ችላ ማለት ወይም ከጩኸት ዝምታ የበለጠ ሲጮህ
ልጆች የወላጆችን ትኩረት በተነፈጉባቸው ቤተሰቦች ውስጥ ፣ ጭንቀት በሚያጋጥማቸው ፣ በፍርሃት እና በብቸኝነት በሚሰቃዩባቸው ቤተሰቦች ውስጥ የስነ-ልቦና እድገቱ ይቆማል ፡፡ በማደግ ላይ መከራ ፣ ጨካኝ ወይም ከህይወት ጋር መላመድ የማይችል ፣ ብቸኛ ፣ ውድቅ የሆኑ አዋቂዎች። እና በተቃራኒው ፣ አንድ ልጅ በቂ የወላጅ ሙቀት ሲቀበል ፣ እንደተወደድኩ እና እንደተረዳሁ ፣ እንደተቀበልኩ እና እንደተደገፈ ሲሰማው ስነልቦናው በተከታታይ እና ሙሉ በሙሉ ያድጋል …
ወላጆቼ አልደበደቡኝም ፡፡ እማማ በጣም የተጠመደች ከመሆኗ የተነሳ ምሽት ላይ ወይም ቅዳሜና እሁድ ብቻ ነበር በድምጽ መጮህ የምትችለው ፡፡ አባቴ ምሽቶች ሁሉ በቤት ውስጥ ነበሩ ፡፡ የበሰለ እራት ፡፡ ሳድግ በትምህርቶቹ እገዛ ጀመርኩ ፡፡ እኛ አንድ ትልቅ ቤተመፃህፍት ነበረን ፣ እሱ በጣም ያውቃል እና በግልፅ ይናገር ነበር ፡፡ እውነት ነው ፣ ሁሉም ነገር መጠየቅ ነበረበት ፡፡ እሱ ብቸኝነትን ይመርጣል ፣ ጫጫታ ብሰማም አልወደውም ወይም ከተጫወትኩ በኋላ ወደ ቢሮው ዘልቆ ገባ ፡፡ ችሎታ ያለው መሐንዲስ እና የፈጠራ ችሎታ እንዲሁም ጥሩ መምህር ነበሩ ፡፡ ውጤቱን እንዴት ማግኘት እንደቻልኩ አውቅ ነበር ፡፡
እና ከእኔ ጋር የእሱ የትምህርት ዘዴ ቀላል ነበር ፡፡ ከሱ ዛቻ ወይም ጩኸት አልሰማሁም ፡፡ ዝም አለ ፡፡ ከመሳደብ ይልቅ በረዷማ ብርጭቆ መልክ እና ዝምታ አለ ፡፡ ሁሉም ጥያቄዎች አባቴ በሚሠራው ባዶ ግድግዳ ላይ ወድቀዋል ፣ ወደ እሱ ሮጥኩ ፣ እራሴን ለማሳመን ሞከርኩ ፡፡ በሹል እንቅስቃሴ እርሱ ጥሎኝ ወረወረኝ እና ከተደበደበ ውሻ ጋር ከቢሮ ስወጣ ልክ እንደ ድንገት በሩን ደበደበው ፡፡
በጣም መጥፎው ነገር እሱ እዚያው እርሱ በትክክል ስለእኔ እንደሚረሳ ተሰማኝ ፡፡ እሱ ወደ ሥራዎቹ ፣ ወደ ፕሮጀክቶቹ ውስጥ ይገባል ፣ እና ስለ እንባዬ እና አለመግባባት ግድ አይሰኝም “ምን ችግር አለ?”
ከቢሮው ሲወጣ እየተከታተልኩ በእንባ ይቅር ለማለት ልሞክር ፡፡ እሷ በሩ ስር ማስታወሻዎችን ሸረረች ፡፡ አባትየው የማይናወጥ ነበር-“ጥፋቱ ምን እንደ ሆነ እርስዎ ያውቃሉ ፡፡” ግድግዳውን እንደመታሁ ነበር ፡፡ ግዙፍ እና ማስፈራሪያ።
ለእናቴ ማማረር አልቻልኩም ፡፡ መጀመሪያ ላይ ሞከርኩ ፣ ግን ሁልጊዜ ተቀበልኩ: - “ስለዚህ እኔ በሆነ ነገር ጥፋተኛ ነኝ። ተመልከት እና እየፈለግሁ ነበር ፡፡ መጀመሪያ ላይ በጭራሽ አልገባኝም ፡፡ በኳስ ውስጥ ማጠፍ እና ጭንቅላቴን በብርድ ልብስ መሸፈን ፣ በቃ አለቀስኩ ፡፡ በጭቅጭቅ ውስጥ ብቻዬን መሆን ለእኔ የማይቻል ነበር እናም ግንኙነቴን እንደገና ለማቋቋም ብቻ ለማንኛውም ነገር ይቅርታ ለመጠየቅ ዝግጁ ነበርኩ ፡፡
ከጊዜ በኋላ ከአባቴ ዓይኖች መራቅ ተማርኩ ፡፡ ጠረጴዛው ላይ ቁጭ ብላ ሳህኑን ተመለከተች ፣ እራሷን ጨመቀች ፣ ሲያልፍ ለመጥፋት እየሞከረች ፡፡ ዕድሜዬ እየገፋ ሲሄድ ፣ በስምንት ወይም በዘጠኝ ዓመቴ አባቴ ተስፋ ሲቆርጥ ፣ ደንቦቹን ስረሳ ከእኔ ጋር ማውራቱን እንዳቆመ መገንዘብ ጀመርኩ ፡፡ እና ይሄ ብዙ ጊዜ ተከሰተ ፡፡ ትልቅ ወንጀለኛ ነበርኩ ፡፡ ለማንም ሳይናገሩ ይተው ፣ ይታገሉ ፣ ክፍሉን አያፀዱ ፣ ሳይጠይቁ በቢሮው ውስጥ የሆነ ነገር ይውሰዱ እና መልሰው አያስቀምጡ ፡፡
በአሥራዎቹ ዕድሜ ውስጥ ሳለሁ ወላጆቼ ተፋቱ ፡፡ በዚህ ጊዜ ፣ ከአባቴ ጋር ለመሮጥ እና ወዲያውኑ ይቅርታ ለመጠየቅ ብዙም ግድ አልነበረኝም ፡፡ ችላ ከተባሉኝ ለሳምንታት ወይም ለወራት እንኳን ትንሽ እለምዳለሁ ፡፡ ግን ከልጅነቴ ጀምሮ የጥፋተኝነት ስሜት ይሰማኝ ነበር …
እንደ ሆነ ፣ በቤተሰቦቼ ውስጥ ቀድሞውኑ ይህንን የግንኙነት ዘዴ እንደተቀበልኩ አላስተዋልኩም ፡፡ ልጄን አልመታሁም ፣ ግን ስናደድ ወይም ደስተኛ ባልሆንኩበት ጊዜ የፈላ ላባ ውስጤ እንደወጣ ነበር ፡፡ ጎጂ ቃላት እና ነቀፋዎች አረፋዎች ይህንን ትንሽ “ጭራቅ” ለማናወጥ ወደ ምኞት አዙሪት ተለውጠዋል ፡፡ ላቫ በጣም ስለቀረበች በመጨረሻው ኃይሌ ወደኋላ የያዝኩትን ክዳን ለመንቀል ተዘጋጅታ ነበር ፡፡ ፊቴን ጠፍጣፋ እና ባዶ ለማድረግ ሞከርኩ ፡፡ የአንድ ደቂቃ ዝምታ ተጠብቆ ስለነበረ የጥላቻው ፈሳሽ ናይትሮጅንም የፈላ ውሃ ወደ ሌላ የበረዶ ግግር እንዲቀይር አስችሏል ፡፡ እና ከዚያ በድምጽ ተናጋሪነት “በቃ ያ ነው ፣ ከእንግዲህ አላናግርዎትም!” አልኩ ፡፡
የስድስት ዓመቱ ልጄ “ሂድ ፣ ዳግመኛ ማየት አልፈልግም” ሲለኝ ጥላቻን መጋፈጥ ነበረብኝ ፡፡
በዚያን ጊዜ ፣ ራሴን በዓይኖቹ ላይ ተመለከትኩ ፣ ከራሴ መጥፎ እይታ ቃጠሎ ተሰማኝ ፣ ሞቅ ያለ ነገር በሚፈነዳበት ሥቃይ ፣ በቤት ውስጥ ፣ በምስጢር ፣ ርቆ ለመሄድ እና ለመሸሽ ፍላጎት ነበረኝ ፡፡ እራሴን አስታወስኩ - ትንሽ ፣ መከላከያ የሌለበት እና በስሜታዊ ምድረ በዳ ውስጥ ብቻዬን ፡፡
የስሜታዊው ባድማ ኃይል
የደህንነት እና የጥበቃ ስሜታቸውን እንዲያሳጣቸው ልጁ መምታት የለበትም። እሱን ላለማስተዋል በቂ ነው ፡፡ ልጅን በኃይል መቅጣት ወይም ችላ ማለትን ፣ ቅርርብ እና ሞቅነትን እናሳጣለን ፣ በህይወት ውስጥ ያለውን የድጋፍ ስሜቱን እናጠፋለን ፣ ከቅርብ ሰዎች ድጋፍ ፡፡
ዝምታ ፣ ስሜት-አልባነት ፣ ቅዝቃዜ ዋጋ እንደሌለው እንዲሰማዎት ያደርግዎታል ፣ ትኩረት ሊሰጥዎ የማይገባ ፣ የተዋረደ ነው ፡፡ ይህ ያለ አካላዊ ጥቃት ሁከት ነው። ይህ በልጁ ግዛቶች ላይ እርምጃ መውሰድ ነው-ብስጭት ፣ ብስጭት ፣ የይገባኛል ጥያቄዎች ፡፡ ይህ ትምህርት አይደለም ፡፡
ትምህርት ህፃኑ በህብረተሰቡ ውስጥ ካለው ህይወት ጋር እንዲላመድ ወደፊት እንዲመጣ ያደርገዋል ፡፡ ይህ ማለት አንድ ሰው የእርሱን ችሎታዎች እና ችሎታዎች ይወስናል ፣ ገለልተኛ ፣ ለስላሳ እና ለሌሎች ሰዎች ስሜታዊ ይሆናል። የወላጆች ዝምተኛ ሁከት በልጁ ላይ ከፍተኛ ተጽዕኖ ያሳድራል ፣ ፍርሃትን ፣ ሱሶችን ይፈጥራል ፣ ጭንቀትን ያጋጥመዋል ፣ ይህም ማለት ለወደፊቱ የመላመድ ፣ በደስታ የመኖር እና ከሰዎች ጋር የመግባባት ችሎታው ይጎዳል ማለት ነው ፡፡
ሁሉም ወላጆች “ዝም አሉ”?
ከስምንቱ ቬክተሮች መካከል አንድ ሰው በባህሪያቸው ድንቁርናን የመጠቀም አዝማሚያ ያላቸውን መለየት ይችላል ፡፡
ግድየለሽነት-ወላጅ በድምፅ ቬክተር ፡፡
በድምጽ ኢጎሪዝምዝም ፣ በራሷ ላይ መጠገን ፣ ሀሳቧ ፣ የልጁ ልምዶች እና ምኞቶች ላይሰማት ይችላል ፡፡ ይህ የሚሆነው የወላጅ ድምፅ ቬክተር መጥፎ ቅርፅ ላይ ሲገኝ ነው ፡፡ በዚህ ሁኔታ የልጁ ሀሳቦች እና ስሜቶች ለእሱ ምንም ፋይዳ የላቸውም ፡፡ እሱ ለልጁ ምንም ፍላጎት አያሳይም ፣ እና ለራሱ ትኩረት መስጠቱ ወላጁ ቢያንስ ግራ ተጋብቷል ፡፡
ትብነት-ወላጅ ከእይታ ጋር የተቆራረጠ የቬክተር ጥምረት።
የቆዳ-ምስላዊ ጅማት ያላት እናት ስሜታዊ ስስታምነትን ስታሳይ ፣ ልጁን አላስተዋለችም ፣ ለእሱ ምላሽ አልሰጠችም ፣ ለመንከባከብ ፈቃደኛ አልሆነችም ፣ ህፃኑ በቀላሉ የማይኖር ይመስል ፣ እኛ እራሷ ውስብስብ በሆነ ስሜታዊ ስሜት ውስጥ ነች ማለት እንችላለን ፡፡ እጥረቶች ፡፡ ያልዳበረው የእይታ ቬክተር ባህርይ የዳበረ የእይታ ቬክተር ያለው ሰው ባህሪን ለመደሰት እና ፍቅር ለመስጠት የማይፈቅድ የስሜቶችን ክልል ያጠበባል ፡፡
ገላጭ ግድየለሽነት-ፊንጢጣ-ቪዥዋል ቬክተር ያለው ወላጅ ፡፡
እንደዚህ ያለ ወላጅ በጥልቅ ፣ በማያውቅ ቂም እና በሚጠበቁ ነገሮች ከተጫነ ዝምታን እንደ ቅጣት የመጠቀም አዝማሚያ ያሳያል ፣ ይህም ልጁ የጥፋተኝነት ስሜት እንዲሰማው ያስገድደዋል ፡፡ ችላ በማለት ለልጁ ይቅርታን እና ንሰሀን የሚጠይቁትን በመጠበቅ መጥፎ መሆኑን ለልጁ ያሳየዋል ፡፡
የተገለሉ ልጆች
እሱን ችላ ማለት ልጁን ይጎዳል ፡፡ በአዋቂነት ጊዜ ፣ የብቸኝነት ፣ የኃይል ማጣት ተሞክሮ ጠንካራ ጭንቀት ነው ፡፡ እና ስለ ልጆችስ! ህፃኑ መሰረታዊ የመከላከያ እና የደህንነት ስሜትን ያጣል ፣ ጥልቅ ፍርሃት በእሱ ውስጥ ተወለደ - በሕይወት ላለመኖር ፍርሃት ፡፡
እንደነዚህ ያሉት ልጆች በዓለም ላይ እምነት ሳይኖራቸው ያድጋሉ ፡፡
ዓለም እናት ናት ፡፡ እናት የለም ሰላም የለም ፡፡ ዓለም ጥሩ ቤተሰብ እንደሚመኙልዎት እርግጠኛ በሚሆኑበት ቦታ እርስዎ ቤተሰብ ፍቅር ፣ ሙቀት ነው ፣ ይወዳሉ እና ይንከባከባሉ። ከሁሉም በላይ ፣ የሕፃናት ዓለም በመጀመሪያ ፣ የደስታ ፣ የጨዋታ ፣ ትኩረት እና የፍላጎት ዓለም ነው ፡፡ ህፃኑ ዓለምን የሚገነዘበው በዚህ መንገድ ነው ፣ ግን በምላሹ ፣ ወላጅ ዓለም ሰልፈኞች ፣ ቅር ያሰኛሉ ፣ ዝም ይላሉ ፣ ውድቅ ያደርጋሉ። ህፃኑ “ዓለም እንደገና እንደዛው ይሁን” ብሎ ያስባል ፡፡ ከእግርዎ ስር ያለ ጽኑ መሬት ሳይኖር እንደተተወ እና እንደተተወ ሆኖ ሊሰማው የማይቻል ነው ፡፡ ያሳተህን ፣ አሳልፎ የሰጠህን ፣ ብቻህን ረዳት አልባ ሆኖ የተተወ ዓለምን እንዴት ማመን ትችላለህ?
አንድ ልጅ በዓለም ላይ አለመተማመንን ያዳብራል ፣ ስለ መረጋጋቱ እና ደግነቱ። ሲያድግም እንኳ የራሱ ጥቅም የሌለው ፣ የማይረባ ስሜት ይኖራል ፡፡ ውስጣዊ እርግጠኛ አለመሆን ከሌሎች ሰዎች ጋር ገንቢ ግንኙነቶች ከመፍጠር ይከለክለዋል ፡፡
ዓለም አያስፈልገኝም ፣ እራሴን ከቅንፍ ውጭ አደርጋለሁ ፡፡
በእንደዚህ ዓይነት ሕፃናት ውስጥ የአእምሮ እድገት ፍጥነት ይቀንሳል ፡፡
ውድቅ የተደረጉ ልጆች ተጋላጭነታቸውን ፣ መከላከያ የሌላቸውን ፣ በወላጆቻቸው ለዘላለም የመተው ፍርሃት በጣም ይሰማቸዋል ፡፡ የወላጆችን ፍቅር ከማጣት የከፋ ምን አለ? እሷን የማጣት ፍርሃት በጣም ጠንካራ ስለሆነ አንዳንድ ጊዜ ፍርሃት ያስከትላል ፣ ይነካል ፡፡ በስሜታዊነት ሁኔታ ውስጥ ማንኛውም ሰው ፣ በተለይም ልጅ ፣ በደንብ ማሰብ ይጀምራል። በእንደዚህ ዓይነት ቅጽበት ፣ በሰውነት ውስጥ ያሉት ሂደቶች በሕይወት ለመትረፍ ያተኮሩ ናቸው - ይህ ለመሮጥ ፣ ለመደበቅ ፣ ግን ላለማሰብ ዝግጁነት ነው ፡፡ ፍርሃት የአስተሳሰብን ሂደት ያዘገየዋል ፣ የልጁን የእውቀት እድገት ያዘገየዋል።
ወላጆች ብዙውን ጊዜ ዝምታን እንደ ማጭበርበር ዘዴ ይጠቀማሉ ፣ ህፃኑ እንዲታዘዝ ፣ እንዲያስተካክል እና በወላጆቹ የስሜት ሁኔታ ላይ እንዲመሰረት ያስገድዳሉ ፡፡ ልጁ ወላጁ ምን እንደሚፈልግ ለመገመት ይሞክራል ፣ እና ችላ ተብሏል የሚለውን ስጋት ላለመቋቋም ሁሉንም ነገር ያደርጋል ፡፡ ግን ይህ የልጁ ተነሳሽነት ስላልሆነ ታዲያ የስብዕና እድገት በውጫዊ ማስገደድ ላይ የተመሠረተ ይሆናል ፡፡
በጉልምስና ዕድሜ ላይ እያለ ከሁኔታው አንዱን ከሁለቱ ስልቶች ይጠቀማል-ወይ ለመፍራት እና ለመታዘዝ ፣ እራሱን ለማዋረድ ወይም ለማጥቃት ፡፡ እና በእርስዎ የቬክተር ስብስብ ላይ በመመስረት ተጠቂ ወይም አስገድዶ ደፋሪ ይሁኑ ፡፡
እነዚህ ልጆች ፣ እንደ አዋቂዎች ፣ ስሜታዊ ግንኙነት እንዴት መመስረት እንዳለባቸው አያውቁም ፡፡
በሰዎች መካከል ግንኙነቶች የሚገነቡት በስሜቶች እና እርስ በእርስ መግባባት ላይ በመመስረት ነው ፡፡ በልጅነት ጊዜ በወላጅ እና በሕፃን መካከል በጣም አስፈላጊ የሆነውን ስሜታዊ ትስስር መመስረት የጎለመሰው ልጅ የረጅም ጊዜ ግንኙነትን የመጠበቅ ችሎታ ይሰጠዋል ፡፡
አንድ አዋቂ ሰው በማይታይበት ጊዜ ፣ ለልጁ መልስ ሳይሰጥ ሲቀር ፣ ይርቃል ፣ ራሱን ያርቃል ፡፡ እሱ ግንኙነቱን እንደሚያቋርጥ ማስተዋል አይፈልግም ፣ ግንኙነቱን እንደሚያቋርጥ አይሰማውም ፣ በዚህም ለሌላው ህመም ያስከትላል ፣ አስፈላጊ የሆነውንም ያጡታል። ስሜታዊ ግብረመልስ እንደተሰማዎት ፣ እንደተረዱዎት እና እንደተሰማዎት የሚነግርዎ ምላሽ ነው ፡፡ በጣም ቅርብ ከሆኑት ሰዎች ምላሽ ባለመቀበሉ ህፃኑ ደካሞች ፣ ነፍሶች ፣ ጥልቅ ስሜቶች የማይችሉ ሆነው ያድጋሉ ፣ ይህም ማለት እውነተኛ ፍቅር እና ታማኝነት በሕይወቱ ውስጥ አይከሰቱም ፣ ወደ ማዳን አይመጣም እንዲሁም አይደግፍም በአስቸጋሪ ጊዜያት ፡፡ አንድ ልጅ በልጅነቱ የጠበቀ ግንኙነት ካላገኘ በአዋቂነት ጊዜ ሞቅ ያለ እና ስሜታዊ ግንኙነቶችን ለመገንባት ለእሱ ይከብዳል።
ማንም አያስፈልገኝም ስለዚህ እኔ ራሴም አልፈልግም ፡፡
የእነዚህ ልጆች ስብዕና አልተፈጠረም ፡፡
ህጻኑ በመጀመሪያ ፣ በወላጆች ላይ ለእሱ ባለው አመለካከት እራሱን ማስተዋልን ይማራል ፡፡ ህፃኑ ሁል ጊዜ ሚዛናዊ በሆነ ፣ በእውነቱ ባለመረዳት ምክንያት-ፍቅር - ፍቅር አይደለም ፣ አያምኑም - አያምኑም ፣ ጥፋተኛ አይደሉም - የእሱ ሥነ-ልቦና በራሱ ሕልውና ፣ በራሱ ስሜት የተረጋጋ ነው ፡፡
እኔ ነኝ ወይም አይደለሁም? እኔ ከኖርኩ ለምን አያዩኝም? እኔ የማይታይ ነኝ ፣ እኔ መንፈስ ነኝ? ከተቀደዱ ቁርጥራጮች አንድ ሙሉ እንዴት እንደሚሰራ? አንድ ያደርጋል - ርህራሄ ፣ ፍቅር ፣ ፍቅር። ተለያዮች - ጠላትነት ፣ ጥላቻ ፣ ብስጭት ፣ ግዴለሽነት ፡፡ እንደ ትልቅ ሰውም ቢሆን እሱ እሱ ስህተት ነው ብሎ ማሰብን ይቀጥላል ፣ በዚህ ምድር ላይ የማይበዛ ነው ፣ አንድ ነገር በእሱ ላይ የሆነ ችግር አለበት ፡፡ አሁን እራሱን መካድ ለህይወት ዋጋ አይሰጥም ፡፡ እንደዚህ - አይሞቱም አይሞቱም …
የልጆችን የወደፊት ጊዜ ይጠብቁ
ልጆች የወላጆችን ትኩረት በተነፈጉባቸው ቤተሰቦች ውስጥ ፣ ጭንቀት በሚያጋጥማቸው ፣ በፍርሃት እና በብቸኝነት በሚሰቃዩባቸው ቤተሰቦች ውስጥ የስነ-ልቦና እድገቱ ይቆማል ፡፡ በማደግ ላይ መከራ ፣ ጨካኝ ወይም ከህይወት ጋር መላመድ የማይችል ፣ ብቸኛ ፣ ውድቅ የሆኑ አዋቂዎች።
በተቃራኒው ፣ አንድ ልጅ በቂ የወላጅ ሙቀት ሲቀበል ፣ እንደተወደድኩ እና እንደተረዳሁ ፣ እንደተቀበልኩ እና እንደተደገፈ ሲሰማው ስነልቦናው በተከታታይ እና ሙሉ በሙሉ ያድጋል። በጥልቅ ፣ በተሟላ ስሜት እና ታላላቅ ነገሮችን ማድረግ የሚችል ሰው በራሱ እና በችሎታው ላይ ይተማመናል ፡፡
