ልጆችን ከትምህርት ቤት ጋር ማላመድ ፡፡ ከባድ ሥቃይ ለማስወገድ
ብዙ ወላጆች የልጁን ማላመድ ምን ማለት እንደሆነ ለመማር ሲቸገሩ ይማራሉ ፡፡ ግልገሉ በማንኛውም መንገድ ከመዋለ ህፃናት ጋር ሊለምደው አይችልም ፣ ይጮኻል ፣ ንዴት ያደርጋል ፡፡ የመጀመሪያው ክፍል ተማሪ ወደ ትምህርት ቤት መሄድ አይፈልግም ፣ የክፍል ጓደኞቹን ይፈራል ፡፡ በአንደኛ ደረጃ ትምህርት ቤት ጥሩ ተማሪ የነበረው አንድ የአምስተኛ ክፍል ተማሪ ፣ በድንገት በሁለት እና በሦስት ይወድቃል ፡፡
ብዙ ወላጆች የልጁን ማላመድ ምን ማለት እንደሆነ ለመማር ሲቸገሩ ይማራሉ ፡፡ ግልገሉ በማንኛውም መንገድ ከመዋለ ህፃናት ጋር ሊለምደው አይችልም ፣ ይጮኻል ፣ ንዴት ያደርጋል ፡፡ የመጀመሪያው ክፍል ተማሪ ወደ ትምህርት ቤት መሄድ አይፈልግም ፣ የክፍል ጓደኞቹን ይፈራል ፡፡ በአንደኛ ደረጃ ትምህርት ቤት ጥሩ ተማሪ የነበረው አንድ የአምስተኛ ክፍል ተማሪ ፣ በድንገት በሁለት እና በሦስት ይወድቃል ፡፡
እንደነዚህ ያሉ ያልተሳካ የሕፃን መላመድ ምልክቶች ከአዲሱ አከባቢ ፣ የተለወጡ ሁኔታዎች ፣ የኅብረተሰብ መስፈርቶች ፣ ገለልተኛ መሆን አንዳንድ ጊዜ የወላጆችን ሙሉ ግራ መጋባት ያስከትላል ፡፡ ብዙውን ጊዜ በመጀመሪያ ከ “የቤት ውስጥ ሕክምናዎች” ጋር ለማድረግ ይሞክራሉ - የጓደኞችን ጥናት ያካሂዳሉ ፣ በኢንተርኔት ላይ መረጃ ይሰበስባሉ እና የራሳቸውን የጋራ አስተሳሰብ በመጠቀም ተአምራዊ ምክሮችን በተግባር ላይ ለማዋል ይሞክራሉ ፡፡
የባህል ጥበብ እና የሌላ ሰው የተሳካ ተሞክሮ ካልረዳ ግን ሁኔታውን የበለጠ ወደ ሞት የሚያበቃ ከሆነ ግን ወላጆች ወደ ሰብአዊ ነፍሳት ወደ ባለሙያዎች ይመለሳሉ - የሥነ-ልቦና ባለሙያዎች ፣ በተለይም ዛሬ በብዙ የትምህርት ተቋማት ውስጥ ስለሆኑ ፡፡ ላልተቀበለው ልጅ እና ለተጨነቁ ወላጆቹ ለእርዳታ ምን ይሰጣሉ?
እውቀት ኃይል ነው
በመጀመሪያ ፣ የልጁ ማህበራዊ መላመድ በእድገቱ ውስጥ አስፈላጊ እና ተፈጥሯዊ ደረጃ መሆኑን ለወላጆች ይነገራቸዋል ፣ ስለሆነም ልምድ ያለው መሆን አለበት ፡፡ ልጁን ለመርዳት እያንዳንዱ የትምህርት ተቋም ሕፃናትን ለማስማማት የሚያስችል ፕሮግራም ያዘጋጃል ፡፡
በሁለተኛ ደረጃ ፣ መደበኛ እና ያልተለመደ የሕፃናት ማመቻቸት ውሎች ከ2-3 ሳምንታት እስከ 6 ወር ድረስ ይታያሉ - በተለመደው ደንብ ውስጥ ፣ እና ይህ ጊዜ ለልጁ በቂ ካልሆነ ታዲያ በጠባቂዎ ላይ መሆን አለብዎት ፡፡
በሦስተኛ ደረጃ ፣ የልጆችን ማህበራዊና ሥነ ልቦናዊ መላመድ ዋና ዋና ምክንያቶች በዙሪያው ካለው ዓለም ጋር ያለው የልጁ ዝምድና ተፈጥሮ ፣ የእሱ ግለሰባዊ ባህሪዎች ፣ የልጁ በሕይወቱ ውስጥ አዲስ ደረጃ ለመዘጋጀት ዝግጁነት ፣ የትምህርት ዓይነት ተቋም ፣ የቅርብ ሰዎች ድጋፍ ፣ የአስተማሪዎች ስብዕና ፡፡
ከልጁ ጋር መላመድ ላይ ችግሮች ነበሩ - እያንዳንዳቸውን ምክንያቶች መተንተን ያስፈልግዎታል ፣ ምን እንደወደቀ ይወቁ ፡፡ ከስነ-ልቦና ባለሙያዎች እና ከአስተማሪዎች ዋና ምክሮች-ልጆችዎን ይወዳሉ ፣ በአስተዳደጋቸው እና በልማት ውስጥ ይሳተፉ ፡፡
ለማለት ቀላል ነው ፡፡
የወላጅ ፍቅርን መምረጥ
በተግባር ብዙውን ጊዜ በየቦታው ለትንሽ ልጃቸው ገለባ ለማሰራጨት የሚሞክሩ በጣም አፍቃሪ እናቶች እናያለን-“ምን ዓይነት መዋለ ህፃናት? ጉንፋን ፣ ጠብ ፣ አእምሯዊ እድገት ብቻ አለ … እነዚህ አላስፈላጊ ጭንቀቶች ለምን ሆነ ፣ ህፃኑ እና ነርቮቹ ለምለም ለምን ያጠፋሉ? በቤት ውስጥ የተሻለ ነው ጣፋጭ ምግብ ፣ ቀደምት የልማት ዘዴዎችን በመጠቀም ሙሉ ለሙሉ መለማመድ ይችላሉ ፡፡ ሆኖም የመዋለ ሕጻናት ክፍል እንደ አማራጭ ከሆነ ለሁለተኛ ደረጃ ትምህርት ለሩስያ ዜጎች የግዴታ ነው።
እና የማኅበራዊ መላመድ ጉዳይ ዕድሜው በቅድመ-ትም / ቤት ዕድሜ ላይ ሳይሆን ለልጁ ተገቢ ይሆናል ፡፡ በተመሳሳይ ጊዜ በመዋለ ህፃናት ያልተማሩ ልጆች በአንደኛ ክፍል ውስጥ ማህበራዊ ማስተካከያ ማድረጋቸውን ከሄዱት እና በሁሉም የትምህርት ደረጃዎች በጣም ከባድ እንደሆኑ የታወቀ ነው-ወደ መጀመሪያ ክፍል ሲገቡ ፣ ከዚያ ሲለወጡ የመጀመሪያ ደረጃ ትምህርት ቤት እስከ መካከለኛ ክፍሎች እና ከመካከለኛ እስከ ሁለተኛ ደረጃ ትምህርት ቤት ፡
የቅድመ-ትም / ቤት እድሜን ማጣጣም በጣም አስፈላጊ የሆነው ለምን እንደሆነ እና ወላጆች እና አስተማሪዎች በዚህ የእድገት ደረጃ ላይ ልጅን እንዴት በብቃት ሊረዱ እንደሚችሉ የዩሪ ቡላን ሲስተም-ቬክተር ሳይኮሎጂ በግልፅ ያስረዳል ፡፡
ሁሉም ነገር ጊዜ አለው
አንድ ልጅ የተወለደው አስተማሪዎቹ የሚፈልጉትን ሁሉ በሚጽፉበት ባዶ ሰሌዳ ላይ አይደለም ፣ ነገር ግን በመጀመሪያ በተፈጥሮ እና በአመለካከት ፣ በአኗኗር ፣ በሕይወት ስሜት ውስጥ በተገለፁ የተወሰኑ ንብረቶችን (ቬክተር) ተሰጥቶታል ፡፡
በሕፃን ልጅ የመጀመሪያ ደረጃ ላይ እነዚህ ተፈጥሮአዊ ችሎታዎች እንደ ጥንታዊ ሰው ሥነ-ልቦና መሰረታዊ ደረጃ ላይ ናቸው። አንድ ልጅ አስፈላጊ ሥራን ይጋፈጣል - በሕይወቱ በሙሉ የተፈጥሮ አቅምን ለመገንዘብ እና ለመሙላት ፡፡ አንድ ልጅ ቬክተሮችን በኅብረተሰቡ ውስጥ ብቻ እንዲያዳብር እንዲሁም በቃሉ ሙሉ ስሜት ውስጥ ሰው እንደሚሆን ልብ ሊባል ይገባል ፡፡ ልጅ በሚያድግበት እያንዳንዱ ደረጃ ላይ አስቸኳይ ችግሮችን ለመፍታት ጊዜ ማባከን አስፈላጊ አይደለም ፡፡
የአዋቂዎች ዕጣ ልጆች ችሎታዎቻቸውን እንዲገልጹ ፣ በኅብረተሰቡ ውስጥ ስኬታማ ማኅበራዊ ኑሮ እንዲኖራቸው ምቹ ሁኔታዎችን መፍጠር ነው ፡፡ ስለዚህ ፣ ከ4-5 አመት እድሜ ያለው ህፃን ከእኩዮች ቡድን ጋር መጣጣም ፣ ደረጃ መስጠት ፣ በእሱ ውስጥ ያለውን ሚና መገንዘብ አለበት ፡፡ ልጁ አስፈላጊ የሆኑ ማህበራዊ ንብረቶችን ካላዳበረ ፣ ከዚያ በኋላ ባለው ዕድሜ ይህንን ማድረግ ለእሱ የበለጠ ከባድ ነው-ልጆች በመንጋው ውስጥ ማን እንዳለ ፣ እና ማን እንደሆነ ፣ እና ብዙውን ጊዜ አንድ ነጠላ ሰው ማሳደድ ይጀምራል ፡፡ እሱ በቡድን ውስጥ እንዴት እንደሚገናኝ ስለማያውቅ ፣ ገለልተኛ ይሆናል ፣ አስፈላጊ የግንኙነት ፣ የራስ-ቁጥጥር ችሎታ የለውም ፡፡
የዩሪ ቡርላን ሲስተም-ቬክተር ሳይኮሎጂ አጠቃላይ አስተዳደግን ፣ አጠቃላይ ምክሮችን በመጠቀም ሳይሆን የአዕምሮ ባህሪያቱን በትክክል በመለየት ልጁን በማላመድ ላይ እንዲረዳው ሀሳብ ያቀርባል ፡፡
ከፊትዎ ምን ዓይነት ልጅ እንዳለ ከተረዳዎ ፣ ድርጊቱን የሚያነቃቃው ፣ ምን እንደሚያስብ እና ምን እንደሚፈልግ ከተገነዘቡ በትክክለኛው አስተዳደግ በምቾት ላይ ያሉ ችግሮች በጭራሽ ላይነሱ ይችላሉ ፡፡
ልጆቻችን የተፈጠሩበት
የሽንት ቧንቧ ቬክተር ላለው ልጅ ማመቻቸት በጣም ቀላል ነው ፡፡ እሱ በንብረቶቹ አነስተኛ መሪ ነው። እሱ ያለ መንጋ ሕይወቱን መገመት አይችልም ፣ ተፈጥሮአዊው ተፈጥሮአዊነቱ ሌሎች ልጆች እሱን እንዲከተሉ አስተዋጽኦ ያደርጋል ፣ እሱን ይመለከታሉ ፣ የእርሱን ሞገስ ለማግኘት ይጥራሉ ፡፡
ከአስተማሪዎች እና ከመምህራን ጋር በሚኖሩ ግንኙነቶች ላይ ችግሮች ሊከሰቱ ይችላሉ ፣ በሽንት ቧንቧው ላይ ጫና ካሳደሩ ፣ ከላይ እስከ ታች ካነጋገሩት ፣ በልጆቹ የጋራ ላይ ስልጣን ለመያዝ ከታገሉ ያኔ እንደ አመፀኛ እና እንደ ታዋቂ ጉልበተኛ ይሆናል ፡፡ ወይም በቡድኑ ውስጥ አንድ ተጨማሪ መሪ ካለ ያኔ እነሱ ክልሉን ይከፋፈላሉ እና “በጦር ሜዳ” ነገሮችን ያስተካክላሉ። አዋቂዎች ከሽንት ቧንቧው ጋር መደራደር አለባቸው ፣ ለቡድኑ ኃላፊነቱን ይግባኝ ፡፡
ተለዋዋጭ ሥነ-ልቦና ያለው የቆዳ ልጅ ፣ ለአዳዲስ ነገሮች ሁሉ ፍላጎት ከህይወት ለውጦች ጋር በፍጥነት ለመላመድ ፣ በቡድን ውስጥ ግንኙነቶችን በቀላሉ ለመገንባት ፣ ለአመራር ጥረት ለማድረግ ይችላል ፡፡ ይህ በእንዲህ እንዳለ ፣ ፍላጎቱ ካልተጠናከረ ወደ ኪንደርጋርተን ወይም ትምህርት ቤት በመሄድ አሰልቺ ፣ በፍጥነት አሰልቺ ሊሆን ይችላል ፡፡ የቆዳ ሰራተኛው በውድድር መንፈስ ፣ በፉክክር መንፈስ ጥረት እንዲያደርግ ይነሳሳል - እሱ የመጀመሪያው መሆን ይፈልጋል ፣ እንዲሁም የቁሳዊ ማበረታቻዎች ፡፡
ማላመድ በፊንጢጣ ልጆች ፣ ጸጥተኛ ፣ ጸጥ ያለ ፣ ዘገምተኛ ፣ ጥንቃቄ የተሞላበት ፣ ማንኛውንም ለውጦች በስቃይ በሚገነዘቡ በጣም ችግር አለበት ፡፡ ግትር ሥነ-ልቦና ልክ እንደ ቀጭን ሰዎች ተለዋዋጭ እንዲሆኑ አይፈቅድላቸውም ፣ ስለሆነም ወላጆች ቀስ በቀስ ወደ አዲስ አከባቢ ውስጥ በመጥለቅ ለለውጥ የፊንጢጣ ልጆችን አስቀድመው ማዘጋጀት አለባቸው ፡፡
አንድ ልማድ ከላይ ተሰጥቶናል ፣ ለእኛ የደስታ ምትክ ነው ፡፡ ይህ የፊንጢጣ መርህ ነው። መጀመሪያ ላይ እሱ እንደሚከራከር ፣ ወደ ኪንደርጋርተን መሄድን እንደሚቃወም ግልፅ ነው ፣ ነገር ግን እናቱን ለማስደሰት እና የሚመኘውን ውዳሴ ለመቀበል የእናቱ ድጋፍ ፣ አዎንታዊ አመለካከቷ እና ጽኑ ውሳኔዋ ፣ ይህ በእውነቱ ፣ ህፃን ልጅ ነው ፡፡ ፣ ወደ ቡድኑ ይሄዳል ፡፡ አንዴ ሲወጣ ፣ ሁለት ፣ ሶስት በተዋረደ ጭንቅላት ፣ ግን ከዚያ ቦታውን በደንብ ከተገነዘቡ ፣ ከአስተማሪዎች ፣ ልጆች ጋር በመለማመድ በፀጥታ ወደ ኪንደርጋርተን መከታተል ይጀምራሉ ፡፡ ጓደኞቹ በአዲሱ ቡድን ውስጥ ካሉ ፣ ለምሳሌ ከመጫወቻ ስፍራ ከሆነ ይህ የፊንጢጣ ልጅን መላመድ በእጅጉ ያመቻቻል ፡፡
ዝምታን ለማዳመጥ የሚመርጥ በተፈጥሮ ቬቶር ያለው የድምፅ ቬክተር ያለው ልጅ ጠንከር ያለ መላመድ ይችላል ፡፡ ከዛጎሉ ወደ ውጭው ዓለም ለመግባት ለእሱ ከባድ ነው ፣ ግን ይህ እጅግ አስፈላጊ ነው ፡፡ ወላጆች እና አስተማሪዎች ይህንን ልጅ በጥልቀት ፣ በልጅነት እይታ ፣ በፀጥታ ፣ ያለ መግባባት እንኳን ያለ ጩኸት እና አላስፈላጊ ጫጫታ ሊደግፉት ይገባል ፡፡ ከውጭው ዓለም የሚገኘውን መረጃ ተረድቶ ጥያቄውን እንዲያሟላ የድምፅ መሐንዲሱ ጊዜ ሊሰጠው ይገባል ፡፡
ምስላዊ ልጆች ስሜታዊ ናቸው ፣ ስሜት ቀስቃሽ ናቸው ፡፡ በኪንደርጋርተን ውስጥ እንዴት እንደሚስማሙ ብዙውን ጊዜ በሁሉም ጎብ visitorsዎቹ ይሰማል ፡፡ ቁጣዎችን እንዴት እንደሚጥሉ ያውቃሉ ፣ በመራራ ዥረት ውስጥ ያለቅሳሉ ፣ አዋቂዎችን በስሜት ያጭበረብራሉ-“አትወዱኝም! ከዚህ ውሰደኝ! ተመልካቾች ከሌሎች ሰዎች ጋር ስሜታዊ ትስስር ይፈጥራሉ ፣ ለእነሱ እንዲህ ያለውን ግንኙነት ማቋረጥ በጣም ያሳምማል ፣ ስለሆነም ወላጆች ምንም እንደማይለወጥ ማሳመን አለባቸው ፣ እነሱም ልጃቸውን ይወዳሉ ፡፡
ከአስተማሪው, ከአስተማሪው ጋር ጥሩ ግንኙነት መመስረት አስፈላጊ ነው. ተግባቢ ከባቢ አየር ተመልካቾችን ፣ በተፈጥሮ አድናቂዎች ፣ ከሌሎች ሰዎች ጋር በቀላሉ ግንኙነት እንዲፈጥሩ ያግዛቸዋል። የሚወዱትን ጨዋነት መጫወቻ ይዘው በመዋለ ህፃናት (አዲስ ስሜታዊ ግንኙነቶች እስከፈጠሩ ድረስ) በመነሻ ደረጃው እንዲላመዱ ይረዷቸዋል ፡፡
ጠረኑ ልጅ ወደ ኪንደርጋርተን መሄድ የማይፈልገውን በብልህነት ከነጭራሹ ይርቃል ፣ ሆኖም ለመግባባት መበረታታት ፣ በአላማው ጽኑ መሆን እና እሱ በተሳካ ሁኔታ መላመድ አለበት።
የቃል ህፃን አዲሱን ቡድን ለመቀላቀል ደስተኛ ነው - እዚህ ነፃ ጆሮዎችን የማግኘት እድሉን አግኝቷል ፡፡ ለእንዲህ ዓይነቱ ልጅ ትምህርት ቤት ማመቻቸት በጣም ቀላል ነው ፡፡ እሱ የቃል ብልህነት አለው ፣ በምላሱ ላይ ያለው ሁሉ በአዕምሮው ላይ ነው ፡፡
የተሳካ ማመቻቸት የሚወሰነው በዝቅተኛ ቬክተሮች እድገት ላይ የሚመረኮዝ መሆኑን የሚገነዘቡ ሲሆን ይህም የሚሞሉት ልጁ በቡድን ውስጥ ሲገናኝ ብቻ ነው ፡፡ ወላጆች ለአእምሮ እድገት እድገት ተጠያቂ የሆኑትን የላይኛው ቬክተሮችን ካፈሩ ፣ የበታችዎቹን ለመጉዳት ፣ ከዚያ ልጆች በኅብረተሰቡ ውስጥ አስማሚዎች ያልሆኑ ሆነው ይቆያሉ ፡፡
እናም በግንባሩ ላይ ሰባት ጊዜዎችን ፣ በርካታ ከፍተኛ ትምህርቶችን ይኑረው ፣ እና ለህብረተሰቡ ምንም ጥቅም የለውም ፣ እሱ ከሰዎች ጋር መግባባት ስለማያውቅ ተስማሚ ሥራ ማግኘት አይችልም ፣ እንዲህ ዓይነቱ ሰው ራሱን ያጸድቃል “ለእንዲህ ዓይነቱ ደመወዝ የሚሠራው ከብቶች ብቻ ናቸው”፣ በዙሪያው ያሉትን ሁሉ ለመመልከት በሹክሹክታ እና በእብሪት ፣ በነፍሱ ውስጥ በጣም ደስተኛ ሆኖ በመቆየቱ ፣ እራሱን እንዳላስተዋለው በሚሰማው ህመም ስሜት ፣ ሊደረስባቸው የሚችሉትን ከፍታዎችን አላገኘም ፡
ስለ ማመቻቸት የተለመዱ አፈ ታሪኮች
ስለ ልጆች መላመድ በጣም የተለመዱ የተሳሳቱ አመለካከቶችን በስርዓት ከግምት ማስገባት እፈልጋለሁ ፡፡
1. "አንድ ልጅ ወደ ት / ቤት የመላመድ ስኬት የሚገለፀው ሥርዓተ ትምህርቱን በመቋቋሙ ነው ፡፡"
የተወሰኑ ውጤቶች ዕውቀትን ፣ ክህሎቶችን እና የትምህርት ክህሎቶችን የመቅጠር ደረጃን ስለሚያሳዩ ጥሩ ውጤቶች ከእኩዮች ቡድን ጋር የተጣጣመ የስኬት መላመድ አመላካች አይደሉም። የስለላ ልማት ደረጃ እና የተገነባው የግንኙነት ፣ ማህበራዊ ችሎታ የተለያዩ ነገሮች ናቸው ፡፡
ለምሳሌ በድምፅ እና በራዕይ የፊንጢጣ ልጅን እንውሰድ ፡፡ እናቱ ከልጅነቷ ጀምሮ በውስጣቸው ያሉትን ከፍተኛ ባሕርያትን ብቻ አሳደገች ፣ እሱ በምድር ላይ በጥብቅ ለመቆም አልተማረም ፣ ስለሆነም በህይወት ውስጥ እንዴት መስበር እንዳለበት የማያውቅ እልህ አስጨራሽ ባህሪን አጥብቆ ይይዛል ፣ ዓይናፋርነትን ይጨምራል እና ድክመት.
የልጁ ተፈጥሮአዊ ባህሪዎች በእርግጥ ሊዳበሩ ይችላሉ ፣ እሱ “ለራሱ” ይሠራል ፣ በአራት ግድግዳዎች ውስጥ ድንቅ ስራዎችን ይፈጥራል ፣ ግን ስለእሱ ማንም አያውቅም ፣ የሥራው ፍሬ የሚፈለግ አይሆንም ፣ እና እሱ ራሱ ማንም እና የትም አይሆንም … የተለመደ የማይለዋወጥ። “እሱ በጣም ብልህ ነው ፣ ግን ያለ እናት ቀለል ያሉ የዕለት ተዕለት ጉዳዮችን መፍታት አይችልም” - ይህ ብዙውን ጊዜ ስለ መልክአ ምድሩ ስላልተለመዱ የፊንጢጣ ሕፃናት የሚናገሩት እንደዚህ ነው ፡፡ አንድ መጥፎ እናት ከእንደዚህ ዓይነት አስተዳደግ በኋላ ል retireን እስከ ጡረታ ድረስ አትመገብም ፡፡
2. "የልጁ በትምህርቱ ሂደት እርካታ ፣ የፍርሃት አለመኖር ለስኬት መላመድ አመላካች ነው።"
ማመቻቸት በስልጠናው አካባቢ ሳይሆን በልጁ ማህበራዊ ትምህርት አካባቢ ነው ፡፡ የልጆች የመግባቢያ ክህሎቶችን ማግኘት ፣ በማህበራዊ ተቀባይነት ያለው ባህሪ ናሙናዎች ፣ ማህበራዊ ደረጃን ማግኘት የሚቻለው በቡድን ውስጥ ሙሉ መስተጋብር ሲኖር ብቻ ነው ፡፡ ይህ ከመደበኛ ትምህርት ውጭ እንቅስቃሴዎች ፣ በትምህርት ቤት በአጠቃላይ በዓላት እና በስፖርት ቡድን ውድድሮች የተስተካከለ ነው። ልጁ በህዝባዊ ሕይወት ውስጥ ምን ያህል ንቁ ነው? በክፍል ውስጥ ምን ሚና ይጫወታል-መሪ ፣ መሪ ፣ “workhorse”? በትምህርት ቤት ውስጥ የማጣጣም ዋና አመልካቾች አንዱ እዚህ አለ ፡፡
ስለ ት / ቤት ተማሪዎች ፍርሃት ከተነጋገርን መሠረታቸውን መረዳቱ ተገቢ ነው ፡፡ በእይታ ቬክተር ውስጥ ፍርሃት ተፈጥሮአዊ ነው ፡፡ የእሱ መገኘቱ ህፃኑ / ኗ በትምህርት ቤት በደንብ አልተለማመደም ብሎ አይነግረንም ፣ ግን የእይታ ቬክተሩ ሞልቶት ፣ እንዳልተዳበረ ነው። እስከ አንድ የተወሰነ ጊዜ ድረስ ፣ አንድ ምስላዊ ልጅ ጨለማን መፍራት ወይም በመቃብር ስፍራው በኩል ማለፍ በጣም የተለመደ ነው። ይህ ልጅን አስፈሪ ፊልሞችን እንዳይመለከት መከልከል ፣ ለሞት በሚያደርስ ፍፃሜ በሚያስፈራ ታሪኮችን ማስፈራራት ሳይሆን በእሱ ውስጥ ላሉት ሌሎች ሰዎች ርህራሄ እና ርህራሄ ማዳበሩ ተገቢ ነው የሚል ጥሪ ለወላጆች የቀረበ ጥሪ ነው ፡፡
3. "የተሳካ መላመድ ምልክት የልጁ የመማር ነፃነት ደረጃ ነው።"
በሒሳብ ወይም በሩስያ ቋንቋ የተደረጉ ልምምዶች ራስን ማሟላት እንዲሁ የእውቀት ውህደት ደረጃ እና የልጁ ገለልተኛ የእውቀት ሥራ ችሎታ ፣ ራስን መግዛትን እና የመማር ፍላጎት አመላካች ነው ፡፡ በልጆች ላይ ነፃነትን ማሳደግ በእርግጥ አስፈላጊ ነው ፡፡
ሆኖም ፣ ልጆችን ወደ ትምህርት ቤት ማመቻቸት ከአስተማሪዎች ፣ ከእኩዮች ጋር የመግባባት ፍላጎት ፣ ከቡድኑ ጋር በተናጥል የመግባባት ችሎታ ፣ ከህይወት ጋር ተጣጥሞ የመኖር ፣ ለምሳሌ ራሱን ችሎ መልበስ ፣ ፖርትፎሊዮ መሰብሰብ እና በጥንቃቄ መመገብ ነው ፡፡.
4. "በ 5 ኛ ክፍል ውስጥ ሕፃናትን ለማስማማት በጣም አስቸጋሪው ነገር ከአንድ ፣ ልማዳዊ አስተማሪ ወደ በርካታ መምህራን ወደ መስተጋብር የሚደረግ ሽግግር ነው ፡፡"
ይህ ፍርሃት ባልታወቀ ፊት ድንገተኛ ችግር ውስጥ የሚገቡ የፊንጢጣ ልጆች ባሕርይ ነው ፡፡ መምህራን በፊንጢጣ ጥሩ ተማሪዎች እንደተናገሩት ጥሩ ስሜት እንዲሰማቸው በመደርደሪያዎቹ ላይ የምዘና መስፈርቶቻቸውን እና የመመዘኛ መስፈርቶቻቸውን መለየት አለባቸው ፡፡
5. “በካም camp ውስጥ ያሉ ልጆችን የማላመድ ቀላልነት በባህሪያቸው ፣ በቁጣዎቻቸው እና በአስተዳደጋቸው ባህሪዎች ላይ የተመሠረተ ነው ፡፡ ወደ ሰፈሩ በፍጥነት እና ህመም በሌለበት ሁኔታ ህፃኑ ራሱን ችሎ ከእኩዮች ጋር የግል ግንኙነቶችን ማቋቋም እና ማቆየት መቻሉ ተመራጭ ነው ፡፡
በእርግጥ ፣ አንድ ዓይነት የሕይወት ትምህርት ቤት በካም camp ውስጥ የልጆችን የማላመድ መተላለፍ በተፈጥሮ ቬክተሮች ፣ በእድገታቸው እና በሙለታቸው ደረጃ ላይ የተመሠረተ ነው ፡፡ በእንቅስቃሴዎች (ለምሳሌ ሥራ ፣ ጨዋታ) ውስጥ ልጆችን በማሳደግ ማመቻቸት በጣም በፍጥነት እንደሚከናወን ተስተውሏል ፡፡ እያንዳንዱ ሰው የሙሉ አካል ሆኖ ሊሰማው ይችላል። ልጁ በአዲሱ ቡድን ውስጥ ቦታውን ያገኛል ፣ ይህም ማለት ማመቻቸቱ የተሳካ ነበር ማለት ነው ፡፡
ስለዚህ የልጆችን የማላመድ ሂደት ለወደፊቱ አስፈላጊ ነው ፡፡ አዲሱ ትውልድ በእግሩ ላይ ምን ያህል በፅናት እንደሚቆም ፣ አብሮ ለመስራት ምን ያህል ዝግጁ እንደሚሆን ፣ ሁሉም ለጋራ ዓላማ የራሳቸውን አስተዋፅኦ ለማበርከት ምን ያህል ዝግጁ እንደሚሆኑ ፣ በመጨረሻም በእያንዳንዱ ልጅ እና እንደ ህብረተሰባችን ደስታ ላይ የተመሠረተ ነው ፡፡ ሙሉ
