ስልጠናዎች ለሴቶች ክፍል 2 - ጊዜያዊ ማሽኮርመም እና ትኩስ መሳም
ለምን እንዲህ ሆነ? ለሴቶች የሚሰጠው ስልጠና አንድ ወፍ ቀጭኔን እንዴት መብላት እንዳለበት ቢመክር ተመሳሳይ ነው ፡፡ ከመጽሐፍት የሚሰጡት ሁሉም ምክሮች “እንዴት ሴት ውሻ መሆን” የተሳሳተ አመለካከት ብቻ አይደሉም ፣ ግን በልዩ ሁኔታ አልተሰጡም ፡፡ ግን ይህ እንኳን የእነዚህ ስልጠናዎች ዋና ችግር አይደለም …
(እዚህ ጀምር)
ለሴቶች የሚሰጠው ሥልጠና "ውሻ እንዴት መሆን እንደሚቻል"-አራተኛ ትምህርት
እና ከዚያ “X” ቀን መጣ ፡፡ ለእሱ በጥንቃቄ አዘጋጀሁ-በሳምንት ውስጥ አንድ ቀሚስ ገዛሁ ፣ ጫማ - ለሁለት ፡፡ በጣም ረጅም ጊዜ መርጫለሁ ፣ ከጓደኛዬ ፣ ከእናቴ ፣ ከሻጭ ሴት ጋር አማከርኩ ፡፡ ጥቂት ፓውንድ እንኳን ማጣት የቻልኩ ይመስላል። ወደ ስታይሊስት ሄድኩ ፣ እና አሁን ጭንቅላቴ በሚያምር የፀጉር አሠራር ተጌጧል ፣ እና በፊቴ ላይ ያለው መዋቢያ ያለ ጥርጥር ጥላ ድንቅ ስራ ተብሎ ሊጠራ ይችላል ፡፡
ስብሰባው የተከናወነው በአንድ ካፌ ውስጥ ከመግባቴ በፊት ለረጅም ጊዜ ተጠራጠርኩ ፡፡ በመስታወቱ መስኮቶች መግቢያ በኩል እንኳን የኢጎር ንጣፍ አየሁ-ፈገግ ሲል ፣ በጋለ ስሜት ይናገር ነበር እና የክፍል ጓደኞቻችን በትኩረት ያዳምጡት ነበር ፡፡
በተመሳሳይ ፣ በጭፍን አለመተማመን ተሰማኝ ፣ በጣም ስለለበስኩ እና በቀላል መንገድ ባለመምጣቴ እራሴን ነቀፍኩ-ጂንስ እና ስኒከር ፡፡ ወደ ክፍሉ ስገባ ድንገተኛ ፍንዳታ ማድረግ ነበረብኝ ፣ ግን በምትኩ ፣ በሩን በዝግ ከፍቼ ወደ ካፌው ገባሁ ፡፡ እየፈሰሰ ያለው የክረምት ነፋስ ያለፍላጎቴ የክፍል ጓደኞቼን ትኩረት ወደ እኔ ቀረበ ፡፡ አንድ ወይም ሁለት ሴት ልጆች የፀጉር አሠራሬን አመሰገኑ እና በኢጎር ዙሪያ ያሉትን የሴቶች ክበብ ተቀላቀልኩ ፡፡
ለአንድ ሰከንድ በሆነ መንገድ በልዩ ሁኔታ ፈገግ ብሎ እንዳየኝ መሰለኝ ፡፡ አንድ ሁለት ጊዜ ኢጎር ወገቡን አቅፎኝ ወደኔ ተጠጋ ፡፡ አንድ ብልጭታ በመካከላችን እንደተንሸራሸረ እርግጠኛ ስለሆንኩ ወዲያውኑ የመረረ ብስጭት ገጠመኝ ፡፡ በበሩ ላይ “የትምህርት ቤቱ ንግሥት” ታየች-ቡናማ ዓይኖች ያሉት አንድ ቀጭን ፀጉር ፡፡ የመጨረሻው አይፎን በእጆቹ ውስጥ ነው ፣ የዶልት እና ጋባና መለያ ያለምንም ችግር በቦርሳው ላይ ይንፀባርቃል።
ኢጎር ወዲያውኑ ወደ እርሷ ተለወጠች ፣ አንዳንድ ጊዜ የክፍል ጓደኞ gን በጨረፍታ ለመመልከት አልረሳችም ፣ እናም በቅናት ስሜት በጣም ተጎዳሁ ፡፡
ለመጨረሻው አስተያየቱ አንድ ነገር መልስ ለመስጠት ፈልጌ ነበር ግን የሰሙኝ አይመስሉም ፡፡ በዚያን ጊዜ ፣ ከሁሉም የበለጠ ከዚህ ክፍል መሮጥ ፈልጌ ነበር ፣ ግን አንድ ጥግ ላይ ወደ አንድ ቦታ ጡረታ መውጣትን እመርጣለሁ-ስመጣ ልክ እንደዛ መሄዱ የማይመች ነበር ፡፡ የቀረውን ምሽት “እንቆቅልሽ እንዴት መሆን እንደሚቻል” ከሚለው መጽሐፍ እና ለሴቶች የሥልጠና አስተማሪ መመሪያ ስለረሳሁ እንባዬን እየገታሁ አሳለፍኩ ፡፡
ለሴቶች የሚሰጠው ሥልጠና "እንዴት ውሻ መሆን": - በስርዓት-ቬክተር ሳይኮሎጂ ትምህርት
ዛሬ የሴቶች ብቸኝነት ጥያቄ በጣም አጣዳፊ ነው ፡፡ ይህ የሆነበት ምክንያት ወይ ነፃ ማውጣት ፣ የህብረተሰቡ ‹ሴት› ተብሎ በሚጠራው ወይንም በጾታዊ አብዮት ምክንያት ማንም አያውቅም ፡፡ ተመራማሪዎቹ ከ 30 ዓመት በፊት በሩሲያ ውስጥ ከ 30 እስከ 35 ዓመት ዕድሜ መካከል ያሉ አምስተኛ ሴቶች ነጠላ ነበሩ ፣ ዛሬ ደግሞ በየአሥረኛው ፡፡
በመቶዎች የሚቆጠሩ ሴቶች ዛሬ "የነፍስ ጓደኛዎን እንዴት ማግኘት ይችላሉ" በሚለው ጥያቄ ላይ እየተጣሉ ነው ፡፡ ምን ይፈልጋሉ ፣ እነዚህ ሰዎች ፣ በፍቅር ውስጥ ያሉ ወንዶች ሥነ-ልቦና ምንድነው?
አንድ ሰው ወንዶች “ውሻ እንዴት መሆን” ከሚለው ተከታታይ መመሪያ የሚወጣ መመሪያ ለመግዛት ሌሎችን እንደሚወዱ ይናገራል ፣ ሌሎችም - ጠንካራ ወሲብ በአንዳንድ ልዩ የወሲብ ቴክኒኮች ሊቆይ የሚችል እና ለሴቶች ሥልጠናዎች በዚህ ተወዳዳሪ በሌለው ችሎታ ጉዳይ ላይ የእነሱን እገዛ እንደሚያደርጉ ተናግረዋል ፡፡. “የጌሻ ምስጢሮች” ፣ “የአፍሪካ ዳንሰኞች ሚስጥሮች” ፣ “የጥንታዊ ፓ Papዋን ምስጢሮች” - ማለቂያ የሌላቸውን ሊዘረዝሯቸው ይችላሉ ፣ ሆኖም ግን ፣ የዚህ ዝርዝር አንድ አካል በፍቅር እና በግንኙነቶች ውስጥ እውነተኛ ተግባራዊ እገዛን ሊያቀርብ አይችልም ፡፡
ለምን እንዲህ ሆነ? ለሴቶች የሚሰጠው ስልጠና አንድ ወፍ ቀጭኔን እንዴት መብላት እንዳለበት ቢመክር ተመሳሳይ ነው ፡፡ ከመጽሐፍት የሚሰጡት ሁሉም ምክሮች “እንዴት ሴት ውሻ መሆን” የተሳሳተ አመለካከት ብቻ አይደሉም ፣ ግን በልዩ ሁኔታ አልተሰጡም ፡፡ ግን ይህ እንኳን የእነዚህ ስልጠናዎች ዋና ችግር አይደለም ፡፡
ጀግናችን ምን ትፈልጋለች እና በስልጠናው ላይ ምን ይማራል? የምትወደውን ልጅ ማግኘት ትፈልጋለች ፣ እናም ጀግና አፍቃሪ እንድትሆን ታስተምራለች ፡፡
የሥርዓት-ቬክተር ሳይኮሎጂ ብቻ ወደ ሰብዓዊ ንቃተ-ህሊና በጥልቀት ለመመልከት የሚረዳ እና በተናጥል በተወሰኑ ምሳሌዎች የማይመራ ነው ፣ ግን እንቆቅልሽ ይሰጥዎታል ፣ በእራስዎ እገዛ የአሁኑን ሁኔታ ምስል መፍጠር ይችላሉ ፡፡ ሁሉንም በመፅሀፍ ውስጥ ማውጣት የማይቻል ነው ፣ ግን እንደ ስርዓት-ቬክተር ሳይኮሎጂ ያለ እንደዚህ ያለ መሳሪያ ካለዎት በእያንዳንዱ ውስጥ በቀላሉ ይጓዛሉ ፡፡
የስርዓት-ቬክተር ሳይኮሎጂ ከማንኛውም የሴቶች ስልጠና በምን ይለያል? ይህንን ለመረዳት የእኛን ምሳሌ ለመተንተን ብቻ በቂ ነው ፡፡
ለሴቶች የሚሰጠው ሥልጠና "እንዴት ውሻ መሆን": ትንተና
የስርዓት-ቬክተር ሳይኮሎጂ ስምንት ቬክተሮችን ይለያል ፣ “ተጨማሪ ምኞቶች” የሚባሉትን። እውነታው ግን እንስሳት የመሰረታዊ ፍላጎቶች ብቻ ናቸው መብላት ፣ መጠጣት ፣ መተንፈስ ፣ መተኛት ፣ የሰውነት ሙቀት እና ታማኝነት እና የመራባት ፍላጎት መጠበቅ ፡፡ አንድ ሰው ከነዚህ ፍላጎቶች በተጨማሪ በተጨማሪ ተጨማሪዎች አሉት-ከማንም በላይ የመሆን ፍላጎት ፣ ሀብት የማከማቸት ፍላጎት ወይም የእርሱን ተሰጥኦዎች የማወቅ ፍላጎት ፡፡ ልክ አንድ አፍ እንድንበላ እንደተሰጠን እንዲሁ ቬክተሮች ምኞቶችን ብቻ ሳይሆን እነዚህን ምኞቶች እውን ለማድረግም ንብረቶችን ይይዛሉ ፡፡ እንደ አለመታደል ሆኖ በልማት ሂደት ውስጥ ብዙውን ጊዜ እኛ "ተሰብረናል", ይህም ወደ ሁሉም ዓይነት የተሳሳቱ ምክንያታዊነት, የተሳሳቱ ሀሳቦች ይመራናል, ማለትም አንድ ነገር እንፈልጋለን ብለን እናስባለን ፣ ግን በመሠረቱ እኛ ፍጹም የተለየ ነገር እንፈልጋለን።
ስለዚህ ፣ ለምሳሌ ፣ የፊንጢጣ ልጃገረድ ፣ የዳንስ ቆዳን እየተመለከተች መደነስ መማር ትፈልጋለች ፡፡ መደነስ እንደምትፈልግ ታስባለች ፣ ግን በእውነቱ እሷን በዚህ መንገድ ወንድ ልጅን በዚህ መንገድ እንደሚስብ ትመለከታለች ፣ እናም የምትወደውን ልጅ ትኩረት ለመሳብ ብቻ ትፈልጋለች።
የእኛ ጀግና የፊንጢጣ-ቪዥዋል ሴት ልጅ ናት ፣ እንደዚህ ያሉት ብዙውን ጊዜ በሴቶች የሥልጠና አውታረመረብ ውስጥ የሚገኙ ሲሆን “ሴት ልጅ ለመሆን እንዴት እንደሚቻል” መመሪያዎችን በጥንቃቄ ያጠናሉ ፡፡
ዛሬ የምንኖረው በእድገት ደረጃ ላይ በሚገኝ የእድገት ደረጃ ላይ ነው ፣ እና ቆዳ-ቪዥዋል ልጃገረድ የተሰነጠቀ ፣ ስስ ፣ ዘንበል ያለ የወሲብ ምልክት ነው ፡፡ ፊንጢጣዎች በተፈጥሮ ውስብስብ ናቸው ፣ እነሱ ቀርፋፋ ሜታቦሊዝም እና ጠንካራ ሊቢዶአቸው ያላቸው ፣ እነሱም ብዙውን ጊዜ ክብ ቅርጾችን አንድ ላይ ይሰጣሉ። እንዲሁም የእይታ ቬክተር እንዲሁ በፊንጢጣ ላይ ከተጨመረ ታዲያ አንድ ሰው ከዘመናዊ ደረጃዎች ጋር አለመጣጣም ስላለው ውስብስብ ሊሆን ይችላል እናም በሁሉም መንገዶች ለማስተካከል ይሞክራል። ብዙም ያልተገነዘበ ተመልካች ወደራሱ ትኩረት ከመሳብ ወደኋላ ይላል ፣ ምክንያቱም እሱ ስለራሱ “አስቀያሚ” እርግጠኛ ይሆናል። ከሌሎች ሰዎች ጋር ምቾት እንዲሰማቸው ተመልካቾች በራሳቸው ውበት ላይ መተማመን ይፈልጋሉ ፡፡
በተፈጥሮ ውስጥ ያሉ የፊልም ሰዎች ለመልካም እና ለመጥፎዎች ሁሉ በጣም ጥሩ ትውስታ አላቸው ፣ ምክንያቱም የእነሱ ሚና መረጃን ማከማቸት እና ወደ መጪው ትውልድ ማስተላለፍ ነው። እንደነዚህ ያሉት ሰዎች ለሴቶች ወደ ሥልጠና ሲመጡ መማር እና ትልቅ ስህተት መሥራት ይወዳሉ ወይም ‹ቢች ሁን› የተባለውን መጽሐፍ ሲገዙ ወንዶችን ማታለል እንዲሁ መማር ይችላል ብለው ያምናሉ ፡፡ የፊንጢጣ ወንዶች ፣ በተራቸው ብዙውን ጊዜ ለቅጣት ስልጠናዎች ወይም ለስኬት ስልጠናዎች ይወድቃሉ ፡፡
የፊንጢጣ ሰው ከውጭ የሚመክር ምክር ይፈልጋል ፣ በራሱ ውሳኔ ለማድረግ ለእሱ ከባድ ይሆንበታል ፡፡ የ “አማካሪዎች” ፍለጋ ደጋግሞ እርሷን ወይም እርሷን ለሴቶች ወደ ስልጠና ወይም ለወንዶች ስልጠና ወደ ሚያገባቸው ጉዳዮች ይገፋፋታል ፡፡
የፊንጢጣ ሰው አጠቃላይ ማንነት ወደ ያለፈበት ተለውጧል ፣ እንደነዚህ ያሉት ሰዎች ብዙውን ጊዜ የመጀመሪያውን ተሞክሮ ታጋቾች ይሆናሉ-በጀግኖቻችን ውስጥ የምናየው የመጀመሪያ ፆታ ይሁን የመጀመሪያ ፍቅር ፡፡
በመጽሐፉ ውስጥ “እንዴት ሴት ውሻ መሆን” ስለ ፊንጢጣ ሰው እንደዚህ ያሉ ባህርያትን እንደ የጥፋተኝነት ስሜት ፣ የቂም ተቃራኒነት አይናገሩም ፡፡ የፊንጢጣ ሰዎች አንድን ሰው ቅር ላለማድረግ በጣም ይፈራሉ ፣ ግን ለራሳቸውም ተመሳሳይ አመለካከት ይፈልጋሉ ፡፡ እነሱ አንድን ሰው ቅር እንዳሰኙ ካሰቡ ከዚያ በኃይለኛ የጥፋተኝነት ስሜት ይነጫሉ ፡፡ እሱን ማስወገድ የሚችሉት "አደባባዩን በማስተካከል" ብቻ ነው - ይቅርታ በመጠየቅና የይቅርታ ማረጋገጫ በመቀበል ነው ፡፡ እነዚህ ባህሪዎች የፊንጢጣ ሰዎችን በዓለም ላይ እጅግ ጨዋ እና ሐቀኛ ያደርጋሉ ፡፡
በሴቶች ሥልጠና ላይ የፊንጢጣ ሴት ልጅ ወንዶችን የመጠቀም ፣ የመወርወር ፣ የማታለል ፣ የማታለል ጥበብን ለማስተማር መሞከር ዘበት ነው ፡፡ እነዚህ ሁሉ ብልሃቶች የፊንጢጣውን ሰው ግትር እና ቀጥተኛ ሥነ-ልቦና የሚቃረኑ እና ከባድ የጥፋተኝነት ስሜት ያስከትላሉ ፡፡
ለሴቶች አሠልጣኞች ሁል ጊዜም ራሳቸው የቆዳ-ምስላዊ ሴት ልጆች ናቸው ፣ ወይም በጣም ደማቅ የቆዳ-ምስላዊ ጅማት ያላቸው ልጃገረዶች ናቸው ፡፡ እነሱ በጣም የተለየ ሥነ-ልቦና አላቸው ፣ የቆዳ-ምስላዊ ሴት በተፈጥሮዋ አሳሳች እና አሳሳች ናት ፣ ይህ የተፈጥሮ ዝርያዋ ሚና ነው ፣ ስለሆነም በፍፁም ሁሉም ወንዶች እነሱን ይፈልጋሉ ፡፡ ይህንን መማር የማይቻል ነው ፣ በውስጣቸው በተፈጥሮ የተሰጠው ነው ፡፡ በጣም ያልዳበረ እና ያልዳበረ የቆዳ-ምስላዊ ልጃገረድ እንኳን (ስለ ቢች ለመሆን እንዴት በመጽሐፍት ውስጥ እንኳ አልተፃፈም) ከሌላው የበለጠ ከወንዶች ጋር የበለጠ ስኬት ያገኛል ፡፡ ይህ እጅግ በጣም ትልቅ ተፈጥሯዊ ትርጉም አለው።
በእኛ የጀግኖቻችን ቬክተሮች ሁኔታ ምክንያት የእይታዋ ቬክተር ከመልክ ማያ ገጹ ጀርባ ወደ አንድ ሰው ማንነት ለመመልከት አልቻለም ፡፡ በቆዳ-ምስላዊ ልጅ ኢጎር ፍቅር ነች ፡፡ በተፈጥሮአቸው እንደዚህ ያሉ በጣም ቆንጆዎች ናቸው ፣ ይህም የሚስቡ የእይታ ልጃገረዶችን ይስባል ፡፡ ዛሬ እነሱ ብዙውን ጊዜ ከአጋሮቻቸው ጋር ወሲባዊ ግንኙነት የማይፈጽሙ ዓይነት አታላዮች ናቸው ፡፡ አንድ የማታ አቋም መደበኛ ነው ፡፡ ማሽኮርመም ይወዳሉ ፣ የትኩረት ማዕከል ይሁኑ እና ለሴቶች ምንም ዓይነት የሥልጠና መጠን ይህንን ከጋብቻ ጋር ለማያያዝ አይረዳም ፡፡ ስለ ንብረቶቹ እና ፍላጎቶቹ ግንዛቤ ብቻ - የቬክተሮቹን ብቻ ሳይሆን የክልሎቻቸውን ጭምር - የተፈለገውን ውጤት ሊሰጥ ይችላል።
በዩሪ ቡርላን በስርዓት ቬክተር ሳይኮሎጂ ስልጠና ላይ የበለጠ ያግኙ ፡፡
