የጎረምሳዎች ግልፍተኝነት-አውሬውን ተመግበን ፣ ክቡራን …
“ልጄ ዕድሜው 14 ነው ፡፡ እሱ ጠበኛ እና ከቁጥጥር ውጭ ሆነ ፡፡ ምን ማድረግ ነው የሚገባኝ? ተስፋ ከሚቆርጥ ወላጅ ወደ ሥነ-ልቦና ባለሙያ የቀረበ ጥያቄ ፡፡ መልሱ ብዙም ሳይቆይ ነበር-“ልጅዎ በአሥራዎቹ ዕድሜ ውስጥ ቢሆን የተለየ ባሕርይ ቢያደርግ ይገርማል ፡፡” መጨረሻ ላይ በደስታ ስሜት ገላጭ አዶ። ምናልባትም ፣ በአሥራዎቹ ዕድሜ ውስጥ የሚገኝ ወጣት ጠበኝነት የተለመደ ፣ የተለመደ እንደሆነ እናቱን ማሳመን የነበረበት እሱ ነው ፡፡
“ልጄ ዕድሜው 14 ነው ፡፡ እሱ ጠበኛ እና ከቁጥጥር ውጭ ሆነ ፡፡ ምን ማድረግ ነው የሚገባኝ?"
ተስፋ ከሚቆርጥ ወላጅ ወደ ሥነ-ልቦና ባለሙያ የቀረበ ጥያቄ ፡፡ መልሱ ብዙም ሳይቆይ ነበር
ልጅዎ በአሥራዎቹ ዕድሜ ውስጥ እያለ የተለየ ባሕርይ ካሳየ አስገራሚ ነው ፡፡ መጨረሻ ላይ በደስታ ስሜት ገላጭ አዶ።
ምናልባትም ፣ በአሥራዎቹ ዕድሜ ውስጥ የሚገኝ ወጣት ጠበኝነት የተለመደ ፣ የተለመደ እንደሆነ እናቱን ማሳመን የነበረበት እሱ ነው ፡፡
ከመደበኛነት ባሻገር
ወጣቱ ትውልድ በአስተያየቶቻቸው ላይ ኃይለኛ ምላሽ ሲሰጥ እና የብልግና ቋንቋን ደስ የሚያሰኙ ነገሮችን ሁሉ በመግለጽ ብቻ ሳይሆን በአካልም እንዲሁ ተራው ሰዎች መደነቅ አለባቸው?
በአሥራዎቹ ዕድሜ ውስጥ የሚገኙት ወጣቶች ራሳቸው በዩቲዩብ ላይ የለጠ videosቸው ቪዲዮዎች በአሥራዎቹ ዕድሜ ውስጥ የሚገኙ ወጣቶች ጥቃትን አስመልክቶ የሚያሳዩትን አስከፊ መግለጫዎች ይመሰክራሉ። እነሱ በብዙ ነገሮች ችሎታ አላቸው
- አንድ አዛውንት ፊት ላይ መደብደብ ፣ ምራቅ መትፋት ፣ ማሾፍ ፣ መሬት ላይ ማንኳኳት እና መትቶ መግደል (አያቱ እንዲያጨስ አልፈቀዱትም እና ስለ ማጨስ አደጋዎች ንግግር ለመስጠት ሞክረዋል)
- ማሰቃየት ፣ የተሳሳቱ ድመቶችን እና ውሾችን ማበላሸት ("እና ምን? በእውነት ማንም ይፈልጋቸዋል? ህብረተሰቡን ከእንስሳት ቆሻሻ እናጥፋለን …");
- ቤት የሌላቸውን ሰዎች ማሾፍ (“እነሱ የኅብረተሰቡ ቅሌት ናቸው ፣ ቦታቸውን ያሳውቁ!”);
- አስተማሪዎን ይምቱ ("አያቴ እብድ ናት ፣ ግን የአካል ትምህርትን ታስተምራለች!");
- የክፍል ጓደኛን ማጎሳቆል (“አዎ እሱ ዋና ነው ፣ ስለሆነም እንዳይታዩ በትምህርት ቤቱ መጸዳጃ ቤት ውስጥ ባለው የመጸዳጃ ጎድጓዳ ሳህን ውስጥ አጠበነው)”;
- በቀድሞ ፍቅረኛዋ ላይ መበቀል (ከጓደኞች ቡድን ጋር አንዲት ሴት ልጅን እንደደበደባት እና እንዳዋረደችው እንደዚህ ነው) ወይም ፍቅረኛዋ (ለምሳሌ በአሥራዎቹ ዕድሜ ውስጥ የሚገኝ አንድ ወጣት “ታማኝ ያልሆነውን ሰብለuliን” ብዙ ጊዜ ወጋች)
የልጆች ጠበኝነት እና ጠበኝነት ከሚፈቀዱት ሁሉ ደንቦች በላይ ነው ፡፡ ይህንን የጉርምስና ባህሪን “ደንብ” ልንቆጥረው ነውን?
ጠበኝነት ምንድነው
የሥነ ልቦና ባለሙያዎች የጥቃት እና የጥቃት ፅንሰ-ሀሳቦችን ይለያሉ ፡፡ ከላቲን የተተረጎመ ግፍ ማለት “ጥቃት” ፣ “ጠላትነት” ማለት ነው ፡፡ ጠበኝነት በዋነኝነት እንደ እርምጃዎች ተረድቷል ፡፡
አንዳንድ የስነ-ልቦና ተንታኞች ጥቃትን እንደ ሞት አነሳሽነት ማራዘሚያ አድርገው ይመለከቱታል ፡፡
የኦስትሪያው ሳይንቲስት ኮንራድ ሎሬንዝ በሞኖግራፍ ላይ ጥቃት ማድረስ መጥፎ አይደለም ፣ ነገር ግን ለዝርያዎች ህልውና አስተዋፅኦ የሚያደርግ ተፈጥሮአዊ ተፈጥሮአዊ ነው እና በጭራሽ እራሱን ለማጥፋት አይደለም ፡፡
የጥቃት ሀ. ባስ ተመራማሪው “እንደ ምላሽ ፣ በአንድ ሰው ላይ እንደዚህ ያለ እርምጃ ወይም ማስፈራሪያ ነው ፣ ይህም የሌላ ሰው ነፃነትን ወይም የዘረመል ብቃትን ይቀንሰዋል ፣ በዚህም የሰውነት አካል ሌላ ሰው የሚያሰቃዩ ስሜቶችን ይቀበላል ፡፡
በሌላ በኩል ጠበኝነት ለጠበኝነት ባህሪ ዝግጁነት የሚገለጥ የሰው ንብረት ነው ፡፡ በተጨማሪም ፣ ለጥቃት የተወሰነ ቅድመ ዝንባሌ በግለሰቡ እና በንቃተ ህሊና ሊገነዘበው ይችላል ፡፡ የሥነ ልቦና ባለሙያዎች የጥቃት ባህሪን በርካታ ዓይነቶችን ይለያሉ-
1. ቀጥተኛ አካላዊ.
2. ቀጥተኛ ያልሆነ
3. ኔጋቲቪዝም.
4. ቂም ፣ ምቀኝነት ፣ ጥላቻ ፡፡
5. ጥርጣሬ.
6. የጥፋተኝነት ስሜቶች.
7. የቃል ጥቃት ፡፡
8. ብስጭት.
እንደሚመለከቱት ፣ ጠበኝነት የተለያዩ ገጽታዎች አሉት ፣ እሱ በአካባቢው ባሉ ሰዎች ላይ ፣ በውጫዊው አካባቢ እና በራሱ ላይ ሊመካ ይችላል ፡፡
ስለዚህ ጠበኝነት በአንድ በኩል የጥቃት ውጤት ነው ፣ በሌላ በኩል ደግሞ በማኅበራዊ ትምህርት ሂደት ውስጥ ይነሳል ፡፡
ለሕይወት አስፈላጊ
በዚህ ዘመን ጠበኛ መሆን ፋሽን ነው ፡፡ ጠብ አጫሪነት በእሷ ላይ ካለው የውጭ ዓለም ተጽዕኖ የግለሰቦች አንድ ዓይነት የስነ-ልቦና መከላከያ ዘዴ ነው ተብሎ ይታመናል ፡፡ ተላላ ላለመሆን ፣ ጥገኛ ላለመሆን ፣ የራሳቸውን ፍላጎቶች እና ግቦች መከላከል አለመቻል ፣ ጠበኛ መሆን ያስፈልግዎታል ፡፡
እማማ በአሸዋ ሳጥኑ ውስጥ ታዳጊዋ ባልዲውን ከሌላ ልጅ በመውሰዱ ደስተኛ ናት ፡፡
- ደህና ፣ ግቦቹን እንዴት ማሳካት እንደሚቻል ያውቃል! ለራሱ ጥፋት አይሰጥም …
ወደ ኪንደርጋርተን በሚወስደው መንገድ ላይ ሌላ ያስተምራል
- አንድ ሰው የሚገፋዎት ከሆነ ለውጡን ይስጡ ፡፡
አባ በሦስት ዓመቷ ለራሷ መቆም እንድትችል በማርሻል አርትስ ሴት ልጅን ያስመዘግባል ፡፡
ወላጆች በጥሩ ዓላማ የሚመሩ መሆናቸው ግልፅ ነው ፣ ግን ልጆቻቸውን ጠበኛ የሆኑ የባህርይ ዓይነቶችን እያስተማሩ እና ከሌሎች ጋር የመግባባት መንገዶችን ፣ ሌሎች ችግሮችን መፍታት የሚችሉባቸውን ሌሎች መንገዶች አያስተምሩም ፡፡ ብዙውን ጊዜ ጭራቆችን በገዛ እጃቸው ያሳድጋሉ ፣ ከዚያ ከእነሱ ጋር ምን ማድረግ እንዳለባቸው አያውቁም ፡፡
አንድ ልጅ በአሥራዎቹ ዕድሜ ውስጥ በሚሆንበት ጊዜ በአሳዳጊው መስክ ውስጥ “መከር እናጭዳለን” ፣ “የዘራነውን እናጭዳለን”። በጉርምስና ዕድሜ ላይ ባሉ ወጣቶች ላይ ጠበኝነት የጎደለው አስተዳደግ በጣም የተለመዱ እና አሳዛኝ ውጤቶች ናቸው ፡፡
ወላጆች እና አስተማሪዎች ሙሉ በሙሉ መታገስ በማይችሉበት ጊዜ እና የተለመዱ ዘዴዎች የማይሰሩ ሲሆኑ ለእርዳታ ወደ ሳይኮሎጂስቶች ይሮጣሉ ፡፡
የጥናት ዘዴዎች
ዘመናዊ የስነ-ልቦና ባለሙያዎች የተለያዩ ዘዴዎችን በመጠቀም ጠበኛ ባህሪን ያጠናሉ-የዳሰሳ ጥናቶችን ያካሂዳሉ ፣ የጥቃት መገለጫዎችን ይመለከታሉ እንዲሁም ሙከራዎችን በመጠቀም ጠበኝነትን ያሳያሉ ፡፡ በሳይኮዲያግኖስቲክስ ውስጥ በጣም የተለመዱት ጥናቶች-በግንኙነቶች ውስጥ ጠበኝነትን መገምገም (የኤ. አሲንገር ሙከራ) ፣ የጥቃት ሁኔታ ምርመራ (የባስ-ዳርኪ መጠይቅ) ፣ 16 ፒኤፍ መጠይቅ (የካቴል ሙከራ) ፣ የሉቸር ሙከራ ፣ “የእጅ” ሙከራ (እ.ኤ.አ. ቢ ብሪክሌን ፣ ዘ ፒዮሮቭስኪ ፣ ኢ ዋግነር)።
በተመሳሳይ ጊዜ ፣ በጉርምስና ዕድሜ ላይ ስለሚገኙ ጥቃቶች ለሚነሱት ጥያቄዎች ሁሉ አንድ ዓይነት ምርምር የለም ፡፡ ብዙ ዘዴዎችን በአንድ ጊዜ እንዲጠቀሙ ይመከራል እና በአብዛኛዎቹ ሁኔታዎች በአንዳንድ ሁኔታዎች የማይለወጡ አንዳንድ የተረጋጉ የባህሪይ ባህሪዎች መታየታቸውን ከግምት ውስጥ ማስገባት ይመከራል ፡፡
ጥቃትን እንዴት መቋቋም እንደሚቻል
የተለያዩ ዘዴዎችን ይሰጥዎታል ፡፡ ለምሳሌ ፣ ጥቃትን ከማህበራዊ ተቀባይነት ወደሌለው ሰርጥ ወደ ባህላዊ እንዲያዛውሩ ይጠየቃሉ ፡፡ ይህ ስፖርቶችን ወይም ዒላማ ላይ የሚጠሏቸውን ሰዎች ፎቶግራፎች ለመስቀል እና በእነሱ ላይ በተነሱ ቀስቶች ለመደሰት ይረዳል ፡፡
በአብዛኛው ፣ አጠቃላይ ምክር ይሰጣል-ፍቅር እና ወሲብ ባለበት ቤተሰብ ውስጥ ጠበኞች ፣ ቅሌቶች እና ጭቅጭቆች ቦታ የላቸውም ፡፡
በድጋሜ!
የጥቃት ነገሮችን (ወይም ርዕሰ ጉዳዮችን) መተካት ሥር የሰደዱ ችግሮችን አይፈታም ፤ ወደ ጊዜያዊ መለቀቅ ብቻ ያስከትላል ፣ ምንም ተጨማሪ ነገር የለም ፡፡ ውስጣዊ ውጥረት ፣ ብስጭት እንደቀጠለ እና በጣም አጥፊ በሆነው የአጥቂው ሥነ-ልቦና ላይ ተጽዕኖ ያሳድራል ፡፡ በተጨማሪም እውነተኛ የሕይወት ምሳሌዎች እንደሚያመለክቱት አንዳንድ ጎረምሳዎች በቤተሰብ ውስጥ ፍቅር እና መግባባት ቢኖርም ለክፍል ጓደኞች ፣ ለአስተማሪዎች ፣ ወዘተ ጠበኞች ናቸው ፡፡ ይህ ለምን እየሆነ ነው?
አማራጭ
ጠብ አጫሪነትን በወቅቱ በማስወገድ ረክተው ፣ ረጅምና ፕሮባቢሊቲ ምርመራን ማለፍ ይችላሉ ፣ ወይም የዩሪ ቡርላን የስርዓት-ቬክተር ሳይኮሎጂ እድገቶችን መጠቀም ይችላሉ።
ጠበኛ ባህሪን ለመቋቋም በመጀመሪያ ዋናዎቹን ምክንያቶች ማወቅ ያስፈልግዎታል ፡፡ ራስዎን ፣ ተፈጥሮአዊ ዝንባሌዎችዎን ሳያውቁ ይህ የማይቻል ነው።
የትውልድ ቬክተሮችን ፣ የእድገታቸውን ደረጃ ፣ የአተገባበሩን ደረጃ ለመወሰን ትክክለኛ የአሠራር ዘዴ ይህ እንዲከናወን ያስችለዋል ፡፡
በአሥራዎቹ ዕድሜ ውስጥ የሚገኝ ጠበኝነት አጠቃላይ ካልሆነ ግን በስምንት ቬክተሮች አማካይነት የሚታየውን ለመረዳት የሚያስችሉ ዝርዝሮችን መውሰድ ይጀምራል። በጉርምስና ዕድሜ ላይ ለሚደርሰው ጠበኝነት አጠቃላይ ምክንያት - ከጉርምስና ዕድሜ በስተጀርባ አንድ ጎረምሳ ራሱን ከአዋቂዎች ጋር ይቃወማል ፣ ነፃነቱን ያረጋግጣል ፣ ነፃነቱን ያረጋግጣል - እያንዳንዱ ልጅ በጉርምስና ዕድሜ ውስጥ ለምን እንደሚኖር እንገነዘባለን ፣ ለምን አንዳንድ ልጆች በአንዳንድ ተለይተው ይታወቃሉ የጥቃት ዓይነቶች ፣ ሌሎች - ሌሎች - ለምን አንዳንድ ሁኔታዎች በአንዳንድ ወጣቶች ላይ ጠበኝነት ያስከትላሉ ፣ ሌሎች ደግሞ በእርጋታ ለእነሱ ምላሽ ይሰጣሉ ፡
የጎረምሳዎች ምስጢራዊ ጠበኝነት
በመነሻ ባህሉ አንድም ልጅ አይወለድም ፣ እንደ አርኪ እንስሳ ተወልዶ በትክክለኛው አስተዳደግ በቃሉ ሙሉ ትርጉም ሰው ይሆናል ፡፡
ሰው የባዮ-ማህበራዊ ፍጡር ነው ፣ ጠበኝነት ደግሞ የባዮሎጂካል አካል ነው። እንድትኖር በሚያስችልዎ ዘዴ ውስጥ አገናኝ ነች። ስለዚህ ለጎረቤታችን የሚሰማን የመጀመሪያ የጥላቻ ሥሮች ፡፡ ውድድር ፣ ለመኖር ፍላጎት ፣ ለሕይወት የተሻሉ ሁኔታዎችን ለማግኘት ፡፡ በአስተዳደግ ሂደት ውስጥ ህፃኑ ሌሎችን መውደድን ይማራል ፣ እናም እራሱን እንዴት እንደሚጠላ ያውቃል ፡፡
በተሳሳተ የልጆች አስተዳደግ ፣ ማለትም ፣ ወላጆች ፣ መምህራን በዘፈቀደ “በንክኪ” ሲያስተምሩ ፣ የልጆችን ተፈጥሮአዊ ባህሪ ባለማወቅ ፣ በመጀመሪያ ፣ በውስጣቸው ያለውን እምቅ ችሎታ አላዳበሩም ፣ እጥረታቸውን ለማስተማር ይሞክራሉ ፡፡ የመረዳት ችሎታ ፣ ለተለየ ልጅ የማይስማሙ ዘዴዎች ፣ ጠበኛ እንዲሆን የሚያደርገው ፣ እና በሁለተኛ ደረጃ ፣ ልጁ አርኪፓል ሆኖ ይቀጥላል
ከልጅነት ወደ ጉልምስና በሚሸጋገርበት በጉርምስና ወቅት የወላጅ አለመሳካቶች በጣም ግልፅ ይሆናሉ ፡፡
በአሥራዎቹ ዕድሜ ውስጥ የሚገኙ ወጣቶች
የሽንት ቧንቧ ጎረምሳው በመንጋው ላይ ግፍ ፣ ነፃ ፣ ያልተገደበ ሰው መጣስ ፣ በደረጃው አይደለም - ከላይ እስከ ታች (ለምሳሌ ፣ ውዳሴ) በንዴት መልክ ጥቃትን ያሳያል ፡፡
የእሱ ቁጣ ራሱን በግልፅ ያሳያል ፣ እሱ ምንም ወሰን የለውም ፣ ማዕቀፍም የለውም። የሽንት ቧንቧው ቬክተር በግማሽ ልኬት አይጠግብም ፡፡ እዚህ ቁጣ በጣም ቁጣ ነው ፣ ፍቅርም እንዲሁ ፍቅር ነው ፡፡
በትምህርት ቤት ውስጥ የሽንት ቧንቧው ታዳጊ ወዲያውኑ ሊታይ ይችላል ፣ በልዩ ፈገግታ ፈገግ ይላል ፣ በራስ መተማመኛ በእግር ይራመዳል ፣ ብዙውን ጊዜ ሸሚዙን ተከፍቷል ፣ ያለፍላጎት እርሱን ይንከባከቡታል። መምህራን መደበኛ ያልሆነ መሪ ብለው ይጠሩታል ፣ ባህሪን ለመገምገም የግለሰብ ማስታወሻ ደብተር ይሰጡታል ፣ እሱ ይለብሳል ፣ በእርጋታ ሁለት ምልክቶችን ይቀበላል እና አስተማሪዎቹን በእንደዚህ ዓይነት እይታ ይመለከታል ፣ አንድ ሰው በዚህ ድፍረት ፊት ለፊት የአዋቂዎች ሙሉ አቅመ-ቢስነት ይሰማዋል ፡፡
የሽንት ቧንቧው ልጅ ቁልፉ የእርሱ አለቃ መሆን ነው ፣ ለእርሱ ድጋፍ ፣ እገዛ ፣ ምክር ፣ ኃይሎቹን ለእርሱ መስጠት ለእርሱ መዞር ነው ፡፡ በምንም አይነት ሁኔታ ብርድ ልብሱን በእራስዎ ላይ በመሳብ ውስጥ መሳተፍ የለብዎትም ፣ በእሱ ላይ ጫና ያድርጉ ፣ ጥያቄ የሌለውን ታዛዥነት ይጠይቁ - አሁንም ያጣሉ ፡፡
የሽንት ቧንቧ ጎረምሳ የክፍለ-ጊዜው ራስ ማድረጉ ምርጥ ነው ፣ እሱ ቡድኑን ይመራዋል ፣ እናም ጉልበቱን በአዎንታዊ አቅጣጫ በጣም ምርታማ በሆነ መንገድ ማስተላለፍ የሚችሉት በዚህ መንገድ ነው። በክፍል ውስጥ የሽንት ቧንቧ ልጅ ሲኖር ፣ በእውነቱ ፣ ይህ ደስታ ነው ፣ ልጆችን ለከፍተኛ የትምህርት ውጤት እና ለመልካም የቡድን ትስስር በማነጣጠር የክፍሉን ተግሣጽ እንዲቆጣጠሩት በአስተማማኝ አደራ መስጠት ይችላሉ ፡፡
በተፈጥሮው መሐሪ ነው ፣ እና ከጠላት ይልቅ አጋር ማድረግ በቂ ቀላል ነው። እሱ የሚነካ ፣ በቀላሉ የሚሄድ ፣ የሚረዳ አይደለም።
በክፍል ውስጥ ሁለት የሽንት ቱቦዎች መሪዎች ካሉ ጠላትነት ውስጥ መግባታቸው ተፈጥሯዊ ነው ፣ እናም ግጭቱ በአመጽ አብሮ ይመጣል ፡፡ ሁሉም ነገር በሕይወት እና ሞት በሚዋጉበት በትግል ውስጥ ያበቃል። የጥቃት መንስኤን ከሥሩ መከልከል የተሻለ ነው - ወደ ተለያዩ ክፍሎች ማስተላለፍ ፣ የተለየ ክልል እና የእንቅስቃሴ መስክ እነሱን መወሰን ፡፡
የፊንጢጣ ታዳጊ ፣ በተፈጥሮ ችሎታ ችሎታ ትክክለኛ እድገት ፣ የታላላቆቹን አስተያየት የሚያከብር ታዛዥ ፣ ተለዋዋጭ ልጅ ነው። የፊንጢጣ ጎረምሳው መጥፎ ነገር የቃል ጠበኝነት ፣ ጠበኝነት ፣ የበቀል ስሜት ፣ ብስጭት ፣ በቤት እንስሳት ላይ ውስጣዊ ጭንቀትን ማፈናቀል ፣ ሳዲዝም ነው።
ለፊንጢጣ ልጅ እናቱ ትልቅ ጠቀሜታ አለው ፣ ለእሱ ብዙም ትኩረት ካልሰጠች ፣ ለተሰራው ሥራ እሱን ካላወደሰች ፣ ከዚያ እሱ እንደማይወደድ ይሰማዋል ፣ እናም በሁሉም ላይ ቅር ያሰኛል - በመጀመሪያ በሴቶች ላይ ፣ እና ከዚያ በሴቶች ላይ ፡፡ በክሩች ክፍል ውስጥ የክፍል ጓደኞቻቸውን ይመታቸዋል ፣ ርኩስ እርግማን ብለው ይጠሯቸዋል ፣ አስተማሪውን ሊሳደቡ ይችላሉ ፡፡
የቆዳው ልጅ ሁሉንም በክርንዎ በኃይል ይገፋል ፣ ምኞት አለው ፣ ከማንኛውም ሁኔታ ለመውጣት መንገዶችን በፍጥነት ያገኛል ፡፡ እሱ የሚፈልገውን ባላገኘ ጊዜ ጠበኝነትን ያሳያል ፣ ለምሳሌ ከፍተኛ ምልክት (ለእሱ ብስክሌት ቃል ተገብቶለት ነበር) ፣ ታላላቅ ዕቅዶቹ ሲጣሱ ፡፡ ያከናወነውን ነገር በፍጥነት እንደሚረሳው ከአስተማሪው ጋር ለመከራከር ፣ መብቶቹን “ያናውጣል” ፣ በምን ያህል ፍጥነት እንደሚፈርስ ይሞክራል ፡፡ የቆዳ ሰራተኞች እኩል ሁኔታዎችን ይጠይቃሉ ፣ ሳያውቁ ሁሉንም ሰው እንደሚያጋጥማቸው ይሰማቸዋል ፣ ማጣት አይወዱም እና የእነሱ መርህ “ሁሉም መንገዶች ለድል ጥሩ ናቸው” ፡፡
አንድ የቆዳ ጎረምሳ ተገቢ ባልሆነ እድገቱ አሉታዊ ጎኖች ራስን አለመግዛት ፣ እራሱን መቆጣጠር አለመቻል ፣ እራሱን መገደብ አለመቻል መሆኑን ልብ ሊባል ይገባል (ለምሳሌ ፣ በትምህርት ቤት በወቅቱ ለመምጣት እራሱን ማደራጀት አይችልም) ፡፡
እሱ ማንኛውንም ቁሳዊ እሴቶችን ሲያጣ ጠበኛ ያደርጋል ፣ ምክንያቱም ለቆዳ ሰራተኛ የስነልቦና ምቾት ዓይነት ናቸው ፡፡
የጡንቻ ጎረምሳ በተሳሳተ አስተዳደግ ብቻ በሌሎች ላይ ጠበኛ ነው። ከተወለደበት ጊዜ ጀምሮ ይህ ልጅ በጣም የተረጋጋ ነው ፣ መደበኛው ሁኔታ ጭቆና ነው ፡፡ ስፖርት በጡንቻው ውስጥ ዋናውን ነገር ስለማያዳብር ወደ ወንጀለኛ አከባቢ ለመግባት ሁሉንም ዕድሎች ብቻ የሚያገኝበት ወደ ስፖርት ክፍል በመስጠት ወደ “ጦርነት” ሁኔታ ከተዛወረ ጠበኝነትን ማሳየት ይጀምራል ፡፡ - የእርሱን ጥንካሬ በአዎንታዊ የመጠቀም ችሎታ።
ለእንዲህ ዓይነቱ ልጅ ትክክለኛው እድገት ለከባድ አካላዊ ሥራ እንኳን መሥራት የለመደ ነው ፡፡ አስነዋሪ ዞኑን - ጡንቻዎቹን በማነሳሳት በዚህ መንገድ ከሥራው ሂደት ደስታ ያገኛል እናም በመቀጠልም “ሰላማዊ ሰሪ” ይሆናል።
አንድ ጡንቻማ በአሥራዎቹ ዕድሜ ውስጥ የሚገኝ ልጅ ብቻ ውጊያን በጭራሽ አያደራጅም ፣ በቆዳ ቆዳ መሪነት ይመራል ፣ ከዚያ እሱ ከጡንቻ ጓደኞቹ ጋር ዓመፅ የማድረግ ችሎታ አለው። ውድ ፣ ጥሩ ተፈጥሮ ያለው ልጅ ፣ በጭራሽ ስለሱ በጭራሽ አያስቡም …
ጡንቻው በደንብ እንዲመገብ ፣ በደንብ እንዲመገብ እና ለጥሩ ስሜት በቂ እንቅልፍ ማግኘቱ አስፈላጊ ነው ፡፡ ተፈጥሯዊ የሰው ልጅ ፍላጎቶች እርካታ በሕይወት ውስጥ ትልቁ ደስታ ነው ፡፡
ስለሆነም አንድ ጎረምሶች ጋራgesች አጠገብ ባለ አንድ መንገደኛ ላይ ጥቃት ሰንዝረው ደበደቡት እና ገንዘቡን ወሰዱ ፡፡ የወንበዴዎች የቆዳ መሪ እራሱን በተሰረቀ ገንዘብ አንድ ሰዓት ገዛ ፣ እና ለእሱ ለተመደበው ክፍል ጡንቻዎች - ምግብ ፣ ከዚያ በተጨማሪ ፣ ቀላል ፣ ሻካራ - በዱቄቱ ውስጥ ያሉ ቋሊማዎች በብዛት ተሰብስበዋል ፡፡ አጤ ከሆድ ፡፡ የሙያ ህክምና በጣም የሚያስፈልጋቸው ታዳጊ ወንጀለኞች ፡፡
የላይኛው ቬክተሮች በጉርምስና ዕድሜ ላይ ባሉ ወጣቶች ጠበኝነት ላይ ከፍተኛ ተጽዕኖ ያሳድራሉ ፡፡ ምስላዊው ቬክተር ጠበኛ በሆነ ባህሪ ላይ ስሜታዊነትን ይጨምራል-“ሳሻ ከሌላ ልጃገረድ ጋር ስታየኝ ቁጣ ወረወረች ከዛም በፀጉሯ ያዘች ፣ ጮኸች እና ተዋጋች ፡፡
ድምፃዊ ጎረምሳዎች ለአውቶ-ጠበኝነት በጣም የተጋለጡ ናቸው ፣ የተቃራኒ ውዝግብ እስኪከማች ድረስ በውስጣቸው ከውጭው ዓለም ጋር ካለው መስተጋብር ውስጣዊ ጭንቀትን ያጋጥማቸዋል ፣ በአንድ ጊዜ አለመግባባት ራስን በማጥፋት መልክ ፈሰሰ ፣ ለሌሎች ያልተጠበቀ ነው ፡፡
በትምህርት ቤቶች ውስጥ የተኩስ እሩምታ በከባድ የብስጭት እና የሕይወት እና የሰዎች ጥላቻ ውስጥ ያሉ የፊንጢጣ ድምፅ ያላቸው ወጣቶች ሊተነብዩ የሚችሉ ባህሪዎች ናቸው ፡፡ የእነዚያን ጎረምሳዎች ስነልቦና ሳይገነዘቡ ውጫዊ ተመሳሳይ ሁኔታቸው እስከ አሳዛኝ ውጤት ድረስ ሳይስተዋል ይቀራል ፡፡
የቃል ታዳጊ ጥቃትን በቃል ያሳያል ፣ እሱ በሌሎች እኩዮች ሁሉ ላይ በቀላሉ ይጮኻል እና ብዙውን ጊዜ ለህይወት የሚሳደቡ የቅጽል ስሞቹ “ዱላ” ናቸው ፡፡
የሽቶ ቬክተር በአሥራዎቹ ዕድሜ ውስጥ በሚገኝ ወጣት ጠበኛ ባህሪ ላይ አሳቢነትን ይጨምራል - በድርጊቱ ውስጥ የእርሱን ተሳትፎ አናረጋግጥም ብቻ ሳይሆን አንጠራጠርም ፡፡ የማይታይ ፣ በቀላሉ የማይታይ ልጅ ፣ “በምንም ዓይነት ወጪ ለመትረፍ” ዋና ተግባሩን በመወጣት ፣ ሌሎችን በመተካት የራሱን ማህበራዊ ተቀባይነት የሌለው ባህሪ የሚያሳይ ማስረጃ ይደብቃል ፡፡
ስለዚህ ፣ በአሥራዎቹ ዕድሜ ውስጥ የሚገኝ ጠበኝነት ለወላጆች እና ለመምህራን የማንቂያ ደውል ነው ፡፡ ስህተት እየሠሩ ነው ፡፡ ለልጁ ያለዎትን አመለካከት ፣ ለአስተዳደጉ ዘዴዎች እንደገና ማጤን ያስፈልግዎታል ፡፡
ማጠቃለያ
በአሥራዎቹ ዕድሜ ውስጥ የሚገኝ ወጣት ጠበኛ ባህሪን ለመቋቋም የሚረዳ ውጤታማ ዘዴ የሁለት ፖስታዎች ወላጆች ግንዛቤ ነው-
1. ልጅ እንዲሆኑ በተፈጥሮው ቬክተር መሠረት ሰው እንዲሆኑ ፣ ባህልን እንዲረከቡ በትክክል ማስተማር አስፈላጊ ነው ፡፡
2. በአሥራዎቹ ዕድሜ ውስጥ የሚገኝ ታዳጊ ጠበኛ የሚሆንባቸውን ጥልቅ ምክንያቶች በመረዳት በአእምሮም ሆነ በአካላዊ አካላዊ ጉዳት በሌሎች ሰዎች ላይ ጉዳት ሳይደርስ አሉታዊ ስሜቶችን እንዲያስወግድ ማስተማር ያስፈልጋል ፡፡
ለምሳሌ ፣ ለድምፅ ልጅ የዝምታ ዋጋን በመገንዘብ ወላጆች ከትምህርት ቤት ሲመለሱ ከራሳቸው ጋር ብቻቸውን የመሆን እድል እንዲኖራቸው ለእሱ ምቹና የተረጋጋ ሁኔታዎችን መፍጠር አለባቸው ፡፡
በስርዓት ከተገለጠ የወላጅ ፍቅር በጣም ውጤታማ እና ዒላማ ይሆናል ፣ ከዚያ ልጁ ብቻ እንደተወደደው ይሰማዋል እናም ይህ ጠበኝነትን ያስወግዳል-የቆዳ ጎረምሳ ማቀፍ ፣ የፊንጢጣ ማሞገስ ፣ የሽንት ቧንቧ ማድነቅ ፣ ከ ምስላዊ ፣ የቃልን ማዳመጥ ፣ ወዘተ ፡፡
የጎረምሳዎች ጠበኝነት አይቀሬ ነው ፣ ብዙ በእኛ ላይ የተመሠረተ ነው - አስተማሪዎቻቸው ፡፡
