ልጆች የማይበገሩ ናቸው ፡፡ ክፍል 2. የሞራል እና የስነምግባር ብልሹነት መነሻ
በማንኛውም ጊዜ የስነልቦና ግብረ-ሰዶማዊ እድገት መዘግየት በአንድ ሰው የኋላ ሕይወት ላይ አሻራቸውን ያሳርፋሉ ፡፡ በድምጽ ቬክተር ውስጥ የመዘግየት የመጀመሪያ ምልክቶች ገና በልጅነት ጊዜ ሊገኙ ይችላሉ። ስለዚህ በአሸዋ ሁክ የመጀመሪያ ደረጃ ትምህርት ቤት 27 ሰዎችን ለገደለው ለአዳም ላንዝ …
ልጆች የማይበገሩ ናቸው ፡፡ ክፍል 1
ጫጫታ
በማተኮር ሂደት ውስጥ የድምፅ መሐንዲሱ የቃላትን ትርጓሜዎች ለመለየት እና ለመማር ኃላፊነት ያላቸውን የነርቭ ግንኙነቶች ለማዳበር ይማራል ፡፡ የድምፅ መሐንዲስ ዝምታን የመፈለግ ፍላጎት ያለው ሰው ነው ፡፡ ዝም ማለት በዙሪያው ያለውን ዓለም ለማዳመጥ ዝግጁ የሆነበትን አስፈላጊ የአየር ንብረት ይፈጥራል ፣ በዚህም በእርኩሱ ቀጠናው በኩል ልማት ይቀበላል - ጆሮው ፡፡
የድምፅ ማጉያ ጆሮው በጣም ስሜታዊ ከመሆኑ የተነሳ ህፃኑ ከመወለዱ በፊትም ሊጎዳ ይችላል ፡፡ ሁሉም ማለት ይቻላል የትምህርት ቤት ተኳሾች ወላጆች መሣሪያን ይወዱ ነበር ወይም ከእሱ ጋር ቀጥተኛ ያልሆነ ግንኙነት ነበራቸው ፡፡ እንደዚህ ያለ እናት በእርግዝና ወቅት የተኩስ መስመሮችን ከጎበኘች የድምፅ መሐንዲሱ ቀድሞውኑ በማህፀን ውስጥ ካሉ የተኩስ ድምፆች ከፍተኛ ጉዳት ደርሶባቸዋል ፡፡
ከ 3 እስከ 6 ዓመት ዕድሜ ያለው ማንኛውም ልጅ አስፈላጊ የሆነ የእድገት ደረጃ ውስጥ ያልፋል - የመጀመሪያ ደረጃ ጉርምስና ፡፡ በዚህ ወቅት ማህበራዊነትን እና ተፈጥሮአዊ መከልከልን ፣ ቅጣትን መፍራት ክህሎቶችን ይቀበላል ፡፡ የሁለተኛ ደረጃ ጉርምስና በ 12-15 ዓመቱ የባህል እና ሌሎች ገደቦችን በማግኘት እና በኅብረተሰብ ውስጥ ለማላመድ አስፈላጊ የሆኑትን ሁሉንም ክህሎቶች እድገትን በማጠናቀቅ ላይ ያልፋል ፡፡
በማንኛውም ጊዜ የስነልቦና ግብረ-ሰዶማዊ እድገት መዘግየት በአንድ ሰው የኋላ ሕይወት ላይ አሻራቸውን ያሳርፋሉ ፡፡ በድምጽ ቬክተር ውስጥ የመዘግየት የመጀመሪያ ምልክቶች ገና በልጅነት ጊዜ ሊገኙ ይችላሉ። ለምሳሌ ሳንዲ ሁክ የመጀመሪያ ደረጃ ትምህርት ቤት ውስጥ 27 ሰዎችን የገደለው አዳም ላንዝ እስከ 3 ዓመቱ ድረስ ከባድ የግንኙነት ችግሮች እና የስሜት ህዋሳት እክል አጋጥሞታል ፡፡
በ 13 ዓመቱ አስፐርገር ሲንድሮም እና ኦብሰሲቭ-ኮምፐልሲቭ ዲስኦርደር እንዳለበት ታወቀ ፡፡ በትምህርት ቤት ዕረፍቶች ወቅት ፣ ከፍተኛ የጩኸት እና የእንቅስቃሴ ትኩረት በሚሰጥበት ጊዜ ፣ በነርቭ ደስታ እና በጭንቀት ብዙ ጊዜዎች መታየት ጀመረ ፡፡ አንዴ መናድ በጣም ከባድ ከመሆኑ የተነሳ አዳም ከትምህርት ቤት በቀጥታ ወደ ሆስፒታል ተወስዷል ፡፡
የማያቋርጥ ጫጫታ የድምፅ መሐንዲሱን ያስጨንቃል ፡፡ የውጪው ዓለም ጆሮን በሚያሰቃይ ሁኔታ በሚመታበት ጊዜ የድምፅ መሐንዲሱ ወደ መረጣ ግንኙነት ይገባል ፡፡ በትምህርት ቤቶች ውስጥ የድምጽ ልጆች ብዙውን ጊዜ በአጠገብ አጠቃላይ ሂደት ውስጥ የማይሳተፉ ናቸው ፡፡ ስለዚህ ፣ ለሌሎች ፣ የተዘጋ ፣ እንግዳ እና በራሳቸው የተጠመቁ ይመስላሉ። በዚህ ምክንያት ብዙውን ጊዜ ገለልተኛ ይሆናሉ ፡፡
የጩኸቱን ሥቃይ ለማደብዘዝ የድምፅ መሐንዲሱ የራሱ ድምፅ ይፈጥራል እና በጆሮ ማዳመጫ ውስጥ ይደብቃል ፡፡ ለድምጽ መሐንዲሱ ሙዚቃ ከብርሃን ብርሀን የፀሐይ መነፅር ነው - እሱ የዓለምን ልዕለ-ልዕለ-አመለካከት ያደባልቃል።
“ማሰብ… ማሰብ my የእኔ አጠቃላይ ሕይወቴ ነው ፣ የሐሳብ ውዝግብ ብቻ… ሁል ጊዜ… አእምሮዬ በጭራሽ አይቆምም… ሙዚቃ 24/7 ይሠራል” (ዲላን ክሌቦልድ ፣ 17 ፣ ኮሎምቢን ትምህርት ቤት) ፡፡
የቤተሰብ አካባቢ
የልጁ የአእምሮ ጤንነት በደህንነት እና በደህንነት ስሜት ይጀምራል። እስከ 6 ዓመት ዕድሜ ድረስ ይህ መሠረታዊ ስሜት ከእናቱ ጋር በጥብቅ ያያይዘዋል ፡፡ የእናቶች ጥሩ ሁኔታ እና በቤተሰብ ውስጥ ያለው ምቹ ሁኔታ ቬክተር ምንም ይሁን ምን ለማንኛውም ሥነ-ልቦና መደበኛ እድገት መሠረት ነው ፡፡
በድምጽ ቬክተር ውስጥ የነርቭ ግንኙነቶች በጩኸት እና በመሳደብ ይሞታሉ ፣ እና በፊንጢጣ ውስጥ ፣ የቤተሰብ ግንዛቤ ታማኝነት ተጥሷል ፡፡ በፊንጢጣ ልጅ ሕይወት ውስጥ እናት በጣም አስፈላጊ ነገር ናት ፡፡ ከቅርብ ሰዎች ጭካኔን ሲመለከት በአእምሮው እንደ ክህደት ይቆጥረዋል ፡፡ በእናቱ ላይ ቂም ይነሳል ፣ ምክንያቱም እሱን የመጠበቅ ኃላፊነት ያለባት እርሷ ነች ፣ ግን አይከላከላትም ፡፡
አያቱን ፣ ጓደኛውን እና 7 ሰዎችን በቀይ ሃይቅ ሁለተኛ ደረጃ ት / ቤት በጥይት የገደለው ጄፍሪ ዌስ ገና ከልጅነት ጊዜ ጀምሮ ከአልኮል ሱሰኛ እናት ጋር ድብደባ እና በደል ደርሶበታል ፡፡ የጄፍሪ አባት በ 8 ዓመቱ ራሱን አጠፋ ፡፡ የእንጀራ አባቱ ሌላ ፍላጎት ሳያሳየው ልጁን ጠጥቶ አዋረደው ፡፡ በ 10 ዓመቱ ከአጎቱ ልጅ እና ከሰከረች እናቱ ጋር በተአምራዊ ሁኔታ በሕይወት የተረፈበት አደጋ አጋጥሞታል ፡፡ ልጁ እንዲያድግ ለአያቱ ተሰጠ ፡፡
ከመገደሉ አንድ ዓመት በፊት ሁለት ጊዜ ራሱን ለመግደል ሞክሯል ፡፡ ስለ ውሳኔው ሲጽፍ “በሕይወቴ ውስጥ ብዙ ነገሮችን አልፌያለሁ ፡፡ ይህ ወደ ጨለማ ጎዳና መራኝና ምርጫ እንዳደርግ አስገደደኝ ፡፡ ፖሊስ በኋላ ላይ ለትምህርት ቤቱ ያለውን አመለካከት በሚገልጽበት በኢንተርኔት ላይ የተቀረጹ ቅጅዎችን አግኝቷል-“ይህ ቦታ ሰዎች ከወዳጅነት ይልቅ አልኮልን የሚመርጡበት ቦታ ሲሆን ሴቶች ለጊዜው ግንኙነቶች ክብራቸውን ችላ ይላሉ ፡፡ እዚያ ለራሴ እቆፍረው ከነበረው መቃብር ማምለጥ አልችልም ፡፡
የማንኛውም የቬክተር ንብረት ልማት ወደ ተቃራኒው - ከጥንታዊው ቅፅ እስከ ህብረተሰብ ደረጃ ፣ ከልማት ልማት ወደ ልማት ይሸጋገራል ፡፡ የፊንጢጣ ቬክተር ልማት ድባብ ወደ “ንፁህና ቆሻሻ” መከፋፈል ነው ፡፡
ሁሉንም ነገር ለዝርዝር እና ወሳኝ ትንታኔ በመስጠት እነዚህ ሰዎች በማንኛውም ንግድ ውስጥ ጥቃቅን ስህተቶችን እና ስህተቶችን ማግኘት ይችላሉ ፣ ውጤቱን ወደ ተስማሚው ያመጣሉ ፡፡ እነዚህ ምርጥ ተማሪዎች ፣ ተማሪዎች ፣ ባለሙያዎች ፣ ጥንቃቄ የተሞላባቸው ባለሙያዎች እና ጥራት ያላቸው የሥራ ሰዎች ናቸው ፡፡
በማንኛውም ቬክተር ውስጥ ተፈጥሮአዊው መልካም ነገር ሁሉ ተቃራኒው አለው ፡፡ አመፅ ፣ የቃል ሰቆቃ ፣ ትችት እና ጠበኝነት በልጅነት አሰቃቂ ውጤት ወይም የፊንጢጣ ቬክተር ያለው ሰው በማህበራዊ እና ወሲባዊ መስክ ውስጥ አለመሳካቱ ናቸው።
በልጅ ውስጥ ይህ ለእንስሳት ጭካኔ ወይም ለትንንሽ ልጆች ጠበኛ ባህሪ ሊገለፅ ይችላል ፡፡ በአብዛኛዎቹ ሁኔታዎች ከወላጆቻቸው ፍቺ ፣ በቤተሰብ ውስጥ ስሜታዊ እና አካላዊ ጥቃትን የተረፉ በአሥራዎቹ ዕድሜ ውስጥ የሚገኙ ተኳሾችን ራሳቸው ከራሳቸው ያነሱ ተማሪዎችን አስፈራርተው ያስፈራሩ ነበር ፡፡
“ልቤን አጠፋህ ፣ ነፍሴን ደፍረህ ህሊናዬን በእሳት አቃጥለሃል ፡፡ ያጠፋኸው የመከራ ልጅ ሕይወት ነው ብለው አስበው ነበር ፡፡ ላንተ አመሰግናለሁ ፣ ደካማ እና መከላከያ የሌላቸውን ትውልዶች ትውልድ ለማነሳሳት እንደ ኢየሱስ ክርስቶስ እየሞትኩ ነው ፡፡”(ቾ ሴንግ ሄ ፣ 23 ፣ ቨርጂኒያ ፖሊ ቴክኒክ ተቋም) ፡፡
ትምህርት ቤት መንቀሳቀስ / መቀየር
የእውቀት ሽግግር መጪ መረጃዎችን በጥንቃቄ ማቀናበርን ይጠይቃል። ስለጉዳዩ ጥልቅ ጥናት ያለው ፍላጎት እንደነዚህ ያሉት ሰዎች ሥራዎችን በፍጥነት እንዲቀይሩ አይፈቅድም ፡፡ ስለዚህ የፊንጢጣ ቬክተር በጠጣር እና በጠጣር አስተሳሰብ ተለይቶ ይታወቃል።
ድንገት በሕይወት መንገድ ላይ የሚደረግ ለውጥ ትልቅ ጭንቀት ነው ፣ ይህም የፊንጢጣ ልጅን ወደ ደንቆሮ እና ፍርሃት ሽባ ሊያደርገው ይችላል። እንዲህ ዓይነቱ አስጨናቂ ምክንያት ሊሆን ይችላል-ወደ አዲስ ቦታ መሄድ ፣ ትምህርት ቤቶችን ፣ ተቋማትን መለወጥ እና ከአዳዲስ ሰዎች ጋር መገናኘትም ሊሆን ይችላል ፡፡
ወደ ፊንጢጣ-ድምፅ በአሥራዎቹ ዕድሜ ላይ በሚሆንበት ጊዜ ፣ ትምህርት ቤቱን መለወጥ በጣም ተጋላጭ ያደርገዋል። ዓይናፋር እና እራሱን የሳተ ፣ ከአዲስ ቦታ ጋር ለመላመድ ከፍተኛ ችግር አለበት ፡፡ የደህንነት መጥፋት እና ፍርሃት በትምህርቱ ላይ ትኩረቱን እና ወደ ትምህርት ቤት የመሄድ ፍላጎቱን ይቀንሰዋል ፡፡
የእስላ ቪስታ ተኳሽ የሆነው ኤሊዮት ሮጀር ት / ቤቱን በማስታወሻዎቹ ውስጥ ከዱር እንስሳት ጋር ካለው ጫካ ጋር በማነፃፀር ለእሱ ብቸኛው ጸጥ ያለ ቦታ የኮምፒተር ጨዋታዎች ነበር “እኔ ያደግኩበት ዓለም ህመም ሆነብኝ ፡፡ ለዚያም ነው እራሴን በ Warcraft ዓለም ውስጥ ሙሉ በሙሉ ያስጠመቅኩት ፡፡ እዚያ ደህንነት ተሰማኝ ፡፡ ለመኖር የኖርኩበት ብቸኛው የ Warcraft ዓለም ነበር ፡፡ ነጥቦቼ ወድቀዋል ፡፡ ግድ አልነበረኝም ፡፡ ይህንን ትምህርት ቤት ጠላሁት ፡፡ ስለወደፊቴ አላሰብኩም ነበር ፡፡ በቁም ነገር ያሰብኩበት ብቸኛው ነገር የውስ ባህሪዬ ነው ፡፡
በማርጆሪ ስቶማን ዳግላስ ሁለተኛ ደረጃ ትምህርት ቤት ጭፍጨፋውን ያካሄደው ኒኮላስ ክሩዝ የጥቃት ባህሪው ችግርን ለመፍታት ስድስት ጊዜ ወደ ተለያዩ ት / ቤቶች ተዛወረ ፡፡
በአፍሪካ አሜሪካ ቤተክርስቲያን ውስጥ በጸሎት ጊዜ ዘጠኝ ሰዎችን በጥይት የገደለው ዲላን ጣራ ሰባት ት / ቤቶችን ቀይሮ ከዚያ አቋርጧል ፡፡ ቀኑን ሙሉ በጨዋታ ክፍሉ ውስጥ ቁጭ ብሎ ጨዋታዎችን በመጫወት እና ማሪዋና ሲያጨስ ነበር ፡፡ ጄፍሪ ዊዝ ሶስት ትምህርት ቤቶችን ቀይሮ በትምህርታዊ ውድቀት ምክንያት እንደገና ወደ ስምንተኛ ክፍል ፕሮግራም ተመዘገበ ፡፡
የሌሎች ተኳሾችን ዘመዶች የሚሰጡ ምስክርነቶችም እንዲሁ ልጆች በትምህርት ቤት መንቀሳቀስ እና መለወጥ ምክንያት የመላመድ ጭንቀትና ችግር እንደገጠማቸው ያረጋግጣሉ ፡፡
መማር ስለወደድኩ ትምህርት ቤት እወድ ነበር ፡፡ ግን በሄድኩባቸው ትምህርቶች ሁሉ ትምህርት ቤት እጠላለሁ ፡፡ ሁሉንም ሰው እጠላለሁ ፡፡”- የ 27 ዓመቱ እስጢፋኖስ ካዝመርቻክ የሰሜን ኢሊኖይ ዩኒቨርሲቲ
በትምህርት ቤት ጉልበተኝነት
ትምህርት ቤቱ የወደፊቱ ህብረተሰብ ትንሽ ሞዴል ነው ፡፡ ከእውቀት በተጨማሪ በት / ቤት ውስጥ ህፃኑ አስፈላጊ ማህበራዊ ችሎታዎችን እና ከሌሎች ሰዎች ጋር የመገናኘት ችሎታ ያገኛል ፡፡ የት / ቤቱ ሚና ሥርዓት የራሱ መሪዎች ፣ መካከለኛ መደብ ፣ የውጭ ሰዎች እና ገለልተኞች አሉት ፡፡ በተፈጥሮ ሽታዎች ላይ በመመርኮዝ በድንቁርና ደረጃ ውስጥ የአንድ ተማሪ ሚና በክፍል ወይም በቡድን ውስጥ የሚወሰን ነው ፡፡
በሁለተኛ ደረጃ ኦቲዝም የሕይወት ታሪክ ውስጥ የትምህርት ቤት ጉልበተኝነት እና የግንኙነት ችግሮች ቁልፍ እውነታዎች ናቸው። ሆኖም ፣ እነሱ ለእልቂቱ ቀጥተኛ መንስኤ አይደሉም ፣ ግን ይልቁንም በጉርምስና ዕድሜ ላይ የሚገኘው የገለልተኝነት እና የፍርሃት ስሜት በጣም አስፈላጊ ከሆኑ ጉዳዮች ውስጥ አንዱ ነው ፡፡
በእኩዮች መካከል እራሱን መገንዘብ አለመቻሉ ለራሱ ቦታ ባላገኘባቸው መካከል የድምፅ ድብርት እና የሰዎችን የጥላቻ ሁኔታ ያባብሰዋል ፡፡ በፊንጢጣ ቬክተር ውስጥ ፣ በጉልበተኝነት እና ባዕድ መሠረት ፣ የፍትህ መጓደል ስሜት እና የበቀል ፍላጎት ይነሳል ፡፡
በኮሎምቢን ሁለተኛ ደረጃ ትምህርት ቤት 13 ሰዎችን በጥይት የገደሉት ኤሪክ ሃሪስ እና ዲላን ክሌቦልድ የሁለተኛ ደረጃ ትምህርት ቤት አትሌቶች ተደጋጋሚ ዒላማዎች ነበሩ ፡፡ ከግብረ ሰዶማዊነት አስተያየቶች በተጨማሪ እነሱ ይበልጥ የተራቀቁ አናቲክሶች ተስተውለዋል ፡፡ በአንድ ወቅት ፣ የሁለተኛ ደረጃ ተማሪዎች ዲላን በ ketchup በተቀባ ታምፖን በአደባባይ ካጠቧት በኋላ አንድ የላቦራቶሪ ሰገራ አንድ ሳህን በሃሪስ ላይ ተጣለ ፡፡ ግድያው በተፈፀመበት ቀን ወደ ትምህርት ቤቱ ቤተመፃህፍት ሲገቡ ክሌቦልድ ጮኸ: - “በነጭ ኮፍያ የያዙ ሰዎች ሁሉ ተነሱ! ላለፉት አራት ዓመታት ያዘጋጁልን ለሁሉም ነገር ይህ ለእርስዎ ነው ***!"
በማስታወሻ ደብተሮቹ ውስጥም ሁሉም ሰው በእሱ ላይ እንደሚስቁ ፣ እንደ ቆሻሻ እንደሚቆጥሩት ቅሬታ አቅርበዋል ፡፡ ከማስታወሻዎቹ መካከል አንዱ ሁኔታውን እንደሚከተለው ገልጾታል-“የሴት ጓደኛ የለኝም ፣ ከጥቂቶች በስተቀር ሌሎች ጓደኞች የሉኝም ፡፡ ለመቀበል ብፈልግም እንኳ ማንም አይቀበለኝም ፡፡ ሁሉንም ነገር በመጥፎ እሰራለሁ እናም በማንኛውም ስፖርት ውስጥ እራሴን ለማሳየት እፈራለሁ ፡፡ እኔ እንግዳ ይመስላል እና ዓይናፋር እሆናለሁ. መጥፎ ውጤት አገኘሁ እና በህይወት ውስጥ ምንም ምኞት የለኝም ፡፡ ከ 7 ኛ ክፍል ጀምሮ ብቸኝነት ይሰማኛል ፡፡ ኦ-ኦ-ኦ ፣ እግዚአብሔር መሞት እፈልጋለሁ ፣ በጣም ተሰማኝ … በጣም አዝናለሁ ፣ ሐቀኝነት የጎደለው ፣ ሐቀኝነት የጎደለው ስሜት ይሰማኛል !!! …
የፊንጢጣ ድምፅ ባለሙያው ወደ ውጭው ዓለም ለመግባት ይቸገራል ፡፡ ይህ “እኔ” የመጀመሪያ ደረጃ ሲሆን ሌሎች ሰዎች ደግሞ ሁለተኛ ደረጃ ያላቸው ፍጹም ውስጣዊ አስተዋዋቂዎች ናቸው። ተፈጥሮአዊ ዓይን አፋር እና ውስጣዊ ራስን በራስ መተማመን የፊንጢጣ ድምፅ ባለሙያው ተግባቢ እንዲሆኑ አይፈቅድም ፡፡ በዚህ ምክንያት በዙሪያው ያሉት ሰዎች እሱ ለመቅረብ የሚሞክሩትን ራሱ የማይቀበል ዝምተኛ ፣ እብሪተኛ ሰው አድርገው ይመለከቱታል ፡፡
የኮሪያው ተማሪ ቾ ሴንግ ሂ በቨርጂኒያ ፖሊ ቴክኒክ ዩኒቨርሲቲ 32 ሰዎችን በከፍተኛ ጭካኔ በጥይት ተመቷል ፡፡ ቾ በጣም ዝምተኛ ልጅ ሆኖ ያደገ ሲሆን ከቤተሰቦቹ ጋር እንኳን አልተገናኘም ማለት ይቻላል ፡፡ ይህ ባሕርይ ወላጆቹ ቾ በአእምሮ መታወክ ይሰቃይ ነበር ብለው እንዲያስቡ አድርጓቸዋል ፡፡ በትምህርት ቤት በቸልተኝነት እና በዜግነት ላይ በማሾፍ ምክንያት ጉልበተኛ ሆነ ፡፡
በኮሎምቢን ትምህርት ቤት ከአሰቃቂ ሁኔታ በኋላ ኤሪክ እና ዲላን ያደረጉትን ድርጊት አድናቆት በመድገም ለመድገም ፍላጎት እንዳለው በግልጽ ገልፀዋል ፡፡ ከዚያ በኋላ ወላጆቹ ቾን ወደ የሥነ-አእምሮ ሐኪም ላኩ ፣ ግን ከስምንት ዓመት በኋላ አሁንም ተስፋውን አሟልቷል ፡፡
ሁላችሁንም እጠላለሁ ፡፡ ሁላችሁም በቅርቡ እንደምትሞቱ ተስፋ አደርጋለሁ …”(ቾ ሴንግ ሄ ፣ 23 ዓመቱ ቨርጂኒያ ፖሊ ቴክኒክ ተቋም) ፡፡
ድብርት የክላስትሮፎቢክ ነፍስ ነው
የድምፅ መሐንዲሱ አንድን ነገር ለመረዳት እንደተሰጠ ይሰማዋል ፣ ግን በንቃተ ህሊናው ሊረዳው አይችልም። ግዛቶቹ ማለቂያ የሌለው ፍለጋ መሆናቸውን እሱ ራሱ እንኳን አልተረዳም ፡፡ በዚህ ጎዳና ላይ የተለያዩ ንዑስ ተማሪዎችን ይሞክራል ፡፡ እሱ የሳይንስ ልብ ወለድ ያነባል ፣ ያለፈውን ፣ የአሁኑን ሀሳቦችን ያጠና ፣ ሙዚቃን ፣ ጨዋታዎችን ፣ ቴክኖሎጂዎችን ይወዳል ፣ ግን በሆነ ወቅት ፍላጎቱን ያጣል “አገኘሁት ፣ ተኩ fired ከፍቼ ከፍቼዋለሁ ፣ ግን ሙሉ በሙሉ ተስፋ አስቆራጭ ሆኖ ይሰማኛል ፡፡ እናም ይህ እንዲሁ ምንም ትርጉም የለውም … የትም በማይደርሱባቸው መንገዶች ላይ እንደ ዘላለማዊ ፣ አድካሚ ሩጫ ፡፡
ጉርምስና ሲቃረብ በ 12-14 ዓመቱ በአሥራዎቹ ዕድሜ ውስጥ የሚገኝ አንድ ወጣት ውስብስብ የሆኑ አዳዲስ ስሜቶችን ይገነዘባል። እሱ አሁን ልጅ አይደለም ፣ ግን ገና ጎልማሳ አይደለም። ስለወደፊቱ ግልጽ ያልሆነ ሀሳብ በድንገት በአሥራዎቹ ዕድሜ ውስጥ የሚገኝ ልጅ በንብረቶቹ እገዛ ለመያዝ ሊሞክርበት የሚንቀጠቀጥ መድረክ ይሆናል።
ጉዳቶች ፣ የእድገት መዘግየቶች እና የድምፅ ጉድለቶች በመደበኛነት ወደ ጉርምስና ለመግባት ያለውን ችሎታ ይቀንሰዋል ፡፡ በእኩዮች ዘንድ ተወዳጅነት ማጣት ፣ የሴት ጓደኛ እና የጓደኞች አለመኖሩ የድምፅ መሐንዲሱን ወደ ጥልቅ የብቸኝነት ሁኔታ ውስጥ እንዲገባ አድርጎታል ፡፡ እሱ እራሱን እንደ ማህበራዊ መገለል ይሰማዋል ፣ እናም ዓለም ፍትሃዊ አይደለም።
በኢስላ ቪስታ ካምፓስ ውስጥ 7 ሰዎችን በጥይት የተኮሰው ኤሊዮት ሮጀር የእድገቱን ጊዜ እንደሚከተለው ገልፀዋል-“የጉርምስና ዕድሜ መጀመሬ ሕልሜን ለስቃይ ዳርጎታል ፡፡ ሕይወቴን አሳዛኝ አድርጎታል ፡፡ ሁል ጊዜ ወሲብን ስለፈለግኩ የመንፈስ ጭንቀት ይሰማኝ ነበር ፣ ግን እኔ ብቁ እንዳልሆንኩ ተሰማኝ ፡፡ በእውነቱ በእውነቱ የፆታ ግንኙነት እፈጽማለሁ ብዬ አላሰብኩም እና ትክክል ነበርኩ ፡፡ እኔ በጭራሽ ይህንን አላደረግሁም ድንግልም ሆ remained ቀረሁ ፡፡ በመጨረሻ ለሴት ልጆች ፍላጎት ስፈልግ እነሱን ማግኘት የምችልበት ምንም መንገድ አልነበረም ፡፡ ወደ shellል እንደተገፋ ኤሊ እኔ በጣም ተገለብ I ነበር ፡፡ እንዲህ ዓይነቱ ሰው ከሴት ልጆች ዜሮ ትኩረትን ይስባል ፣ ግን የእሳት እራትን የመሰሉ ጮማዎችን ወደ እሳቱ ይስባል ፡፡ እኔ ብቻዬን ነበርኩ ፡፡ ማንም እኔን አያውቀኝም ሊረዳኝም አልዘረጋም ፡፡
የድምፅ ሰጭው ሰው በማያውቀው ክር በኩል ከሰዎች ጋር የተገናኘ ነው ፣ ግን በድብርት ሁኔታ ውስጥ እሱ ተቃራኒው ይሰማዋል። ሁሉንም እጠላለሁ! በድምጽ ቬክተር ውስጥ የመንፈስ ጭንቀት የሚነሳው ከብቸኝነት ነው ፡፡ መከራን የሚያመጣው የሰዎች ትክክለኛ አለመኖር አይደለም ፣ ግን ከእነሱ ጋር ስሜታዊ ትስስር ለመፍጠር እና ለመለማመድ አለመቻል ነው። እንደ አንድ ዓይነት የስነ-አዕምሯዊ (ፓራዶክስ)-በጣም መሆን ለምፈልጋቸው እና ለሚፈልጉት እና ላለማግኘት ጥላቻ ፡፡
በተመሳሳይ ጊዜ የድምፅ መሐንዲሱ ከሌሎች የተለየ ስሜት ይሰማዋል ፡፡ በልዩነት እና በተፈጥሮ ኢ-ግባዊነት ስሜት ይህንን ልዩነት በራሱ መንገድ ይረዳል ፡፡ ሰዎች ለእሱ ባላቸው ፍላጎት ተመሳሳይ የሆኑ ላዩን ፣ ጠባብ አስተሳሰብ ያላቸው ይመስላሉ ፡፡ ከእንስሳት ጋር ምን ማውራት ይችላሉ?
በኡምኳ ኮሌጅ 9 ሰዎችን በከባድ የአካል ጉዳት ያደረሰው ክሪስቶፈር ሾን ሃርፐር-ሜርርስ የኤሊዮት ሮጀር እና የሌሎች ሁለተኛ ኦቲስቶች አድናቂ ነበር ፡፡ እርሱንም እርሱንም እንደ ልዩ ሰዎች ፣ ሰማዕታት ፣ ዓለምን በማዳን ተቆጠረ ፡፡ “እኔ በዓለም ላይ በጣም የተጠላሁ ሰው ነኝ ፡፡ ወደዚች ዓለም ከመጣሁ ጀምሮ በሞሮኖች እና በሞኞች ጥቃት ተከብቤ ነበር … ህይወቴ በሙሉ ብቸኝነት ነበር ፡፡ አንድ ኪሳራ ከሌላው በኋላ ፡፡ እና አሁን 26 አመቴ ነው ፣ ጓደኛ የለኝም ፣ ስራም የለኝም ፣ የሴት ጓደኛም አይደለሁም ድንግል ነኝ ፡፡ እንደ እኔ ላሉት ሰዎች ህብረተሰቡ ደስታን እንደሚክድ ከረጅም ጊዜ በፊት ተገነዘብኩ ፡፡ ታዋቂ ሰዎች እና ከአማልክት አጠገብ የሚቆሙ ሰዎች ፡፡
አንድ የድምፅ መሐንዲስ ወደ ውስጥ ሲያተኩር ብልህ ሀሳቦችን እየፈጠረ ይመስላል። ይህ የውሸት ስሜት የድምፅ ቬክተርን ወደ ዘላቂ የመንፈስ ጭንቀት ውስጥ ያስገባዋል ፡፡ ይህንን የመቃብር ሁኔታ ሊያስተጓጉል የሚችል ምንም ነገር የለም ፡፡ ሕይወት እንደ እርግማን ፣ ጭካኔ የተሞላበት ፌዝ ይመስላል ፣ ሁሉም ሰው ከእሱ በስተቀር ደስታን የማግኘት ችሎታ ያለው። ጥልቅ ምሬት እና በደረሰባቸው መከራ በሰው ልጆች ላይ የመበቀል ፍላጎት በፊንጢጣ ድምፅ ባለሙያ ውስጥ ይነሳል ፡፡
“በዘላለማዊ ሥቃይ ፣ ማለቂያ በሌላቸው አቅጣጫዎች እና ማለቂያ በሌላቸው እውነታዎች ውስጥ እንደሆንኩ ይሰማኛል ፣ ግን እነዚህ እውነታዎች ሐሰተኛ ፣ ሰው ሰራሽ ናቸው። ነገሮች የሚሠሩት ነገሮች እንዴት እንደሚሠሩ በማሰብ ነው ፣ ግን ሁሉም በጣም የተራራቁ ናቸው … ቁጭ ብዬ አስባለሁ ፡፡”(ዲላን ክሌቦልድ ፣ 17 ፣ ኮሎምቢን ትምህርት ቤት) ፡፡
ይቀጥላል…
