ኦቲዝም ሕፃናትን ለማሳደግ የቤተሰብ እና የአካባቢ ሚና
ልጅዎ ከዚህ “ኮኮን” ውጭ እንዲወጣ ለማገዝ ፣ ከቤተሰብ ጋር በእርግጥ መጀመር ያስፈልግዎታል ፡፡ ከሁሉም በላይ በአውቲዝም ልጅ እና በሌሎች ሰዎች መካከል ግንኙነት ለመመሥረት ምቹ ሁኔታዎችን መፍጠር የሚችል ውስጣዊ ክበብ የሆነው ቤተሰብ ነው …
- ክፍል 1. የመከሰት ምክንያቶች. በኦቲዝም ልጅን ማሳደግ
- ክፍል 2. ኦቲዝም ባለበት ልጅ ውስጥ የሞተር የተሳሳተ አመለካከት እና ከመጠን በላይ የመነካካት ስሜታዊነት-ለወላጆች ምክንያቶች እና ምክሮች
- ክፍል 3. የተቃውሞ ምላሾች እና ኦቲዝም ያለበት ልጅ ጠበኝነት-የማረሚያ ምክንያቶች እና ዘዴዎች
- ክፍል 4. ሕይወት ምናባዊ እና እውነተኛ ነው-ኦቲዝም ላለባቸው ሕፃናት ልዩ ምልክቶች
- ክፍል 5. በኦቲዝም ልጆች ውስጥ የንግግር መታወክ ሥርዓታዊ ምክንያቶች እና እርማት ዘዴዎች
በዘመናዊው ዓለም በልዩ ባለሙያተኞች በኦቲዝም ስፔክትረም መዛባት የተያዙ ልጆች ቁጥር በየአመቱ እየጨመረ ነው ፡፡ ከ 30 ዓመታት በፊት እንኳን እነዚህ ገለልተኛ ጉዳዮች ቢሆኑ ኖሮ ዛሬ ለሁሉም የሁለተኛ ደረጃ ትምህርት ክፍሎች አንድ እንደዚህ ያለ ልጅ አለ ፡፡ እንደነዚህ ያሉት አኃዛዊ መረጃዎች እንደነዚህ ያሉትን ሕፃናት በአጠቃላይ ከኅብረተሰቡ ጋር እንዴት ማስተማር ፣ ማስተማር እና ማጣጣም እንደሚቻል ጥያቄ ያስነሳል ፡፡
ግን ወደዚህ ጉዳይ እንዴት ይቀርቡታል? ለነገሩ የአውቲስቶች ዋና ችግር በራሳቸው ውስጣዊ ዓለም ውስጥ መጠመቃቸው እና ውጭ ያለውን ዓለም የማየት ችሎታቸው በከፍተኛ ሁኔታ የተበላሸ ነው ፡፡ እሱ ራሱ ለመመሥረት የማይፈልገውን ሰው ግን ግንኙነትን ለመመሥረት እንዴት ይችላል ፣ ግን ብዙውን ጊዜ ከሌሎች ሰዎች ሙሉ በሙሉ ለመራቅ ይሞክራል?
ቤተሰብ እንደ ማገናኛ አገናኝ
የዩሪ ቡርላን ሲስተም-ቬክተር ሳይኮሎጂ የኦቲዝም ልጆች የድምፅ ቬክተር ተሸካሚዎች መሆናቸውን ያስረዳል ፡፡ በተፈጥሮ እነሱ በጣም ስሜታዊ የሆነ የመስማት ችሎታ ይሰጣቸዋል ፣ ጆሯቸው ለትንሽ ጫጫታ እና ለንግግር ትርጓሜዎች የተጋለጡ ናቸው ፣ ጩኸት ፣ አሉታዊ ፣ አፀያፊ ትርጉሞች ቃል በቃል ልጁን ይጎዳሉ ፡፡ እንደዚህ ያሉ ባህሪዎች ያሉት ልጅ ፣ በልጅነት ጊዜ የአእምሮ ቀውስ (ለምሳሌ በቤተሰብ ውስጥ ካሉ ከፍተኛ ጫጫታዎች ወይም ጭቅጭቆች) ይቀበላል ፣ በራሱ ዓለም ውስጥ ይዘጋል ፣ እናም የኦቲዝም ስፔክትረም ዲስኦርደር ያገኛል ፡፡
ልጅዎ ከዚህ “ኮኮን” ውጭ እንዲወጣ ለማገዝ ፣ ከቤተሰብ ጋር በእርግጥ መጀመር ያስፈልግዎታል ፡፡ ከሁሉም በላይ በአውቲዝም ልጅ እና በሌሎች ሰዎች መካከል ግንኙነት ለመመሥረት ምቹ ሁኔታዎችን መፍጠር የሚችል ውስጣዊ ክበብ የሆነው ቤተሰብ ነው ፡፡
በስርዓት ቬክተር ስነ-ልቦና ላይ እንደዚህ ባለው ልጅ ከእናት ጋር ያለው ስሜታዊ ግንኙነት አስፈላጊነት በአጽንዖት የተሰጠ ሲሆን የድምፅ ቬክተር ትንሽ ተሸካሚ በተቻለ መጠን ምቾት የሚሰማበት ልዩ ሁኔታ ለመፍጠር የሚያስችል ተግባራዊ ምክሮች ተሰጥተዋል ፡፡.
እኛ ስሜታዊ እና ንቁ የሕይወት ቅርፅ ነን
ከ 2008 ጀምሮ በልዩ የሕፃናት ፕሮጀክት ውስጥ ከፕሮጀክቱ ሥራ አስኪያጅ ኤሌና ፔሬሊጊና ጋር በመሆን ለአውቲዝም ልጅ ቤተሰብ ልዩ ትኩረት ሰጥተናል ፡፡ እኛ እራሳችን የልዩ ልጆች እናቶች በመሆናችን አንድ ልጅ ከቤተሰቡ ጋር እንዴት መላመድ እንዳለበት የማያውቅ ከሆነ ከወላጆቹ ጋር ግንኙነት የማይፈጥር ከሆነ ተጨማሪ ማህበራዊነቱ በከፍተኛ ጥርጣሬ ውስጥ እንደሚሆን ከራሳችን ተሞክሮ ተገንዝበናል ፡፡
ስለሆነም አዲስ የተቀበሏቸውን ልጆች ወደ ትምህርት የወሰድንባቸው ወላጆች ልዩ ሴሚናሮችን ካጠናቀቁ በኋላ ነው ፡፡ ስለ ኦቲዝም እና ስለ እርማት ስልቶቹ የንድፈ ሀሳብ መረጃ ብቻ አልሰጡም ፡፡ “የቀጥታ ትዕይንቶችን” ለመጫወት ልዩ ትኩረት ሰጥተናል ፡፡ ያኔ የኤስ.ቪ.ፒ.ን በደንብ አላውቅም ነበር ፣ ግን አሁን ከዚህ ዕውቀት አቋም ያለፈውን ተሞክሮ ቀድሞ ማጠቃለል እችላለሁ ፡፡
በስልጠናው ላይ ዩሪ ቡርላን ሁላችንም ስሜታዊ እና ንቁ የሕይወት ዓይነቶች እንደሆንን አፅንዖት ይሰጣል ፡፡ በኦቲዝም ልጅ ላይ እንደዚህ ዓይነቶቹ ልጆች ከሌሎች ሰዎች ጋር በተለይም ከእናታቸው ጋር የተቆራረጠ የስሜት ህዋሳት (ስሜታዊ) ግንኙነት እንዳላቸው በጣም ግልጽ እና ለመረዳት የሚቻል ይሆናል ፡፡ ደግሞም ፣ አብዛኛዎቹ ከውጭው ዓለም ጋር ያለውን ፅንሰ-ሀሳባዊ ግንኙነት በከፍተኛ ሁኔታ ተጎድተዋል ፣ ማለትም በንግግር መረጃን የማዋሃድ ችሎታ።
ሆኖም ግን ፣ አብዛኛዎቹ ወላጆች እንደነዚህ ያሉትን የሕፃናትን ገጽታዎች ለመረዳትና ለመቀበል ተቸግረው ነበር ፡፡ ይህ ብዙውን ጊዜ ተስፋ መቁረጥ ፣ ኃይል ማጣት እና አንዳንዴም በራሳቸው ልጅ ላይ ቁጣ እና ብስጭት ያስከትላል ፡፡ በ “ልዩ ህጻን” ፕሮጀክት ማዕቀፍ ውስጥ ባሉ ሴሚናሮች ላይ “ቀጥታ ትዕይንቶችን” በመጫወት ወቅት ፣ ወላጆች እንደ ህጻንነታቸው እንዲሰማቸው እድል ሰጠናቸው ፡፡
ስሜት ቀስቃሽነት
ከአድማጮች ቡድን ውስጥ ሁለቱን እንደፈለግን መርጠናል ፣ አንደኛው የልጅ ሚና ፣ ሌላኛው ደግሞ እንደ እናት ተጫወተ ፡፡ የተቀረው ቡድን ህብረተሰብ ነበር ፣ ማለትም ፣ “በውጭ ያለው ዓለም” ፡፡ ይህ የተለመዱ የእናት-ልጅ ጥንድ በሩ ወጣ ፡፡ “ህጻኑ” በጭፍን ተሸፍኖ እና አቅልሎ ፣ እግሮቹን በእርጋታ ታስሮ ነበር (ስለሆነም እኛ እንደ ገለልተኛ እርምጃ መውሰድ እንደመቻል በሰው ሰራሽ አንዳንድ ገደቦችን ፈጠርን) ፡፡ “እማማ” ወደ በሩ ከገባች በኋላ “ል childን” ክፍሏን አቋርጣ በመስኮቱ አጠገብ ባለው ወንበር ላይ እንድትቀመጥ መመሪያ ተሰጥቷታል ፡፡ ለዚህም የተወሰነ ጊዜ ተመድቧል ፡፡ እናት በንግግር (ከልጁ ንግግርን የማስተዋል ችሎታን በማስመሰል) ከ “ል child” ጋር መገናኘት የተከለከለ ነበር ፣ ግን ያለ ቃላትን ዘፈን ማቃለል ወይም ትርጉም የለሽ ቃላትን በቀስታ እና በእርጋታ ማስተዋወቅ ትችላለች ፡፡
ይህ በእንዲህ እንዳለ የተቀረው ክፍል ውስጥ የሚከተለው ቡድን የሚከተሉትን አደረገ-የተስተካከለ የቤት እቃ ፣ ለመንቀሳቀስ ሰው ሰራሽ መሰናክሎችን በመፍጠር እና ሁሉንም ዓይነት “ጫጫታ” መጫወቻዎችን አከማችቷል (ባልተጠበቀ ጊዜ ይወጋሉ የተባሉ ሬንጅ ፣ ቧንቧ እና ፊኛዎች)) “እናት” ልጁን በክፍሉ ዙሪያ ያሉትን መሰናክሎች ሁሉ በመስኮቱ አጠገብ ወዳለው ወንበር ስትመራ ቡድኑ አልፎ አልፎ ያልተጠበቁ የድምፅ ውጤቶችን ይፈጥራል ፡፡ ሥራውን ከጨረሱ በኋላ “ሕፃኑ” እግሮቹንና ዓይኖቹን ፈትቶ ሁሉም ተሳታፊዎች እንዲናገሩ ፣ እንዲተነተን አድርገናል ፡፡ ሁኔታዊው “እናት” ስሜቷን ፣ ሁኔታዊውን “ልጅ” የእሷን አካፍሎ የተቀረው ቡድን እነዚህ ባልና ሚስት ከውጭው እንዴት እንደታዩ አስተያየት ሰጡ ፡፡
ያንን ተሞክሮ ከስርዓት-ቬክተር ሳይኮሎጂ አቋም ጠቅለል አድርጌ ለመግለጽ እችላለሁ ፣ በጭንቀት ውስጥ የቆዳ ቬክተር ያለባት ሴት የእናትን ሚና ስትጫወት በጣም አስቸጋሪ ሁኔታ ተከሰተ ማለት እችላለሁ ፡፡ እንደዚህ አይነት “እናት” ቃል በቃል ልጁን ወደ ክፍሉ እየጎተተች ጮኸች እና በጊዜ ላይ ለመሆን በመሞከር አጥብቀው ጠየቁት ፡፡ እርሷ ብዙውን ጊዜ በዙሪያዋ ላሉት ህብረተሰብ በቂ ምላሽ አልሰጠችም ፣ ይህም ግቧን እንዳታሳካ ያደርጋታል ፡፡
በሌላ በኩል የእናት ሚና በተረጋጋ እና ሚዛናዊ በሆነ ሁኔታ የፊንጢጣ-ቪዥዋል ሴት ስትጫወት ፍጹም የተለየ ስዕል ታየ ፡፡ ለጊዜው ግድየለሽ ትመስላለች ፡፡ መሰናክሎቹን በጥንቃቄ እየመራችው አንድ ነገርን በእርጋታ ወደ አንድ ልጅ ዝቅ አደረገች ፡፡ የሚገርመው ነገር በእርጋታዋ ምክንያት እነዚህ ባልና ሚስት እንደ አንድ ደንብ በሰዓቱ አደረጉት ፡፡
በኋላ ፣ የሕፃናትን ሚና የተጫወቱት ልዩ ግንዛቤዎች ነበሯቸው ፡፡ የኦቲዝም ልጃቸውን በመቀበል እና በመረዳት በቤተሰብ ውስጥ ከፍተኛ ችግሮች ያጋጠሟቸውን እነዚያን ተሳታፊዎች ይህንን ሚና ለመውሰድ መሞከራችን በአጋጣሚ አይደለም ፡፡ ብዙዎች “እናት” ብቸኛ ድጋፍ “ቢኮን እና ቢኮን” እንደሆነች ተናግረዋል ፣ ይህም ፍፁም አቅመ ቢስነትን እና የአካባቢያቸውን ዓለም ለመዳሰስ የራሱን አቅም ማነስ ለመቋቋም ይረዳል ፡፡ እና በጭንቀት ውስጥ የቆዳ ቬክተር ያለች ሴት በ “እናት” ሚና ውስጥ ብቅ ካለ ሁኔታዊው “ልጅ” ከባድ ህመም እና በእናቱ ላይ የጥፋተኝነት ስሜት ተሰማው ፡፡
በዚህ መንገድ የኦቲዝም ልጆች ወላጆች (በተለይም በልጅነት ሚና ውስጥ የነበሩ) ልጆቻቸው ምን ዓይነት ረዳትነት ፣ ተጋላጭነት እና ኃይል ማጣት እንደሚሰማቸው በስሜታዊነት መገንዘብ ችለዋል ፡፡ ለብዙ ወላጆች ይህ ለራሳቸው ልጅ ያላቸውን አመለካከት በጥልቀት የቀየረው አስገራሚ ገጠመኝ ነበር ፡፡
በንቃተ ህሊና ግንዛቤ ላይ የተደረጉ ሙከራዎች
ኦቲስት ልጅን ከአእምሮ መዘግየት ጋር ለማስማማት ሌላው ጉልህ ችግር የንግግርን ትርጉም የማዋሃድ ውስን ችሎታ ነው ፡፡ እና ነጥቡ እንደዚህ እና እንደዚህ ያለ ልጅ መናገር ይችል እንደሆነ ብቻ አይደለም (ተናጋሪ ያልሆነ ልጅ የ flashcards ፣ የምልክት ቋንቋ እና ሌሎች የግንኙነት እርዳታዎች ሊቆጣጠር ይችላል) ፡፡ የሌሎች ሰዎችን ንግግር የመረዳት ችሎታ እንደመሆኑ መጠን ዋናው ተግባር ተገብጋቢ የቃላት መፍጠሩ ነው ፡፡
ከእኛ እናትነት ተሞክሮ እንደ ልዩ ልጆች እናቶች ፣ የፕሮጀክቱ ሥራ አስኪያጅ እና እኔ የኦቲዝም ልጆች በመጀመሪያ ለእነሱ የአካባቢን ብሩህ ተነሳሽነት እንደሚገነዘቡ አስተዋልን ፡፡ አሁን የ ‹SVP› እውቀት ስላለኝ የእይታ ቬክተር ላላቸው ሕፃናት ደማቅ ቀለሞች ሊሆኑ እንደሚችሉ ፣ የቆዳ ቬክተር ላለው ልጅ - የመነካካት ስሜቶች ፣ ወዘተ ፡፡
በእኛ ሴሚናሮች ላይ ለወላጆች የሚከተሉትን ተግባራት እናቀርባለን-በተንሸራታች ገበታ ላይ አንድ ሎሚ ተስሏል ፡፡ አንዲት እናት ልጅዋን “ሎሚ” የሚለውን ቃል እንዲገነዘበው ለማስተማር እየሞከረችበት ሁኔታ አጭር መግለጫ ተሰጥቷል ፡፡ ሁኔታው እንደዚህ ያለ ነገር ሊመስል ይችላል-“አንድ እናት እና ልጅ በኩሽና ውስጥ አሉ ፣ እንደ ትኩስ ሾርባ ይሸታሉ ፣ ክብ ብርቱካናማ ሳህን ላይ አንድ ጥሩ የሎሚ መዓዛ ያለው ኦቫል ቢጫ ሎሚ አለ በአዳራሹ ውስጥ ያለው አባቴ ቴሌቪዥን በመመልከት “ግብ!” ብሎ ለመላው ቤት ይጮኻል ፣ እና በጠረጴዛው ላይ ያለው ልጅ እግሩን ያገለገለ ሲሆን በተመሳሳይ ጊዜ ደግሞ ከሱፍ ቆዳዎች ቆዳው ይነክሳል”፡፡ በዚህ ሁኔታ ውስጥ እናት ልጁ “ሎሚ” የሚለውን ቃል ትርጉም እንዲረዳ እና እንዲያስታውስ ማስተማር እንደምትፈልግ ታሰበ ፡፡
መጀመሪያ ላይ እኔ እና ቡድኑ ለጤናማ ሰው አስፈላጊ ምልክቶችን ለይተናል ፡፡ የአንድ ተራ ሰው አንጎል ሌሎች ማበረታቻዎችን አለመቀበሉ እና የእቃውን ዋና ዋና ባሕርያትን ጎላ አድርጎ መግለጽ ምክንያታዊ ነው ፣ “ሞላላ ፣ ቢጫ ፣ በተራቀቀ የሎተሪ ሽታ” ፡፡ ሆኖም ፣ ለአንድ ልዩ ልጅ ሁኔታው ፈጽሞ የተለየ ሊሆን ይችላል ፡፡
ስለዚህ ፣ ለቆዳ ቬክተር ላለው ለአውቲዝም ልጅ ፣ በጣም ኃይለኛ ብስጩ የሚያገለግለው የማይመች የጭንቀት ስሜት ወይም የመደንዘዝ ስሜት ሊሆን ይችላል ፡፡ ለዕይታ ልጅ ፣ የብርቱካን ሳህኑ በጣም አስገራሚ ቀስቃሽ ሊሆን ይችላል ፡፡ እና በምድጃው ላይ ያለው ሾርባ ከሲትረስ ጥሩ መዓዛ የበለጠ ብሩህ እና ጠንካራ ሽታ ይሰጣል ፡፡ ስለድምጽ ማነቃቂያው ምንም የሚናገር ነገር የለም (የአባቱ ጩኸት “ግብ!” ለጠቅላላው ቤት) ፣ ምክንያቱም ሁሉም የኦቲዝም ልጆች በድምጽ ቬክተር ውስጥ የመጀመሪያ ደረጃ የስሜት ቀውስ አላቸው ፡፡
ስለዚህ ፣ በጣም ብሩህ ማበረታቻዎችን ከመረጡ ከሎሚ ጋር የማይገናኝ ምስል ያገኛሉ ፡፡ በዚህ መልመጃ እገዛ የልዩ ልጅ ወላጆች መገንዘብ ጀመሩ-የአውቲዝም ልጅ ንግግርን እንዲረዳ ለማስተማር ፣ በተመሳሳይ ሁኔታ ብዙ ተመሳሳይ ነገሮችን (ለምሳሌ ፣ ሎሚ) ማቅረቢያዎችን ይፈልጋል - በሁለቱም ላይ መደርደሪያውን በመደብሩ ውስጥ እና በማቀዝቀዣው ውስጥ እና በኩሽና ጠረጴዛው ላይ ፡ ለብዙ ወላጆች ይህ መጀመሪያ ላይ የውጤት እጥረት ቢመስልም ትዕግሥት እንዲጠብቁ እና ልጃቸውን ማስተማራቸውን እንዲቀጥሉ የረዳቸው ተሞክሮ ሆኗል ፡፡
እሱ የሚናገረው ንግግርን የማስተዋል ችሎታን ብቻ ሳይሆን ሌሎች ችሎታዎችን ለመማር ጭምር ነው ፡፡ በተለምዶ ፣ ኦቲዝም ያለው ልጅ ዘላቂ ውጤት ከመፈጠሩ በፊት ብዙ ተጨማሪ ሙከራዎችን ይፈልጋል። ለምሳሌ ፣ የራሴ ልጅ ፊደልን በፍጥነት የተካነ ስለነበረ ሁለት ፊደሎችን ለረጅም ጊዜ ማገናኘት መማር አልቻለም ፡፡ ይህንን ለመቋቋም ፍሬ አልባ የሚመስሉ ሁለት ዓመታትን ፈጅቶብናል ፡፡ አንድ ቀን እሱ ራሱ ማንኛውንም ፊደል እና በጭራሽ በማያሻማ መንገድ ማገናኘት ሲጀምር እንዴት እንደገረመኝ አስብ ፡፡
ለወደፊቱ ተስፋ
በዚህ ተሞክሮ የተነሳ ወላጆች በልጃቸው ላይ የሚደርሰውን ነገር በስሜታዊነት እና በንቃት ለመረዳት የሞከሩባቸው ቤተሰቦች ፣ ልጃቸውን በኅብረተሰብ ውስጥ በማስተማር ፣ በማሳደግ ፣ በማጎልበት እና በማላመድ እጅግ የላቀ ውጤት ማግኘታቸውን ማስተዋል ችለናል ፡፡
እ.ኤ.አ. በ 2014 መገባደጃ ላይ ለመጀመሪያ ጊዜ በስርዓት-ቬክተር ሳይኮሎጂ ስልጠና ላይ መጣሁ በዩሪ ቡርላን ፡፡ እንደ ስፔሻሊስትም ሆነ የሁለት ልጆች እናት እንደመሆኔ መጠን SVP የልጆቻችንን የስነ-አዕምሮ ተፈጥሮአዊ ባህሪዎች በትክክል እና በትክክል ለመወሰን ልዩ እድል እንደሚሰጥ ተገነዘብኩ ፡፡ ይህንን ዕውቀት በስልጠናው ከተቀበሉ በኋላ ወላጆች በጭፍን መንቀሳቀስ አይኖርባቸውም ፣ ልጃቸው ስላላቸው ባህሪዎች እና ለእድገቱ እና ለመማሪያው ምቹ ሁኔታ እንዴት እንደሚፈጥሩ ፍጹም ግንዛቤ ያገኛሉ ፡፡
በእርግጥ ይህ ለልዩ ልጅ ወላጆች ልዩ ጠቀሜታ አለው ፡፡ የተወለደውን የልጆቹን የቬክተሮች ስብስብ በመገንዘብ ወላጅ በተቻለ መጠን ልጁን የሚያበሳጩትን ነገሮች ለመገደብ ወይም ለማስወገድ በሚያስችል መንገድ የትምህርት እና የትምህርት ሂደቱን ማደራጀት ይችላል ፡፡ ይህ ውድ ጊዜን እንዳያባክን ያስችለዋል ፣ እናም ህጻኑ አስፈላጊዎቹን ክህሎቶች እና ችሎታዎች በጣም በፍጥነት ማግኘት ይችላል።
በር ወደ ትልቁ ዓለም
የልዩ ልጅ እያንዳንዱ ወላጅ ማለት ይቻላል ልጁ ወደ ዓለም ለመግባት ዓለም አቀፋዊ ሥራን ይመለከታል ፣ ማለትም ፣ ከሌሎች ሰዎች ጋር የመኖር ችሎታ ፣ የተሟላ የኅብረተሰብ አባል መሆን።
በእርግጥ ፣ ጥሩው ሁኔታ የዚህ ሂደት ተቀባዮች ይሆናል - ህብረተሰቡም ለእነዚህ ልጆች እና ለቤተሰቦቻቸው የእርዳታ እጁን ይሰጣል ፡፡ ስለሆነም ከሥነ-ህክምና ጋር የሚሰሩ መምህራን እና የሥነ-ልቦና ባለሙያዎችን ብቻ ሳይሆን በዩሪ ቡርላን በስርዓት-ቬክተር ሥነ-ልቦና ሥልጠና እንዲወስዱ አጥብቄ እመክራለሁ ፡፡ ይህ እውቀት በትምህርቱ መስክ በሚሰሩ ሁሉም ሰው የተካነ መሆን አለበት ፡፡ ከሁሉም በላይ በየአመቱ ቁጥራቸው እየጨመረ የሚሄድ የኦቲዝም ልጆች አሉ ፣ እናም ከተራ ኪንደርጋርተን ፣ ትምህርት ቤቶች እና ሌሎች የትምህርት ተቋማት ጋር መላመድ አስቸኳይ ፍላጎት አለ ፡፡
ሆኖም ፣ ተስማሚ ማህበራዊ ስርዓት ለመፍጠር በእርግጥ ጊዜ ይወስዳል። ስለሆነም ፣ በአሁኑ ወቅት የአውቲዝም ልጅ ቤተሰብ በዚህ ሂደት ውስጥ ቁልፍ አገናኝ ሆኖ ቀጥሏል ፡፡ የዩሪ ቡርላን የሥርዓት-ቬክተር ሥነ-ልቦና ዕውቀትን በመያዝ ለልጃቸው ዕጣ ፈንታ ንቁ ሀላፊነታቸውን በመወጣት ወላጆች በተፈጥሯቸው በተመደቧቸው ሁሉም ባህሪዎች እና ባህሪዎች ከፍተኛ እድገት ውስጥ ልጃቸውን በከፍተኛ ሁኔታ ሊረዱ ይችላሉ ፡፡ በስርዓት-ቬክተር ሳይኮሎጂ ላይ በሚገኘው በር ላይ ቀደም ሲል ኦቲዝም ከልጁ ላይ ሙሉ በሙሉ መወገድ ላይ አንዳንድ ውጤቶች ታይተዋል ፡፡
በነፃ የመስመር ላይ ንግግሮች በቬክተር ሲስተምስ ሳይኮሎጂ ይጀምሩ ፡፡ እዚህ ይመዝገቡ
