ከኦቲዝም ስፔክትረም መዛባት ጋር ያሉ ሕፃናት የስሜት ህዋሳትን ለማጣመር የዩሪ ቡርላን የስርዓት-ቬክተር ሥነ-ልቦና ተግባራዊ ተግባራዊነት
የስሜት ህዋሳት ውህደት ዘዴ ተግባራዊ አተገባበር ውጤቶች ከኦቲዝም ስፔክትረም መዛባት ጋር ካሉ ሕፃናት ጋር የማረሚያ ሥራን ለማደራጀት የስርዓት-ቬክተር አቀራረብ ትልቅ ተስፋን ያረጋግጣሉ ፡፡
በአለም አቀፍ መጽሔት ውስጥ “የዘመናዊ ሳይንስ እና ትምህርት ስኬቶች” (ቁጥር 9 ፣ ጥራዝ 2 ፣ 2016) የታተመ ሲሆን ይህም የልጆችን የስሜት ህዋሳት (ኦቲዝም ስፔክትረም ዲስኦርደር) (ASD) ስሜታዊ ውህደት ዘዴዎችን ሥርዓት ያገናዘበ ነው ፡፡ ለፖሊሞሪክ የቬክተር ዑደት ፍላጎቶች ፡፡ ይህ ሳይንሳዊ መጽሔት በሩሲያ ፌዴሬሽን የከፍተኛ የሙከራ ኮሚሽን ዝርዝር ውስጥ ተካትቷል ፣ RSCI (Elibrary.ru) ፣ ERIH PLUS እና የ AGRIS ዓለም አቀፍ የመረጃ ቋት ፡፡
በዩሪ ቡርላን ስርዓት-ቬክተር ሳይኮሎጂ መሠረት የስሜት ህዋሳት ውህደት ዘዴያዊ ቴክኒኮች ተገንብተዋል ፡፡ ተግባራዊ ማጽደቅ በታጋንሮግ ውስጥ በሚገኘው የሀብት ማእከል "ትንሹ ወፍ" ውስጥ ሁለገብ ትምህርት "ልዩ ልጅ" በሚለው የምርምር ላቦራቶሪ ተካሂዷል።
የስሜት ህዋሳት ውህደት ቴክኒካዊ ተግባራዊ አተገባበር ውጤቶች ከ ASD ጋር ከልጆች ጋር የማረሚያ ሥራን ለማደራጀት የስርዓት-ቬክተር አቀራረብ ታላቅ ተስፋን ያረጋግጣሉ ፡፡
የሕትመቱን ሙሉ ጽሑፍ እንዲያነቡ እናቀርብልዎታለን-
ቪኔቭስካያ ኤ.ቪ.
የፔዶጎጊ እጩ ተወዳዳሪ ፣ የጄኔራል ፔዳጎጊ መምሪያ ተባባሪ ፕሮፌሰር
፣
የሮስቶቭ ስቴት ኢኮኖሚ ዩኒቨርሲቲ ቅርንጫፍ በኤ.ፒ.ቼኮቭ ስም የተሰየመ አካታች ትምህርት የምርምር ላብራቶሪ ኃላፊ ፡
ኦቺሮቫ ቪ.ቢ.
የሥነ ልቦና ባለሙያ
ተስፋ
YURI BURLAN ያቀረባቸው ስለተጠቀምክ SYSTEM- የ SENSORIC ውህደት የቬክተር ሳይኮሎጂ
ልጆች ጋር ኦቲዝም መታወክ
ረቂቅ-ጽሑፉ በኦቲዝም ስፔክትረም እክል ያሉ ሕፃናት የስሜት ህዋሳት ውህደትን ዘዴዎች ያብራራል ፡፡ የዩሪ ቡርላን የስርዓት-ቬክተር ሳይኮሎጂ በስራው ውስጥ እንደ ዘዴያዊ መሠረት ሆኖ አገልግሏል ፡፡
ቁልፍ ቃላት-ኦቲዝም ፣ የኦቲዝም ህብረ ህዋሳት መዛባት ፣ የዩሪ ቡርላን ስርዓት-ቬክተር ሳይኮሎጂ
በቀደሙት ሥራዎቻችን በኦቲዝም ስፔክትረም መዛባት ችግር ላይ የተለያዩ አቀራረቦችን እና አመለካከቶችን ተንትነናል [1, 2, 3] ፡፡ በእኛ ጽሑፎች ውስጥ አንድን ሰው ለማጥናት አዲስ ዘመናዊ ዘዴ ተወስዷል - የዩሪ ቡርላን የስርዓት-ቬክተር ሥነ-ልቦና ፡፡ በዚህ ዘዴ እገዛ የኦቲዝም ተፈጥሮ ዋና ዋና ነገሮችን መገንዘብ እንደሚቻል እናምናለን ፡፡
ኦቲዝም ያለበት ልጅ ኦቲዝም ባህሪን እና የእድገት ባህሪያትን ለመግለጽ የተጠቀሰውን ቴክኒክ መሠረታዊ አካሄዶችን እንይ ፡፡
1. እንደ አንድ ደንብ ፣ በልጆች ላይ የኦቲዝም ህብረ ህዋሳት መዛባት (ASD) ከተለያዩ የስሜት ህዋሳት ሰርጦች የሚመጡ መረጃዎችን ውጤታማ በሆነ መንገድ የማቀናበር ችሎታን በመቀነስ ወደ ስሜታዊ ከመጠን በላይ ጫና ያስከትላል ፡፡
2. በትክክል የተረጋገጠ የኦቲዝም ህብረ ህዋሳት የሚከሰቱት በግለሰቡ የአእምሮ ዑደት ውስጥ በሚገኘው የድምፅ ቬክተር አሰቃቂ ሁኔታ ነው ፡፡ በቅድመ ወሊድ ጊዜ ወይም ገና በልጅነት ጊዜ ውስጥ በአሰቃቂ ሁኔታ የተጎዳው የድምፅ ቬክተር ዋነኛው ቬክተር በመሆን በአውቲስቲክ ጎዳና ላይ እድገቱን ይወስናል - የንግግር አፈጣጠር ልዩነቶች ፣ የድምፅ ግንዛቤ ልዩነቶች ፣ የደም ግፊት ውዝግብ ፡፡ በተጨማሪም ፣ በተለያዩ የከባድ ደረጃዎች የህብረተሰብአዊነት ክህሎቶችን ማግኘትን እና አማራጭ የስሜት መስመሮችን በመጠቀም ለዚህ ማካካሻ።
3. የድምፅ ቬክተር በመደበኛነት ወደ ረቂቅ አስተሳሰብ (አስተሳሰብ) የሚሸጋገር እንደ ዋና የስሜት ህዋሳት እና እንደ አዕምሯዊ ችሎታ የመስማት ቅድሚያ የሚሰጠው የባህሪ ልዩ አፅንዖት ይሰጣል ፡፡ ይህ የዓለም ግንዛቤ እና በዙሪያው ያለው እውነታ የዕድሜ ልክ ባህሪያትን ይወስናል። የቬክተር ኦንጄኔቲክ መርማሪ ለትንሽ “ሶኒክ” የተወሰነ የስነምህዳር ልዩነት ይፈልጋል ፣ እንደ ልዩ ድምፆች ፣ ከባድ ጩኸቶች ፣ ወዘተ ያሉ የተወሰኑ የስነ-አዕምሮ ምክንያቶች የሉም ፡፡
ቀደም ባሉት መጣጥፎች የታተሙትን የሚከተሉትን አጠቃላይ መግለጫዎች አደረግን-“… ወደ ኦቲዝም አንጎል ውስጥ የሚገቡ መረጃዎች የበለጠ መጠነ ሰፊ ናቸው ፣ እና አሰራሩም የበለጠ የተወሳሰበ ነው ፣ በዚህ ምክንያት የኦቲስቲክ ባህሪዎች እና ሌላ ዓይነት ማህበራዊ ግንኙነት ኒውሮቲፕቲካል ሰዎች እንደ ማህበራዊ “ጉድለት”። ኦቲዝም ያልሆኑ ሰዎች ማህበራዊ ተስፋ በጥብቅ በማኅበራዊ ተቋማት የሚወሰኑ ናቸው-ትምህርት ፣ ባህል ፣ ሕክምና ፣ ወዘተ ፡፡ እና በአጠቃላይ የሕይወት ፍሰት ውስጥ የነርቭ ልዩነት ያላቸውን ሰዎች ሙሉ በሙሉ ለማካተት አይፍቀዱ ፣ የአዕምሯዊ እና ማህበራዊ ልዩነታቸውን እና ማግለላቸውን አፅንዖት ይስጡ”[2].
በአማራጭ የስሜት ሰርጦች በኩል የሚመጣውን የአውቲስቲክ መረጃ ግንዛቤ በተፈጥሮ ቬክተር ስብስብ ውስጥ ባሉ ሌሎች ቬክተሮች መገኘቱ ላይ ትኩረት ሊደረግበት ይገባል ፡፡
በግለሰብ የአእምሮ ዑደት ውስጥ ዋነኛው የሽንት ቧንቧ ወይም የመሽተት ቬክተር መኖሩ ከድምጽ ቬክተር ጋር ለ ASD ምልክቶች አይሰጥ ይሆናል ብለን እንገምታለን ፡፡ የዚህ መላምት ውይይት ከዚህ ሥራ ወሰን በላይ ስለሆነ ለወደፊቱ ተጨማሪ ምርምር ይፈልጋል ፡፡
ከ 3 እስከ 7 ዓመት ዕድሜ ላላቸው ሕፃናት የተመለከቱ ተጨማሪ ባልሆኑ አውትራክተሮች የሚወሰኑትን የአውቲስቲክ ባህሪን መርምረናል ፡፡
በተለመደው ሁኔታ ውስጥ የእይታ ቬክተር መኖሩ ለቀለም ፍላጎት ፣ ለከፍተኛ ስሜት ተጋላጭነት ፣ ስውር የሆነ የሽታ ልዩነት ፣ ማጉላት እና ማሳያነት ፣ ርህራሄ የመያዝ ችሎታን ይሰጣል ፡፡ በአውቲዝም ልማት ትንበያ ውስጥ ፣ በስሜት ህዋሳት ፍለጋ ውስጥ ፣ ከላይ የተጠቀሱት ሁሉም ባህሪዎች ከሽታዎች ፣ ቀደምት የንቃተ ህሊና ፍርሃቶች እና የጅብ-ነክ ችግሮች ባሉባቸው ከፍተኛ የደም ግፊት ምላሾች ውስጥ እራሳቸውን ያሳያሉ።
የፊንጢጣ ቬክተር በመደበኛነት የመማር ችሎታ እና ጥሩ የማስታወስ ችሎታ ፣ የትእዛዝ ፍላጎት ፣ ትክክለኛነት ፣ መለካት ፣ ንፅህና ይሰጣል ፡፡ በኦቲዝም እድገት ትንበያ ፣ የቬክተር ባህሪዎች እጅግ ከፍተኛ መገለጫዎች ወይም ግልብጦች ብዙውን ጊዜ ከደም ግፊት ትክክለኛነት እስከ የግል ንፅህና እና ቆሻሻ እና ቆሻሻ ፍላጎትን ፣ የምግብ ሙላትን የመመጣጠን ስሜት እጥረት ፣ ከመጠን በላይ መዘግየት እና ግትርነት ፣ ጠበኛ ንክሻ ይታያሉ ፡፡ የሌሎች ልጆች እና የጎልማሶችም ጭምር ፣ ለአዳዲስ ነገሮች ሁሉ መቋቋም - አዲስ አካባቢ ፣ ሁኔታ ፣ ሰዎች ፡
የድምፅ ቬክተር ከኦቲዝም ባህሪ ጋር ካለው ከበሽተኛው ጋር ሲደባለቅ somatosensory stimuli ለመቀበል የንቃተ ህሊና ፍላጎት ሊኖር ይችላል ፣ በሌለበት ውስጥ ከፍተኛ እንቅስቃሴ እና አለመታየት ይታያል ፣ በአንዳንድ ሁኔታዎች ራስ-ማጥቃት ፣ ራስን በመነካካት ይገለጻል ወዘተ.
የቃል ቬክተር በመደበኛነት የተለያዩ የጋለ ስሜት ስሜቶችን ለማግኘት ይጥራል ፡፡ ዋናው ድምጽ በአፍ በሚወሰድ ቬክተር ሲታከል ለአዳዲስ ጣዕም ስሜቶች (ለምሳሌ አሸዋ ፣ ምድርን መብላት) በመፈለግ የስሜት ህዋሳት ማነስን የማካካስ ፍላጎት ይገለጻል ፣ ለመሳሳት የማይመች ፍላጎት ፣ የተለያዩ ነገሮችን ይነክሳል ፡፡
በተለያዩ የአመለካከት ሰርጦች አማካኝነት የስሜት ህዋሳትን መረጃ እጅግ ሙሌት እና ለማጣራት አለመቻል ወደ ስሜታዊ ከመጠን በላይ ጭነት ወደ ሚባለው ይመራል ፡፡
ከኦቲዝም ልጆች ጋር ለሚሠሩ ባለሙያዎች የስሜት ሕዋስ ከመጠን በላይ መጫን በጣም የታወቀ ክስተት ነው። ብዙውን ጊዜ በንዴት ፣ በማልቀስ ፣ በነርቭ ፣ በስሜት መለዋወጥ ፣ እና ከመጠን በላይ የተጫነ የስሜት ህዋሳትን ለመግታት በሚደረጉ ሙከራዎች አብሮ ይመጣል። ለምሳሌ ፣ አንድ ልጅ ከአስተማሪው ፣ ከሌሎች አዋቂዎች ወይም ልጆች ዞር ሊል ይችላል ፣ ጆሮቹን በእጆቹ ይሸፍናል ፣ ወይም ባልተጠበቀ መዘጋት ደርሶ ወይም ተኝቶ “በጠፋ” ዕይታ ወደ ድብርት ሊወድቅ ይችላል [4 ፣ 5]።
በጣም ብዙ ጊዜ ፣ የስሜት ህዋሳት ከመጠን በላይ የስሜት ህዋሳትን ከመውደቁ በፊት ፣ እና መጀመሩን የሚያሳዩ ከላይ የተዘረዘሩት ምልክቶች በጣም የከበደ ሁኔታን ለመከላከል አስፈላጊ ሊሆኑ ይችላሉ - ማለያየት ፡፡ በቦታ እና በሁኔታ ውስጥ የአቅጣጫ ስሜት ማጣት እንደ መበስበስ በምላሹም ወደ ጥልቅ “ወደ እራስዎ ማውጣት” ፣ የአመለካከት የረጅም ጊዜ እክል ሊያስከትል ይችላል ፡፡ ኦቲዝም ላለባቸው ሕፃናት የነርቭ በሽታ-ነክ ልጅ የተለመደ ሁኔታ የስሜት ሕዋሳትን ከመጠን በላይ መጫን እና ከቁጥጥር ውጭ የሆነ "መምታት ወይም መሮጥ" ምላሽን ያስከትላል። ብዙ ደራሲያን እንደሚያስተውሉት ፣ “… ማህበራዊ አከባቢው ኦቲዝም ካለው ሰው የስሜት ህዋሳት ፍላጎት ጋር የተጣጣመ አይደለም ፣ ስለሆነም የስሜት ህዋሳትን ላለማጣት ፣ ለእያንዳንዱ አዲስ ለሚመጣ የግንኙነት ሁኔታ ልዩ ትምህርት ወይም የስሜት ህዋሳት ስልጠና ያስፈልጋል ፡፡ አካባቢ”[6]
ኦቲዝም ያለባቸው ብዙ ልጆች ከስሜት ህዋስ ጭነት በተጨማሪ ከፍተኛ የስሜት ህዋሳት ፍለጋ ያጋጥማቸዋል ፡፡ በትራፖሊን ላይ መዝለል ፣ በመወዛወዝ ፣ በጂምናስቲክ ኳሶች ፣ ወንበሮች ወይም በማንኛውም ቦታ ላይ ረዥም መወዛወዝ ፣ ማሽከርከር ፣ በክበብ ውስጥ መሮጥ - እነዚህ ሁሉ የስሜት መፈለጊያ ማስረጃዎች ናቸው ፣ ማለትም ፣ የልጁን የንቃተ ህሊና ውስጣዊ ፍላጎቶች የሚያሟሉ ለእነዚያ የስሜት ህዋሳት ፍለጋ።
ስለሆነም የስሜት ህዋሳትን መሙላት የሚፈለግበትን አማራጭ የስሜት ህዋሳት (ሰርጥ) በግልጽ ለማብራራት ወይም ለልጁ የስሜት ህዋሳት ማካካሻ ብቻ ሳይሆን የስሜት ህዋሳትን የማዋሃድ ዘዴዎችን በተናጠል መወሰን አስፈላጊ ይሆናል።
ይህ ሁሉ እንደ የስሜት ህዋሳት ጉድለቶች ወይም ከመጠን በላይ ጫናዎች ላይ በመመርኮዝ አንድ ልጅ ከኦቲዝም ጋር የስሜት ህዋሳት ውህደቶችን ሥርዓት እንድናደርግ አስችሎናል። በእርግጥ ቀደም ባሉት ሥራዎቻችን [1, 2, 3] ላይ በዝርዝር የተወያዩትን ዋናውን የድምፅ ቬክተር ተፈጥሮአዊ አቅም ወደ ነበረበት ለመመለስ የታለሙ የማስተካከያ እርምጃዎች ቅድሚያ ተሰጥቷል ፡፡ ቀደም ባሉት ጊዜያት የስነ-ልቦና ቀውስ የሚያስከትለው መዘዝ አሁንም በሚቀለበስበት ጊዜ በብዙ ጉዳዮች ላይ እናምናለን ፣ ወደ ጤናማው የቬክተር ኦንቴጄኔሽን አቅጣጫ ሙሉ በሙሉ መመለስ ይቻላል ፡፡ በተጨማሪ ቬክተሮች የሚወሰኑ የስሜት ህዋሳት መለኪያዎች በአውራ ድምፅ ቬክተር የስነልቦና ቅርፅ ውስጥ የማስተካከያ ልምድን ለማጠናከር እና ለማጠናከር የተቀየሱ ናቸው ፡፡
ሠንጠረዥ 1.
እንደ
ተጨማሪ የቬክተር ፍላጎቶቹ አንድ ልጅ ከኦቲዝም ጋር የስሜት ህዋሳት ውህደት መንገዶች ።
| የቬክተር ስም |
ባህሪ ከስሜት ህዋሳት ጉድለቶች ወይም ከመጠን በላይ ጭነት |
የስሜት ህዋሳት ውህደት ዘዴዎች |
| የቆዳ መቆረጥ | "የአለባበስ ሩጫ" ፣ የተዘበራረቀ እንቅስቃሴ ፣ ቀስቃሽ ፣ ንካ ወይም የአንዳንድ ቁሳቁሶች ሸካራነት ጋር ንክኪን ፣ አልባሳትን መልበስ ፣ መንቀጥቀጥ | ዲዛይን ፣ በስሜት ህዋሳት ፣ በስሜት ህዋሳት ፣ በስሜት ፣ በአካል እንቅስቃሴ ፣ በእንቅስቃሴ ላይ መስተጋብር እና በሚንቀሳቀሱ ነገሮች ምልከታ ፣ በትንሽ የስሜት ህዋሳት ማነቃቂያ ቀስ በቀስ ከመጠን በላይ ስሜትን መቋቋም ፣ ግልጽ የዕለት ተዕለት እንቅስቃሴ ፣ የጊዜ ሰሌዳ ማስተዋወቅ ፣ ስልጠናን በመቁጠር መሥራት ፣ አተገባበር ፣ በጣቶች መሳል ፣ ማሳጅ ፣ ለስላሳ ወንበሮች ፣ ማሽከርከር ፣ መንሳፈፍ ፣ መውጣት ፣ በውሃ ውስጥ መጫወት ፣ መዝለል ፣ መደነስ ፣ ማህበራዊ ተረቶች በመጠቀም የማይፈለጉ የባህሪ መመሪያዎችን መገደብ |
| ፊንጢጣ | የተቃውሞ ባህሪ ፣ ግትርነት ፣ ያልተገደበ ምግብ የመመገብ ፍላጎት ፣ አስጸያፊ ፣ ማቅለሚያ ፣ የሌሎችን ልጆች ጠበኛ ንክሻ | ግልጽ መመሪያዎችን ፣ ድርጊቶችን ለማንፀባረቅ እና ለማከናወን በቂ ጊዜ መስጠት ፣ የተቃውሞ ምላሾችን ለማስቀረት ቀስ በቀስ አዲስ ነገርን መላመድ ፣ ሊብራሩ የሚችሉ የአሠራር ዘይቤዎችን ፣ በብሎክ መጫወት ፣ መደርደር (መደርደር) ፣ መጪው አዲስ ዝግጅት (ማህበራዊ ታሪኮች) ፣ ባህላዊ ትምህርትን መፍጠር ሁኔታዎች ፣ ተነሳሽነት ከምግብ ጋር ፡ |
| ቪዥዋል | ሂስቴሪያ ፣ ለሽታዎች አጣዳፊ ምላሽ ፣ ማልቀስ | ብሩህ የአሠራር ቁሳቁስ ፣ ከካርዶች እና ሞዴሎች ጋር መሥራት ፣ የጊዜ ሰሌዳን በምስል ማየት ፣ የአሸዋ ቴራፒን ፣ ቲያትራዊነትን ማሳየትን ፣ ስሜታዊ ጨዋታዎችን ፣ የጣት ቀለሞችን ፣ እርሳሶችን በመሳል ፣ በመተግበሪያ ፣ መልመጃዎች “እንደ እኔ ማድረግ” ፣ የስሜት ህዋሳት ጨዋታዎች ለ “ሽታዎች” |
| የቃል | ዕቃዎችን ማልቀስ | በከፊል ለመናገር መማር ፣ በተራው መናገር ፣ ጣዕም ለመመርመር የስሜት ህዋሳት ጨዋታዎች። |
| ጡንቻማ | የማይንቀሳቀስ ፣ የማይንቀሳቀስ ለመሆን መጣር | የአካል ብቃት እንቅስቃሴ ጨዋታዎች ፣ የቡድን ሥራ |
በሠንጠረዥ 1 ላይ የተመለከተው መረጃ በኤ.ፒ. ቼኾቭ ታጋንሮግ ኢንስቲትዩት እና በታጋንሮግ በሚገኘው የሀብት ማዕከል “ትንሹ ወፍ” በተካተተው የተካተተ ትምህርት “ልዩ ልጅ” የምርምር ላቦራቶሪ በተሰራው ተግባራዊ ምርምር መሠረት ተሰብስቦ ተስተካክሏል ፡፡ መሠረታዊው ቴክኒክ የዩሪ ቡርላን የስርዓት-ቬክተር ሥነ-ልቦና እና ኦቲዝም ላለባቸው ልጆች ፕሮግራም ነበር ፣ በስርዓት-ቬክተር ሳይኮሎጂ መሠረት የተፈጠረ [3] ፡፡ ምልከታዎች እና አጠቃላይ መግለጫዎች እ.ኤ.አ. በ2015-2016 እ.ኤ.አ. በዚህ ወቅት ውስጥ የ 11 ሕፃናት የተለያዩ ዲግሪዎች እና የኦቲዝም መገለጫዎች የተካተቱ እና ያልተካተቱ ምልከታዎች ተካሂደዋል ፡፡
በሠንጠረዥ 1 የተሰጡት እነዚህ አጠቃላይ መረጃዎች ለስሜት ህዋሳት ውህደት ሁኔታዎችን እንድንፈጥር ያስቻሉን ሲሆን በዚህም ምክንያት ኦቲዝም ያለባቸውን ልጆች የመማር እና የበለጠ የማደግ ዕድልን ለመስጠት ፣ ለእያንዳንዱ ልጅ የግለሰባዊ የእድገት ጎዳና ለመገንባት አስችሎናል ፡፡
ለማጠቃለል ያህል ፣ ልጆች ከኦቲዝም ጋር በስሜት ውህደት ላይ የሥራ አደረጃጀት በእውቀት ፣ በሙከራ እና በስህተት ሊገነባ እንደማይችል እናስተውላለን ይህ ሊሆን የቻለው አሉታዊ ሁኔታዎችን ለማስተካከል በሚያስፈልገው ጊዜ ማጣት ምክንያት ነው ፡፡ ስለ አንድ ሰው አዲስ ዕውቀት ምስጋና ይግባው - የዩሪ ቡርላን የስርዓት-ቬክተር ሥነ-ልቦና ፣ ስለ ቬክተር እና ስለ ስሜታዊ ከመጠን በላይ ጫናዎች እና እሳቤዎች በእውቀት ላይ በመመርኮዝ ልጅ ከኦቲዝም ጋር ለመዋሃድ ተስፋ ሰጭ አቅጣጫን መገንባት ይቻላል ፡፡ የስሜት ህዋሳት ስልጠና.
ሥነ ጽሑፍ
1. ቪኔቭስካያ ኤ.ቪ. ፣ ኦቺሮቫ ቪ.ቢ. ኦሪዝም ፣ ሥሮቹ እና የማረሚያ ዘዴዎች በዩሪ ቡርላን የስርዓት-ቬክተር ቴክኒክ ላይ ተመስርተው ፡፡ ማህበራዊ ችግሮች ላይ ወቅታዊ ምርምር. 2015. ቁጥር 3 (47). ኤስ 12-23.
2. ቪኔቭስካያ ኤ.ቪ. ፣ ኦቺሮቫ ቪ.ቢ ፣ ኢኒኬቭ ኬ.ር. የዩሪ ቡርላን ኦቲዝም አጠቃላይ መላምት ለማረጋገጥ የሕፃን ልጅነት ኦቲዝም ጉዳዮችን መመርመር ፡፡ / በክምችቱ ውስጥ-ስለ ትምህርት እና ሥነ-ልቦና ችግሮች ዘመናዊ እይታ ፡፡ ዓለም አቀፍ ሳይንሳዊ እና ተግባራዊ ጉባ conferenceን መሠረት በማድረግ የሳይንሳዊ ወረቀቶች ስብስብ ፡፡ 2015.ኤስ.ኤስ 31-35.
3. ቪኔቭስካያ ኤ.ቪ. በዩሪ ቡርላን የስርዓት-ቬክተር ሳይኮሎጂ ንድፍ መሠረት የተፈጠሩትን ዘዴዎች ጥያቄ በተመለከተ-ኦቲዝም “ትንሹ ወፍ” ላላቸው ሕፃናት የፕሮግራሙ አቀራረብ ፡፡ Ceteris Paribus. 2016. ቁጥር 1-2. ኤስ 40-48.
4. ሌብዲንስካያ ኬ.ኤስ. ፣ ኒኮልስካያ ኦ.ኤስ. የምርመራ ካርድ. በመጀመሪያዎቹ ሁለት ዓመታት የሕፃን ጥናት የመጀመሪያዎቹ የሕፃናት ኦቲዝም አለው የሚል ግምት // የቅድመ ልጅነት ኦቲዝም ምርመራዎች ፡፡ መ. ትምህርት ፣ 1991 ፡፡
5. ኒኮልስካያ ኦ.ኤስ. ኦቲዝም ልጅ. የእርዳታ መንገዶች / Nikolskaya O. S ፣ Baenskaya E. R., Liebling M. M. መ: ቴሬቪንፍ ፣ 2014
6. አንጂ ቮስ ፣ ኦቲአር በ ኤስ አርኪፖቫ ፣ ኤኬኤምኤ ሞስኮ የተተረጎመው - ለስሜት ውህደት ስፔሻሊስቶች ማህበር
ማጣቀሻዎች
1. ቪኔቭስካይ ኤ ቪ ፣ ኦቺሮቭ ቪ. Autizm, ego korni i korrekcionnye metody nosnove sistemno-vektornoj ሜቶዲኪ ጁሪጅ ቡርላና ፡፡ Sovremennye issledovanijsocial'nyh ችግር ፡፡ 2015. ቁጥር 3 (47). ኤስ 12-23.
2. ቪኔቭስካይ ኤ.ቪ. ፣ ኦቺሮቭቪ.ቢ. / V sbornike: Sovremennyj vzgljad nproblemy ፔዳጎጊኪ i psihologii. Sbornik nauchnyh trudov po itogam mezhdunarodnoj nauchno-prakticheskoj konferencii ፡፡ 2015.ኤስ.ኤስ 31-35.
3. ቪኔቭስካይኤ.ቪ. K voprosu o metodikah, sozdannyh nosnove paradigmy sistemno-vektornoj psihologii JurijBurlana: prezentacijprogrammy dljdetej s autizmom "Ptichka-nevelichka" ፡፡ Ceteris Paribus. 2016. ቁጥር 1-2. ኤስ 40-48.
4. ሌብዲንስካይ ኬ.ኤስ ፣ ኒኮልስካይ ኦ.ኤስ. ዲያግኖቲስካይካርታ. Issledovanie rebenkpervyh dvuh zhizni pri predpolozhenii u nego rannego detskogo autizm // ዲያግኖቲክራንነጎ detskogo autizma ፡፡ መ. ፕሮስቬሽሄኒ ፣ 1991 ፡፡
5. NikolskayO. S Autichnyj ሬቤኖክ. Puti pomoshhi / Nikol'skajO. S., BaenskajE. R., Libling MMM: Terevinf, 2014 እ.ኤ.አ.
6. አንጂ ቮስ ፣ ኦቲአር ፡፡ በኤስ አርሂፖቭ ፣ ኤኬኤምኢ ፣ ሞስኮ የተተረጎመው - ለስሜት ውህደት ስፔሻሊስቶች ማህበር
ቪኔቭስካይኤ.
የፔዳጎጂካል ሳይንስ እጩ ተወዳዳሪ ፕሮፌሰር
የአጠቃላይ ትምህርት ምርምር ላቦራቶሪ ሊቀመንበር
ኤ.ፒ. ቼሆቭ ታጋንሮግ ኢንስቲትዩት ፣
የሮስቶቭ ስቴት ኢኮኖሚክስ ቅርንጫፍ
ኦቺሮቭ ቪ.
የሥነ ልቦና ባለሙያ
ለ YURI BURLAN ስርዓት የቬክተር ሳይኮሎጂ መጠቀም
ልጆች ጋር ኦቲዝም ስፔክትረም የ የስሜት የውህደት
መታወክ
ማጠቃለያ-ከኦቲዝም ህብረ ህዋሳት ጋር ሕፃናት የስሜት ህዋሳት ውህደት ዘዴዎች ተጠንተዋል ፡፡ የዩሪ ቡርላን ሲስተም ቬክተር ሳይኮሎጂ እንደ ዘዴያዊ መንገድ ጥቅም ላይ ውሏል ፡፡
ቁልፍ ቃላት-ኦቲዝም ስፔክትረም ዲስኦርደር ፣ የዩሪ ቡርላን ሲስተም ቬክተር ሳይኮሎጂ
