የቃል ልጅን ማስተማር-ህፃኑ ያለማቋረጥ የሚናገር ከሆነ
የቃል ልጆች የያዙት የቃል ብልህነት ልዩ ነው ፣ በአጠቃላይ በሕብረተሰቡ ውስጥ ተቀባይነት ካለው አስተሳሰብ ፅንሰ-ሀሳብ እጅግ በጣም የተለየ ነው ፡፡ በትምህርት ቤቱ የሥነ-ልቦና ባለሙያዎች እና ሥርዓተ-ትምህርቱ ብዙውን ጊዜ በባህላዊው መንገድ ላይ የተመሠረተ እንደሆነ “መጀመሪያ ያስቡ ፣ በኋላ ይናገሩ” ለጤናማ አስተሳሰብ ቁልፍ ነው ፡፡ በቃል ጉዳይ ግን የተለየ ነው ፡፡
የትምህርት ቤት ትምህርት ለልጁ እና ለወላጆቹ የማይቀር ግዴታ ተደርጎ ሊወሰድ ይችላል ፣ ወይም በህይወት ውስጥ እውን ለማድረግ አስፈላጊ ክህሎቶችን ለማግኘት የደስታ ጊዜ ሊሆን ይችላል ፡፡ ሁሉም በልጁ ብቃት ባለው አቀራረብ ላይ የተመሠረተ ነው ፡፡
የቃል ቬክተር ያላቸው ልጆች እንደ አንድ ደንብ በፈቃደኝነት ወደ ኪንደርጋርተን እና ትምህርት ቤት ይሄዳሉ ፡፡ ምስጢሩ እነዚህ ተናጋሪ ልጆች ለመስማት የሚፈልጉ እና ታዳሚዎቻቸውን በውስጣቸው በማግኘት ወደ ሌሎች ልጆች እንዲሳቡ መፈለጉ ነው ፡፡ ስለ አፍ አፍቃሪ ልጆች አስተዳደግ እዚህ ማንበብ ይችላሉ ፡፡ በዚሁ ጽሑፍ ውስጥ ልጆችን በትምህርት ቤት ውስጥ ካለው የቃል ቬክተር ጋር ስለማስተማር እንነጋገራለን ፡፡
በትምህርት ቤት ውስጥ ትምህርት ለልጆች የማሰብ ችሎታ እድገት አቅጣጫን የሚያስቀምጥ ወሳኝ ደረጃ ሲሆን ይህም ለወደፊቱ አንድ ሰው በኅብረተሰቡ ውስጥ ከፍተኛ ዕውቀት እንዲኖረው ያደርጋል ፡፡
ብልህነትን ማጎልበት ቀላል ስራ አይደለም። እና በመጀመሪያ ፣ ወላጁ የልጁን የማሰብ ችሎታ ዓይነት መፈለግ አለበት። የቃል ልጆች ያላቸው የቃል ብልህነት ልዩ ነው ፣ በሕብረተሰቡ ውስጥ ተቀባይነት ካለው የአስተሳሰብ ፅንሰ-ሀሳብ እጅግ በጣም የተለየ ነው ፡፡ በትምህርት ቤት የሥነ-ልቦና ባለሙያዎች እና ሥርዓተ-ትምህርቱ ብዙውን ጊዜ በባህላዊው አቀራረብ ላይ የተመሠረተ እንደሆነ “መጀመሪያ ያስቡ ፣ በኋላ ይናገሩ” ለጤናማ አስተሳሰብ ቁልፍ ነው ፡፡ በቃል ጉዳይ ግን የተለየ ነው ፡፡
የቃል ብልህነት መጀመሪያ ላይ እንዲህ ዓይነቱ ሰው የሚናገር ሲሆን ከዚያ በኋላ የተናገረውን አስቀድሞ ይረዳል ፡፡ የቃል ብልህነት ለቃል አዋቂው የተወሰነ ሚናውን እንዲወጣ ተሰጥቷል ፡፡ የእሱ ተግባር የአደጋ መንጋውን ማሳወቅ ስለሆነ ያንን በፍጥነት በማሰብ በአፈፃፀሙ ሳይዘገይ ማድረግ አለበት ፡፡ እዚህ ተፈጥሮአዊ ጥያቄ ይነሳል-ታዲያ በአፍ የሚማር ልጅ በማጥናት ጊዜ ምን ይላል? እሱ አንድ ነገር ብቻ ስለሚፈልግ የወላጆችን ፣ የአካባቢያቸውን አጠቃላይ ትኩረት የሚስብ ነገር ይናገራል ፣ እንዲደመጥ ፡፡ በዚህ መሠረት እና በትምህርቱ ውስጥ ትምህርቱን መገንባት አለበት ፡፡
ትንሽ ተናጋሪ
“ልጁ ያለማቋረጥ ይናገራል ፡፡ የወላጆቹ ጥያቄዎች እና ጭካኔ የተሞላበት ጩኸት በመጨረሻ ዝም ለማለት አይረዳም”የሚሉት በአፍ የሚወጣው ህፃን ላይ የተለመዱ ቅሬታዎች ናቸው ፡፡ ዘመዶቹን እና በአከባቢው ያሉትን ሁሉ በንግግሮቹ ያሰቃያል ፣ እናም የበለጠ ባቆረጡትና ባልሰሙ ቁጥር ንግግሩ እየዳበረ ይሄዳል ፡፡ የቃል ልጅ የመናገር ፍላጎት ስለሚሰማው ብዙውን ጊዜ ይህንን ቀደም ብሎ ማድረግ ይጀምራል ፣ እናም በመጀመሪያ ንግግሩ ራሱ በፍጥነት ፣ ግልጽ ባልሆነ ፣ ባልተጣጣመ ፣ በብልጭታ ተለይቷል ፣ በውይይቱ ወቅት ምራቁን እንኳን መትፋት ይችላል ፣ ብዙ ለመናገር በችኮላ በተቻለ መጠን ፡፡ ብልህ ተናጋሪ የመሆን አቅም ያለው የቃል ልጅ የመናገር ችሎታን ለማዳበር ብዙ ጥረት ይጠይቃል ፡፡
በመጀመሪያ ፣ ሁሉንም ወላጆች ማስጠንቀቅ እፈልጋለሁ-እሱ ያለማቋረጥ ይናገራል ፡፡ ሬዲዮን እና ቴሌቪዥንን መጣል ይችላሉ - የቃል ህፃንዎ እዛው እስከሚገኝ ድረስ በቤት ውስጥ የጀርባ ድምጽ ይቆያል ፣ እና ሌላ ምንም ነገር አያስፈልግዎትም። እዚህ ያለው የወላጅ ተግባር ልጁ ዝም እንዲል እና “ለራሱ” እንዲያስብ ማድረግ አይደለም ፣ በእሱ ሁኔታ የማይቻል ነው ፣ ግን ትርጉም ያለው እና ብቃት ያለው ንግግር ለማድረግ የሚያደርገውን “ጫጫታ” ማድረግ ነው ፡፡
ልጅዎን እንዲያነቡ እና እንዲቆጥሩ ሲያስተምሩት አዲስ መረጃ እንዲናገር ያስተምሩት ፡፡ እዚያ የተፃፈውን በዝምታ አያሰላስልም ፡፡ እሱ “ጣዕም” የሚለውን ቃል ቀምሱ ይለዋል ፡፡ ለእርስዎ ምንም ያህል አድካሚ ቢሆንም ልጁ ከእሱ ጋር የሚያልፈውን ማንኛውንም ነገር ጮክ ብሎ እንዲደግመው ያድርጉ ፡፡ በዚህ ረገድ ፣ የሕፃናት መማሪያ መጻሕፍት የአገር ውስጥ ኢንዱስትሪ ወላጆቹን ይንከባከባል-በሽያጭ ላይ የሚነጋገሩ መጽሐፍት አሉ ፡፡ ለልጆች ጠቃሚ ናቸው ፣ ግን በተለይ ለአፍ ህፃናት በጣም አስፈላጊ ናቸው ፡፡ ምክንያቱም በመጽሐፍ ወይም በኮምፒተር ፕሮግራም የታተሙ የፊደሎችን ፣ ቃላቶችን ፣ ቁጥሮችን አጠራር መደጋገም ለእሱ መረጃ ሰጪ ብቻ ሳይሆን ጠቃሚም ነው ፡፡ እሱ ፣ ተመሳሳይ ፊደሎችን በተለያዩ መንገዶች በመድገም በተሻለ እና በተሻለ ዕውቅና ይሰጣቸዋል ፡፡ በተመሳሳይ ጊዜ ወላጁ ራሱ ለተወሰነ ጊዜ ላይቀር ይችላል ፣ ኮምፒዩተሩ የአድማጮቹን ተግባር ይረከባል (በተለይም አጠራሩ ቁጥሩ እዚያ ከተዋቀረ) ፡፡
በእርግጥ ለእንዲህ ዓይነቱ ልጅ ጮክ ብሎ ለማንበብ እና በእርግጥ አድማጭ ማግኘቱ አስፈላጊ ነው ፡፡ ከልጅዎ ጋር ከቤት ውጭ በሚንቀሳቀሱበት ጊዜ በዙሪያው ያየውን ሁሉ እንዲገልጽ ይጠይቁ ፡፡ ምስላዊው ልጅ ያለፍላጎት እና በምርጫ ይህን ማድረግ ከቻለ የቃል ልጅ ብዙ ድምፆችን ማመልከት አለበት-መናገር ሙሉ በሙሉ ገላጭ መሆን አለበት ፣ በራሱ አስተሳሰብ ወይም ጥያቄዎች ከተደናቀፈ ያየውን ብቻ በሚመለከት ብቻ ምንም ነገር ማጣት የለበትም ፡፡.
በንግግሩ ሂደት በትክክል እና በንጽህና እንዲናገር መታረም እና የሰማውን ማረም ያስፈልጋል ፡፡ ተረት እና ፈጠራዎች መንገር ተገቢ አለመሆኑን ለልጅዎ ያስተምሯቸው ፣ እና እርስዎ በእውነተኛ ጉዳዮች ላይ ብቻ ፍላጎት ያሳዩዎታል። ለንግግር ርዕሶችን በመምረጥ ይምሩት እና ያዳምጡት ፣ ይህ አስፈላጊ ነው ፡፡ እየተደመጡ ናቸው የሚለው እምነት በአፍ የሚወሰድ ልጅ መሠረታዊ የሆነ የደህንነት ስሜት ይሰጠዋል ፣ ይህም በእድገቱ ላይ አዎንታዊ ተጽዕኖ ያሳድራል ፡፡
ወደ አንደኛ ክፍል ሲገቡ ወላጆች አጠቃላይ ፍላጎቱን በማጣጣም ልጁን ከመላው ክፍል ጋር ጓደኛ ፣ ቀልድ እና ቀልድ ወዲያውኑ ጓደኛ እንደሚሆን ለመዘጋጀት መዘጋጀት አለባቸው ፡፡ አስተማሪዎች ብዙውን ጊዜ እንደዚህ ባሉ ልጆች ላይ ቅሬታ ያሰማሉ ፣ ምክንያቱም የቃል ተናጋሪው በቀላሉ ጣልቃ ስለሚገባ ፣ አስተማሪውን “ይናገራል” ፣ የመላውን ክፍል ትኩረት ይስባል እና ለአስተያየቶች ምላሽ አይሰጥም ፡፡ ስለሆነም ንብረቶቹን ወደ ገንቢ ሰርጥ መለወጥ አስፈላጊ ነው።
ከመጀመሪያው ክፍል ጀምሮ ከሁሉም የህፃናት ማህበራዊ ዝግጅቶች ጋር ማገናኘቱ ይመከራል-አፈፃፀም ፣ ንግግሮች ፣ ወዘተ እንዲሁም በንባብ ምርጫዎች እና የህዝብ ንግግር ችሎታን ማዳበር ፡፡ ልጅዎ ተገቢ ሆኖ እንዲናገር ይፍቀዱለት።
ማንበብ ከመናገር ጋር በቀጥታ የሚዛመድ ነገር ነው ፡፡ ከመጀመሪያው እስከ መጨረሻው ቃል አፍ ያለው ልጅ ፍጥነቱን በመጠበቅ ፣ አመክንዮአዊ ጭንቀትን በትክክል በማስቀመጥ ፣ ለአፍታ ቆም ብሎ በመግለጽ ማንበብ አለበት። የምስል እና ጤናማ ልጆች እንደየጽሑፉ ፍችዎች እራሳቸው የሚያደርጉት ከሆነ የቃል ልጅን ማስተማር ያስፈልጋል ፡፡ መጀመሪያ ላይ ፣ ስሜታዊነት የጎደለው የንግግር ዥረትን ማባዛት ለእሱ የተለመደ ነው ፣ አንዳንድ ጊዜ በጣም ጥቅጥቅ ይላል ፡፡ እሱ በፍጥነት ወደ ውስጣዊ እና ትርጓሜ አንጓዎች ሊከፋፈል በሚችልበት ጊዜ ንግግሩ በተሻለ እና በግልፅ ይሰጣል ፡፡ ከጊዜ በኋላ ልጁ እሱን መጠቀምን ይለምዳል ፡፡
ዝምታ ወርቃማ ባልሆነ ጊዜ-ልጆቻችንን ማዳመጥ
በቃል ልጅ የመረጃ ማባዛት በተለይ የተወሰነ ነው ፡፡ ተመሳሳይ የመናገር መርህ በመጠቀም የቤት ሥራ በቤት ውስጥ መከናወን አለበት ፡፡ የሚጽፉትን በማያውቁት የሕፃናት ሥነ-ልቦና ባለሙያዎች መጽሐፍት ውስጥ ብቻ የሕፃን አነጋጋሪነት የአእምሮ እድገቱን ያዘገየዋል የሚለውን ሐረግ ማግኘት ይችላል ፡፡ በቤት ሥራው ውስጥ ስለማያውቀው ነገር ጮክ ብሎ ማውራት ሲጀምር የቃል ልጅ ይህንን መግለጫ በቀላሉ ይክዳል እንበል ፡፡
በመናገር ሂደት ውስጥ እሱ ከሰማው ዋና ዋና ሀሳቦችን መለየት ይጀምራል ፣ ይህም ወደ ትክክለኛው መልስ ይመራል ፡፡ በዚህ ምክንያት ግንዛቤዎች ወደ እሱ ይመጣሉ ፡፡ እሱ እራሱን አንድ ጥያቄ እየጠየቀ ራሱ መልስ እየሰጠ ይመስላል ፡፡ ይህ የሆነበት ምክንያት አንድ አፍ ያለው ሰው ሁል ጊዜ ንቃተ-ህሊናዊ ትርጉሞችን ስለሚናገር እና ከድምጽ በኋላ ብቻ በንቃት ስለሚገነዘባቸው ነው ፡፡
ለልጅዎ ለመረዳት የማይቻል ተግባር ሁኔታን ካነበቡ በኋላ ጮክ ብሎ ቢናገሩ ጥሩ እንደሆነ ጥያቄውን በድምፅ ማሰማት። በአንደኛ ደረጃ ክፍሎች የችግሮቹን ሁኔታዎች ጮክ ብለው በማንበብ ይህንን ማድረግ ተገቢ ነው ፡፡ በሁለተኛ ደረጃ ትምህርት ቤት ውስጥ - ከአሁን በኋላ ፡፡ ለቃል ልጅ ማሰብን ለማፋጠን ፣ ሁኔታውን ለመግለጽ የሚረዱ ተግባራት ጠቃሚ ናቸው ፡፡ እሱን በመናገር ፣ እሱ በጥልቀት ይረዳል እና ስለ ቁሳቁስ ይገነዘባል። በእያንዳንዱ ቀጣይ ሥራ እሱ የመጀመሪያ ደረጃ ፅንሰ-ሀሳቦችን አስፈላጊ ሻንጣዎችን ለራሱ ያከማቻል ፣ ከዚያ በኋላ የተቀበሉትን ተግባራት ጮክ ብሎ ላለመናገር ይችላል ፡፡
ስለሆነም የቃል ልጅ ፣ ለትምህርት ቤት በቤት ውስጥ ዝግጅት በማድረግ ፣ ይህንን በመናገር ማድረግ አለበት ፡፡ ወላጆቹ በዚህ ሰዓት በቤት ውስጥ ካሉ ታዲያ የቤት ስራው የራሳቸውን ጆሮ በማመን እንደተከናወነ እርግጠኛ መሆን ይችላሉ ፡፡ የቤት ስራ በሚሰሩበት ጊዜ ሁል ጊዜ በሮችን ክፍት መተው ተገቢ ነው ፣ ስለሆነም ስሜቱ ህፃኑ አድማጭ ያለው ለማን እንደሆነ በእውነቱ ይናገራል ፡፡
እንዲህ ዓይነቱን ልጅ ከቤት ሥራው ጋር ብቻውን በቤት ውስጥ መቆለፍ በጣም አስፈላጊ ነው። በቀን ውስጥ ፣ ከሌሎች ልጆች ጋር በመሆን ከትምህርት ቤት በተጨማሪ ከጓደኞች ጋር አብሮ የሚያሳልፈው ጊዜ ሊኖረው ይገባል ፡፡ ይህ የግቢው አደባባይ ካልሆነ ያ ቅርብ የሆነ የፈጠራ ችሎታ ልማት ክበብ ወይም የውይይት ክበብ ይሁን ፡፡
በትርፍ ጊዜዎ ውስጥ ስለ ት / ቤት ጉዳዮች ከአፍ ልጅ ጋር ማውራት ይችላሉ ፣ ግን ስለ ወሬዎች ፣ ሐሜት ወይም የተከሰቱ ክስተቶች መግለጫዎች አንጻር አይደለም ፣ ነገር ግን የተጠናቀቁትን ሥራዎች ፣ ሁሉንም የተማረው አዲስ እና አስደሳች ፡፡ ትምህርት ቤት እንደነዚህ ዓይነቶቹ ውይይቶች በቃለ-ምልልስ የተቀበሉትን ቁሳቁሶች ሥርዓት ውስጥ ለማስገባት ይረዱታል ፡፡
ሥነ ጽሑፍ በልማት ውስጥ ያለው ሚና
የቃል ስጦታ ኮከብ በስነ-ጽሁፍ ትምህርቶች ውስጥ እንደማንኛውም ቦታ አይበራም ፡፡ ከሁሉም የትምህርት ቤት ትምህርቶች ውስጥ ይህ ለእንደዚህ ዓይነቱ ልጅ ጤናማ የአእምሮ እድገት ቁልፍ ነው ፡፡ ከ 5 ኛ ክፍል ጀምሮ በዚህ ዲሲፕሊን ላይ ማተኮር አስፈላጊ ነው ፡፡ በንጽህና እና በብቃት ለመናገር ቋንቋውን ማወቅ እና በትክክል መገንዘብ ያስፈልግዎታል ፡፡
የግጥም ንባብ በሁለተኛ ደረጃ ትምህርት ቤት ውስጥ በአንድ ክፍል ፊት መደበኛ አፈፃፀም ነው ፡፡ የሥነ ጽሑፍ ሥራዎች ውይይቶች ፣ እንደገና መናገር ፣ የቃል ጽሑፍ ለአፍ ልጅ እድገት ከፍተኛ ማነቃቂያ ናቸው ፡፡ ይህ ሁሉ ጥሩ እና ብቃት ካለው የጥንታዊ እና ልብ ወለድ ሥነ-ጽሑፍ መሠረት ጋር በመሆን ንብረቶቹን እንዲያወጣ ያስችለዋል።
በብዙ ት / ቤቶች ውስጥ ገላጭ በሆነ የንባብ እና ተረት አሰራሮች ላይ የምርጫዎች እና የተለዩ ትምህርቶች ትምህርቶች አሉ ፣ በዚህ ውስጥ ህፃኑ የቋንቋውን ምሳሌያዊ እና ገላጭ አተረጓጎም የተካነ ፣ የተለያዩ የአተረጓጎም ስልቶችን ይማራል ፣ ከሁሉም በላይ ደግሞ እነሱን ይለማመዳል ፡፡ የእነዚህ ትምህርቶች መርሃ ግብር ጥሩ የስነ-ፅሁፍ መሠረት እንዳለው ካረጋገጠ በኋላ የቃል ልጅ እስከ መጨረሻው የትምህርት ቤት ደወል ድረስ እንዲያጠና ወደዚያ መላክ ይችላል ፡፡ ደግሞም እሱ የሚናገረውን ብቻ ሳይሆን መልእክቱ የሚያስተላልፈው የግንዛቤ ትርጉምም አስፈላጊ ነው ፡፡
በሀሳቡ ላይ የንግግር ግንኙነት እና አንድነት
የቃል ቬክተር አተገባበር የንግግር ሂደት ብቻ አይደለም ፣ ግን ስለ አንድ ሰው መናገር ፣ ለእውነተኛ አድማጮች ፡፡ በአንድ ወይም በሌላ መንገድ ህፃኑ እነዚህን አድማጮች ወደ ራሱ ይስባል ፣ ግን ይህን ለማድረግ በምን መንገዶች ይማራል - ይህ ቀድሞውኑ ወላጆችን ሊያሳስብ የሚገባው ጥያቄ ነው ፡፡ መዋሸት ፣ ተረት እና ሐሜት መናገር ፣ ወይም አስፈላጊ ትርጉሞችን በአስደናቂ ሁኔታ መናገር ፣ በተሳሳተ ወሬ እና ቀልዶች ማሞኘት ፣ ወይም ትርጉም ያለው ፣ ማንበብና መጻፍ ንግግሮችን ማካሄድ - በአፍ በሚናገር ሰው ዘንድ ሁሉም አማራጮች ሊኖሩ ይችላሉ ፡፡
የዳበረ የቃል ብልህነት ሰዎችን ወደ አንድ ለማምጣት ጠንካራ መሳሪያ ነው ፡፡ እና ይህ በአፍ ችሎታ ችሎታ እድገት ቁልፍ ሚና ይጫወታል ፡፡ ስለሆነም ፣ በት / ቤት ጥናት ወቅት የቃል ልጅ በሚያምር ሁኔታ መናገርን ከሚማርበት በተጨማሪ ሁል ጊዜም የሚናገረው በፊታቸው ያሉትን የሰዎች ቡድን በራሱ ቃላት አንድ ማድረግ አለበት ፡፡ በተጨማሪም ፣ ይህ ውህደት በተለያዩ ደረጃዎች ይቻላል-ዝቅተኛው - በአካል ስንዝናና ፣ በሳቅ ስንሞት ወይም በከፍተኛ ደረጃ - ሁሉም በአንድ ሀሳብ በአንድ ሀሳብ በአንድነት ሲሰባሰቡ ፡፡ ከፍ ያለ ደረጃ ማለት ለአንድ ሰው ከፍ ያለ ግንዛቤ ማለት ነው ፣ ይህም ማለት ከህይወት የበለጠ ደስታ እና ደስታ ማለት ነው።
ሰዎችን በሀሳብ ደረጃ አንድ ማድረግ እንዲችል ይህ ሀሳብ በራሱ ሊሰማው ይገባል እንዲሁም የአፈፃፀም ችሎታም አዳብረዋል ፡፡ አንድ ልጅ የተፈጥሮ ችሎታውን የማወቅ ከፍተኛ ደረጃ ላይ መድረስ የሚጀምረው እስከ ጉርምስና ዕድሜ ድረስ በእድገቱ ላይ ነው ፣ ይህም በወላጆቹ እና በትምህርት ቤቱ ይሰጣል ፡፡ ስለ የልጁ ባህሪዎች ስልታዊ ግንዛቤ ይህንን በተቻለ መጠን በትክክል ለማከናወን ሁሉንም አስፈላጊ መሣሪያዎች ይሰጣል።
