ይችላሉ ለታሪኮቹ ፍላጎት ከመሆን ይልቅ ወላጆች በከንፈሮቻቸው ላይ በጥፊ ይመታሉ ፡
ይህ ሁኔታ ደጋግሞ ከተደጋገመ ህፃኑ መንተባተብ ይጀምራል ፣ ንግግሩ የተዛባ ነው ፣ ሊስፕ ፣ ሊስፕ ፣ ፉጨት ወይም አንዳንድ ድምፆችን አለመናገር ይጀምራል ፡፡ በተለይም ከባድ በሆኑ ጉዳዮች ላይ የንግግር መታወክ ለህይወት ይቀጥላል ፣ ጥራቱን በከፍተኛ ሁኔታ ይቀንሰዋል ፣ ከሌሎች ጋር በመግባባት ላይ ችግሮች ይፈጥራሉ እናም እራስን ሙሉ በሙሉ መገንዘብ አይቻልም ፡፡
ጸጥታ በሰፈነበት ቁጥር የበለጠ ያገኛሉ
ሌላ ዓይነት የመንተባተብ አይነት በታሪክ መጀመሪያ ፣ በቃላት መካከል እረፍቶች እና ረጅም ጊዜ ማቆሚያዎች ፣ በአድማጮች ፊት ለመናገር አለመቻል ፣ በማይታወቅ ቦታ ወይም በአስቸጋሪ ሁኔታ ውስጥ ችግር ነው ፡፡
እንዲህ ዓይነቱ መንተባተብ የፊንጢጣ ቬክተር ባላቸው ሕፃናት ላይ ያድጋል። እነዚህ ልዩ ልጆች ናቸው ፣ በጣም ታዛዥ እና እናቶች ጥገኛ ናቸው ፣ በዝግታ እና ባለመመረጥ ተለይተው ይታወቃሉ ፣ የወላጆቻቸው ቃል ለእነሱ ህግ ነው ፣ የራሳቸው ውሳኔዎች በታላቅ ችግር እና ከረዥም ምክክር በኋላ ይሰጣሉ ፡፡ ሁሉንም ክህሎቶች በዝግታ ይማራሉ ፣ ግን በጥልቀት ፣ እነሱ ለመከተል ምሳሌ በሚፈልጉት ሁሉ ውስጥ ፣ በግብአት ላይ የተገኘውን ዕውቀት በሥርዓት ለማስያዝ በጣም ግልፅ የሆኑ ጥያቄዎችን ይጠይቃሉ ፣ ማለትም የፊንጢጣ ልጅ የሆነ ነገር ካልተረዳ እንደገና ይጠይቃል እስከሚያውቀው ድረስ ፣ ከዚያ በኋላ ጃኬትን እየቆለፈ ወይም የምዝግብ ማስታወሻዎችን መፍታት የጥናት ጉዳይ ምንም ይሁን ምን በእውቀት ሂደት ውስጥ የበለጠ መሄድ ይችላል።
እስከ ጉርምስና ዕድሜው መጨረሻ ድረስ የፊንጢጣ ቬክተር በበቂ ሁኔታ ከተሻሻለ ለወደፊቱ እንዲህ ዓይነቱ ሕፃን በእሱ መስክ ውስጥ እጅግ የላቀ የሳይንስ ሊቅ ፣ ተንታኝ ፣ ባለሙያ ፣ በእሱ መስክ እጅግ የላቀ ብቃት ያለው ባለሙያ ፣ ሁሉንም ተማሪዎቹን ሊያደርግ የሚችል ችሎታ ያለው መምህር ይሆናል ፡፡ ከርዕሰ ጉዳዩ ጋር ፍቅር ይኑርዎት ፡፡
የፊንጢጣ ልጅ ወላጆቹን በመልካም ጠባይ ፣ በመጫወቻ መጫወቻዎች ወይም በጥሩ ውጤቶች መማር እና ማስደሰት ይወዳል ፣ እንደዚህ ዓይነቱ ልጅ ከሚገባው ምስጋና ፣ ለስኬቶቹ እውቅና ፣ ለጥረቶቹ ትክክለኛነት ከፍተኛ ደስታን ያገኛል ፡፡
እሱ ባልተጣደፈበት ፍጥነት የሚኖር ፣ ሁሉንም በሚለካ እና በጥልቀት በማከናወን ፣ የጀመረው እያንዳንዱ ተግባር መጠናቀቅ አለበት ፣ እስከ አንድ ነጥብ ድረስ ፣ እስከ መጨረሻው ድረስ ፣ አለበለዚያ ያልተጠናቀቀው ስራ ይጨቁነዋል ፣ ለረዥም ጊዜ በማስታወስ ውስጥ ይቀመጣል እና በአንጎል ባዮኬሚስትሪ ውስጥ አለመመጣጠን …
ማንኛውም የችኮላ ፣ የማዞር ፣ የሙያ ድንገተኛ ለውጦች ፣ ዘገምተኛ ንግግሩ የማያቋርጥ መቋረጥ ፣ እስከ መጨረሻው ማውራት የመጨረስ እድልን ማጣት ፣ የጀመረውን ትረካ ለመጨረስ ፣ ያሰበውን ሁሉ ለመናገር ፣ የማያቋርጥ የንግግር መታወክ ያስከትላል ህፃን መንተባተብ ይጀምራል ፡፡
እንደ አሳፋሪ ፍርሃት የመሰለው እንደዚህ ያለ ተፈጥሮአዊ ባህሪ ተንታኝ ልጅ በተለይም ታዳሚዎች ፊት እንኳ ትንሽ እንኳን ለመናገር አስፈላጊ ከሆኑ ሁኔታዎች እንዲርቁ ያደርጋቸዋል ፡፡
የቤት ሥራውን የመናገር ወይም በጥቁር ሰሌዳው ላይ ከመላው ክፍል ፊት ለአስተማሪው ጥያቄ የመመለስ ሥራ ሕፃኑ በድንቁርና ውስጥ ሲወድቅ እና ራሱን የመግለጽ ችሎታ ሙሉ በሙሉ ጠፍቶ ወደ ከባድ ፈተና ይቀየራል ፡፡ በጣም ትጉህ እና ታታሪ ተማሪ በትምህርቶች ወደ ኋላ መቅረት ይጀምራል ፣ ከእኩዮች ጋር መግባባት ያስወግዳል እና በተለይም በአድራሻው ውስጥ ለቀልድ እና ለቀልድ ህመም ይሰማል።
እንደዚህ ያለ ልጅ ነው ፣ በተረጋጋና በሚታወቀው አካባቢ ፣ በሚያውቀው ሰው ፊት ፣ ዘና ባለ ሁኔታ ውስጥ ፣ የንግግር ምት ሳይረብሽ ቀላል ቃላትን እና ዓረፍተ-ነገሮችን በፍፁም በመደበኛነት መናገር ይችላል።
ለማለት የሚያስፈራ
የመንተባተብ ልማት ሌላው አማራጭ የእይታ ቬክተር ላላቸው ልጆች የንግግር እክል ነው ፡፡ በህዝብ ዘንድ “ፍርሃት” መንተባተብ ተብሎ የሚጠራው ይህ ተለዋጭ ነው ፡፡
ምስላዊ ልጅ በጣም ስሜታዊ ፣ ስሜታዊ እና ስሜታዊ ነው። ማንኛውም ስሜት በከፍተኛ ኃይሉ በእሱ ዘንድ ይለማመዳል ፡፡ ደስታ ከሆነ ፣ ይህ በተገቢው የፊት ገጽታ ፣ በምልክት ፣ እስከ መዝለል ድረስ እውነተኛ ደስታ ነው ፣ ግን አስጨናቂ ከሆነ ታዲያ በመራራ እንባ ፣ በልቅሶ እና በልቅሶ የዓለም መጨረሻ ብቻ ነው። ስፋቱ ከፍተኛ ነው ፣ የመቀየር ችሎታ ወዲያውኑ ነው። ከእንባ ወደ ሳቅ - አንድ አፍታ ፡፡
ለዕይታ ቬክተር መደበኛ እድገት እንዲህ ዓይነቱ ህፃን ከእናቱ ጋር ጠንካራ ስሜታዊ ግንኙነት ይፈልጋል ፣ ይህም የደህንነት እና የደህንነት ስሜት ይሰጠዋል ፡፡ በበቂ ሁኔታ ማደግ (ያለ ምንም ዓይነት የቤት ፍርሃት ፣ አስፈሪ ካርቱኖች ፣ ጨካኝ ተረት ተረቶች እና የመሳሰሉት) ምስላዊው ህፃን ለሌሎች ሰዎች ርህራሄ እና ርህራሄን ይማራል ፣ ስለሆነም ፍርሃቱን ወደ ፍቅር እና ርህራሄ ማምጣት ይማራል ፡፡
በልጅነት ዕድሜው በጣም የሚፈራ ፣ ለሌሎች ሰዎች ሲል የማይፈራ መሆን ይችላል ፣ ለሰዎች ሁሉንም የሚያቅፍ ፍቅር እያወቀ ለጥቃቅን የፍርሃት ስሜት ቦታ አይሰጥም ፣ ከፍተኛ የእድገት ከፍተኛ የእይታ ቬክተርን ይሞላል ፡፡
በዝቅተኛ ቬክተሮች ላይ በመመርኮዝ የተገነቡ የእይታ ተማሪዎች የባህል ተሸካሚዎች (የሥነ-ጥበብ ወይም የትምህርት ሠራተኞች) ይሆናሉ ፣ ወይም በመድኃኒት እና በጎ አድራጎት (ማህበራዊ ሰራተኞች ፣ ፈቃደኞች እና የመሳሰሉት) ውስጥ እራሳቸውን ያገኛሉ ፡፡
በልጅነት ጊዜ የቬክተሮች ከፍተኛ እድገት በሚኖርበት ጊዜ በተለይም ለፍርሃት የተጋለጠው ምስላዊው ልጅ ነው ፣ ጠንካራ የስሜት ጫና የልጁን የንግግር እክል ያስከትላል ፡፡ እና ያለዚህ ፣ ስሜታዊ ምስላዊ ንግግር የበለጠ ግራ ተጋብቷል ፣ በቂ አየር ከሌለው ይመስላል ፣ በስሜቶች ተውጧል ፣ ለወትሮው የቃላት አጠራር ቦታን አይተውም ፡፡ የሚፈልጉትን ሁሉ መናገር አለመቻል ፣ ደስታዎን ወይም ሀዘንዎን ለመካፈል አለመቻል ትንሹን ተመልካች የበለጠ ያበሳጫል ፣ በጣም ዘግናኝ ከሆኑት የቬክተር ወኪሎች መካከል ተወካዩን ከዘመዶች እና ከወዳጆች ጋር የመግባባት ደስታን ያሳጣል ፡፡
በልጅነት ዕድሜ ላይ ያለ የልጅነት ፍርሃት ወደ የማያቋርጥ ፎቢያ የመያዝ ወይም የመደንገጥ አደጋ የመፍጠር ፣ የሕይወትን ጥራት በእጅጉ የሚቀንሰው ፣ ስሜታዊ ስሜትን የሚያዳክም እና ግለሰቡን በኅብረተሰብ ውስጥ ሙሉ በሙሉ የማወቅ ችሎታን የሚያሳጣ ነው ፡፡
በዓይን መታየት በጣም ቀላል ነው ፡፡ በንግግር መታወክ ስር ያሉትን ውሸቶች ለማስወገድ በቂ ነው ፣ እና በማንኛውም ዕድሜ ላይ ሙሉ በሙሉ መደበኛ ይሆናል።
ሂደቱ ሊቀለበስ የሚችል ነው
የማንኛውም የቬክተር ልማት እስከ ጉርምስና ዕድሜ ድረስ ማለትም እስከ 12-15 ዓመታት ድረስ ይቀጥላል ፡፡ በዚህ ወቅት ውስጥ የአስተዳደግ ስህተቶችን ማረም እና የልጁን የስነ ልቦና እድገት ወደ ቀና አቅጣጫ መምራት አሁንም ይቻላል ፡፡ የሕፃኑን ልዩ የስነ-ልቦና ባህሪዎች ላይ አሉታዊ ተጽዕኖ የሚያሳድሩትን ምክንያቶች በማስወገድ ፣ በቂ የአስተዳደግ ውጤቶች የሚመጡበት ጊዜ ረዥም አይደለም ፡፡
ራሱን በማወቅ እና በህይወት ውስጥ ከፍተኛውን ደስታ ለማግኘት የሚያስችል ሙሉ የህብረተሰብ ክፍል ንፁህ እና ብቃት ያለው የስነ-ጽሁፍ ንግግርን በመስጠት በማንኛውም መልኩ መንተባተብ ከዚህ በፊት ሊቆይ ይችላል ፡፡
ሳይኮሎጂካዊ ዳራቸውን እያጡ በአዋቂነት ውስጥ የቀጠሉ የማያቋርጥ የንግግር መታወክዎች እንኳን በስርዓት-ቬክተር ሳይኮሎጂ ከስልጠና በኋላ አስተሳሰብን በመፍጠር ሂደት ቀስ በቀስ ይሄዳሉ ፡፡
በተሳሳተ አስተዳደግ ሥነ-ልቦናዊ ጭንቀቶች ምክንያት መንተባተብ ሙሉ በሙሉ የሚቀለበስ ክስተት ነው ፣ እናም በአጭር ጊዜ እና ለህይወት ሊቀለበስ ይችላል።
