ማሪያ ሞንቴሶሪ የመጀመሪያ የእድገት ዘዴ
ዛሬ የሞንቴሶሪ ትምህርት በቅድመ መደበኛ ትምህርት ተቋማትም ሆነ በቤት ውስጥ ባሉ ወላጆች በንቃት ይጠቀማሉ ፡፡ በተመሳሳይ ጊዜ በ 20 ኛው ክፍለ ዘመን መጀመሪያ ላይ በጣሊያን አስተማሪ ፣ በሕክምና ዶክተር ማሪያ ሞንቴሶሪ በተፈጠረው ዘዴ ዙሪያ ያሉ ክርክሮች አሁንም አይቀዘቅዙም ፡፡
የዩኤስኤስ አር ስቴት የሳይንስ ምክር ቤት ውሳኔ እ.ኤ.አ. በ 1926 የተፃፈው የሚከተለው ይነበባል-“ፈጽሞ ተቀባይነት ከሌለው የርዕዮተ ዓለም ጎን በተጨማሪ የሞንታሶሪ ስርዓት በባዮሎጂያዊ እና በንድፈ-ሀሳባዊ ይዘቱ መስክ ከፍተኛ ጉድለቶች ይደርስበታል ፡፡ ስለ ልጆች ዕድሜ-ነክ የዝግመተ ለውጥ ባዮሎጂያዊ ይዘት በርካታ የተሳሳቱ አመለካከቶች ፣ የጨዋታ እና ቅ bioት ባዮሎጂያዊ ጠቀሜታ ዝቅ ማድረግ ፣ የሞተር ሁኔታን ግንዛቤ ማዛባት ፣ ከልዩ ክህሎቶች ጋር በማነፃፀር የአጠቃላይ ሂደቶች አስፈላጊነት አቅልሎ - እነዚህ ሁሉ ጉድለቶች የሞንቴሶሪ ባዮሎጂያዊ ፅንሰ-ሀሳብ የሶቪዬት የቅድመ-ትምህርት-ቤት-ትምህርት-ቤት-አስተምህሮ መሠረት አድርጎ የመጠቀም እድልን ያጣሉ ፡
ከእንደዚህ ዓይነት ኦፊሴላዊ መደምደሚያ በኋላ በአገራችን ውስጥ የሞንትሴሶ ቡድኖች ለረጅም ጊዜ ታግደዋል ፡፡ ይህ የቅድመ ልጅነት ልማት ዘዴ አልተገኘም ፡፡ የሞንቴሶሪ ስርዓትን በተመለከተ በቅርቡ ምን ተለውጧል? ዛሬ የሞንቴሶሪ ትምህርት በቅድመ መደበኛ ትምህርት ተቋማትም ሆነ በቤት ውስጥ ባሉ ወላጆች በንቃት ይጠቀማሉ ፡፡ በተመሳሳይ ጊዜ በ 20 ኛው መቶ ክፍለ ዘመን መጀመሪያ ላይ በጣሊያን አስተማሪ ፣ በሕክምና ዶክተር ማሪያ ሞንቴሶሪ በተፈጠረው ዘዴ ዙሪያ ያሉ ክርክሮች እስከ አሁን ድረስ አይቀዘቅዙም ፡፡
በሞንትሴሶ ትምህርት መሠረታዊ ይዘት ውስጥ በስነልቦና ሳይንስ የቅርብ ጊዜ እውቀት - የዩሪ ቡርላን ስርዓት-ቬክተር ሳይኮሎጂ - እሱን ለማወቅ እንሞክር ፡፡
የአዋቂ ሰው ሚና
በሞንቴሶሪ ስርዓት ውስጥ የአስተማሪው ዋና ተግባር ለልጁ ንቁ የሆነ የእድገት ሁኔታ መፍጠር ነው ፣ ይህም በነሲብ ዕቃዎች እና ዝርዝሮች ቦታ የለውም ፡፡ ጠረጴዛው በእንደዚህ ዓይነት አከባቢ ውስጥ አላስፈላጊ ንጥረ ነገር ሆኖ ይወጣል ፣ ምክንያቱም ማሪያ ሞንቴሶሪ እንዳሉት የሕፃናትን የሞተር እንቅስቃሴ እና የግንዛቤ ችሎታን ይገድባል ፡፡ ይልቁንም አስተማሪው በልጁ ጥያቄ በቀላሉ በጠፈር ውስጥ ሊንቀሳቀሱ የሚችሉ ቀላል ጠረጴዛዎችን እና ምንጣፎችን እንዲጠቀሙ ሀሳብ አቀረበ ፡፡
በማሪያ ሞንቴሶሪ ዘዴ መሠረት ክፍሉ በአምስት ዞኖች የተከፈለ ሲሆን በእነሱ መሠረት የተሰበሰበው ጭብጥ ቁሳቁስ እዚያው ይቀመጣል-ህፃኑ የራስ-አገሌግልት የሚማርበት ተግባራዊ የሕይወት ቀጠና (ጫማዎችን ያጸዳል ፣ አትክልቶችን ለሰላጣ ይቆርጣል ፣ ሳህኖችን ያጥባል) ፣ የስሜት ህዋሳት ልማት ዞን (በጥራጥሬ እህሎች ፣ በትንሽ ዶቃዎች ውስጥ ያልፋል) ፣ የሂሳብ ቀጠና (የቁጥር ፅንሰ ሀሳቦችን ይቆጣጠራል) ፣ የቋንቋ ዞን (ማንበብ እና መጻፍ ይማራል) እና የቦታ ዞን (የመጀመሪያ ሀሳቦችን ያገኛል በዙሪያው ያለው ዓለም ፣ ታሪክ እና ባህል) ፡፡
የሞቶሶሪ ልማት ፅንሰ-ሀሳብ አዋቂዎች ፣ በመጀመሪያ ፣ ልጆች ሁሉንም ነገር በራሳቸው እንዲያደርጉ እንዲማሩ ፣ ለራሳቸው እድገት ፣ ለራስ ጥናት ፣ ራስን ለመቆጣጠር እና ለራሳቸው ትምህርት ምቹ ሁኔታዎችን እንዲፈጥሩ ማገዝ አለባቸው የሚል ነው ፡፡ ያለ ትችት ፣ አስተያየቶች ፣ መመሪያዎች ፡፡
መምህራን ለልጆች እርዳታ እና ድጋፍ የሚሰጡት ከጠየቁ ወይም የተሰጣቸውን ሥራ ለማጠናቀቅ ከባድ ችግሮች ከጀመሩ ብቻ ነው ፡፡ እንዲሁም መምህራን በተማሪዎቻቸው መካከል ሞቅ ያለ እና የተከበሩ ግንኙነቶች እንዲፈጠሩ አስተዋፅዖ ያደርጋሉ ፡፡
ግርማዊ ልጁ
አንድ እና አንድ ብቻ ፣ የግለሰብ የሥልጠና መርሃግብር መብት ያለው ፣ ህፃኑ ለራሱ ይመርጣል - በማደግ ላይ ባለው አካባቢ ውስጥ ምን ፣ እንዴት እና እንዴት ማድረግ እንዳለበት። የሞንቴሶሪ ትምህርት ለእያንዳንዱ ሕፃናት ገደብ የለሽ ነፃነትን ይሰጣል - የመምረጥ ነፃነት ፡፡ እሱ ምን ማድረግ እንደሚፈልግ በራሱ መወሰን አለበት-የጫማ ማሰሪያውን ማሰር ፣ አበባ መትከል ወይም መቁጠር መጀመር ፡፡ ስለ የልጁ የመጀመሪያ ዕድሜ ነው ፡፡ የሞንትሴሶ ስርዓት በታዳጊ ሕፃናት ውስጥ መሠረታዊ ችሎታዎችን በነፃ ማጎልበት ላይ ያተኩራል ፡፡
ልጆች እራሳቸውን መርሆውን እንደሚማሩ ይታመናል-የአንድ ሰው ነፃነት የሌላው ነፃነት በሚጀመርበት ቦታ ላይ ያበቃል ፣ ስለሆነም ልጆቹ ጫጫታ አይሰሙም ፣ አይስማሙ ፣ ከሌሎች ጋር ጣልቃ ላለመግባት ፣ ቁሳቁሶችን ለክፍሎች በቦታው ያስቀምጡ, ቆሻሻውን ይጥረጉ.
ልጁ ለወላጆች የአጽናፈ ሰማይ ማዕከል ነው. እሱ በተፈጥሮ ማለቂያ የሌላቸውን ዕድሎች ተሰጥቶታል ፣ እናም የአዋቂዎች ተግባር ለእድገታቸው በጣም ምቹ የሆነ አከባቢን መስጠት ነው።
ማሪያ ሞንትሴሶሪ ሁሉም ልጆች ከተወለዱበት ጊዜ አንስቶ ስኬታማ እና ችሎታ ያላቸው መሆናቸውን አሳምነው ነገር ግን ሁሉም በተፈጥሮ ውስጥ ያለውን እምቅ ችሎታ እንዲገልጹ የሚያስችሏቸውን እድገታቸውን በሚያነቃቃ ሁኔታ ውስጥ አይገኙም ፡፡
በጣሊያናዊ አስተማሪ በተሻሻለው የሕፃናት እድገት ዘመን የቅየሳ ሥነ-ስርዓት ውስጥ የልጁ የስሜት ህዋሳት እድገት ከልደት እስከ አምስት ዓመት ተኩል ድረስ ይቆያል ፡፡ ህፃኑ ሁሉንም ዓይነት መረጃዎችን ለመምጠጥ ይህ በጣም ምርታማ ጊዜ ነው ፡፡ በተጨማሪም አስተማሪው “የማስተዋል በሮች” በተወሰነ ጊዜ እንደሚዘጉ እና ችሎታዎችን የማዳበር እድሉ እንደሚጠፋ ያምን ነበር ፡፡
ትምህርቶች እንዴት ናቸው
ማሪያ ሞንትሴሶሪ ልጆችን የማስተማር ስርዓት ዘርግታለች ፣ በተለያየ ዕድሜ ውስጥ ያሉ ልጆች በአንድ ትልቅ ቡድን ውስጥ እንደሚሳተፉ ፣ የትምህርት ቤቱ “የቆዩ ጊዜዎች” “አዲስ መጤዎችን” ያስተምራሉ ፡፡ ልጆች እራሳቸውን እርስ በእርሳቸው ያስተምራሉ ፡፡
አስተማሪው እንደ ታዛቢ ይሠራል. ልጁን እንደራሱ ይቀበላል ፣ ግለሰባዊ ባህሪያቱን እንዲገልጽ እና በራሱ ፍጥነት እንዲዳብር ያስችለዋል። በ ‹ሞንቴሶሪ› የሕፃናት የመጀመሪያ ልማት ዘዴ ውስጥ የእድሜ ደንቦች ምንም ፅንሰ-ሀሳቦች የሉም ፣ ለልጅ በግልፅ የተቀመጡ መስፈርቶች ፣ ምን መቻል እና ማወቅ እንዳለበት ፡፡
በሚታወቀው የሞንቴሶሪ ትምህርት ውስጥ የልጆች ጨዋታዎች እንደማይሰጡ ልብ ሊባል ይገባል ፡፡ የልጁን የእውቀት እድገት የሚገቱ ፣ እርባና እንደሌላቸው ይቆጠራሉ ፡፡
ሞንቴሶሪ ፔዳጎጊ ለምን ተገረሰ
የማሪያ ሞንቴሶሪ ቴክኒክ በአጠቃላይ ለፈጠራ እና ለዓለም እውቀት ተጠያቂ የሆነውን የልጁን የቀኝ ንፍቀ ክበብ አያዳብርም ፡፡ ተገቢ ትኩረት ለልጆች ጨዋታዎች አይሰጥም ፣ ስዕል - ይህ በሞንቴሶሪ ስርዓት ውስጥ አንድ ልጅ ወደ ቅ ofት ዓለም እንደሄደ ይቆጠራል ፣ ይህም ለአእምሮው ጎጂ ነው ፡፡ ሥነ ጽሑፍን በማንበብ የርህራሄ እና ርህራሄ ስሜቶችን ለማጎልበት ትኩረት አልተሰጠም ፡፡
ዋናው ነገር ህፃኑ በእውነተኛ ህይወት ውስጥ ለእሱ ምን ጠቃሚ እንደሚሆን ማስተማር ነው ፣ ይህም ተጨባጭ ጥቅሞችን ያስገኛል ፡፡
የዚህ ዘዴ ተቃዋሚዎች ሁሉም ልጆች ለእንዲህ ዓይነቱ ሥልጠና ተስማሚ አለመሆናቸውን ያስተውላሉ-ለኦቲዝም የተጋለጡ ልጆች በራሳቸው ውስጥ የበለጠ ይካፈላሉ ፣ እና ግምታዊ የሆኑ ልጆች መላውን የመማር ሂደት ያደናቅፋሉ ፣ ከሌሎች ልጆች ጋር ጣልቃ ይገቡና በባህሪያቸው በአስተማሪዎች መካከል ቅሬታ ይፈጥራሉ ፡፡
የሞንቴሶሪ ትምህርታዊ ትምህርት ዋነኛው ኪሳራ ልጆች አብረው መሥራት አለመማር ፣ በባህላዊ የመማሪያ ክፍል ስርዓት ውስጥ የሚፈለግ ጽናትን ፣ ተግሣጽን እና ታዛዥነትን የማያዳብሩ መሆኑ ነው ፡፡
አስተማሪዎች የማሪያ ሞንቴሶሪ ሀሳቦችን ተግባራዊ በሚያደርጉበት ኪንደርጋርደን ለሚከታተል ልጅ የመጀመሪያ ደረጃ ትምህርት ቤት በጣም አስደንጋጭ ነው ፡፡ እንዲዳኝ መማሩም ፣ ማደጉም ፣ የለመደበትም አልነበረም ፡፡
ከዚህ በፊት እሱ ራሱ ማድረግ የፈለገውን መርጧል ፣ በምን ዓይነት ቅጽ እና መቼ - ያለ ግልጽ ማዕቀፎች እና ገደቦች ፡፡ እሱ ራሱ የእሱን እንቅስቃሴዎች ገምግሟል ፣ ስህተቶችን አግኝቶ ያርመዋል ፡፡
በሩሲያ የመጀመሪያ ደረጃ ትምህርት ቤቶች ውስጥ የሁለተኛ ትውልድ መመዘኛዎችን በማስተዋወቅ ከዚህ አንፃር ምንም የተለወጠ ነገር እንደሌለ ልብ ሊባል ይገባል - የአስተማሪው ሚና የበላይ ሆኖ ይቀጥላል ፣ ትምህርቶች በ 45 ደቂቃዎች ውስጥ እና በዴስክ ውስጥ ይካሄዳሉ ፣ እና የትምህርት መርሃ ግብሮች ለየት ያለ ዓላማ ያላቸው ናቸው ውጤቶች (ዕውቀትን ፣ ክህሎቶችን ፣ የብቃት ማጎልበት)። ይህ ልጅ በሞንቴሶሪ ቡድኖች ውስጥ ከሚለምደው በትክክል ተቃራኒ ነው። በእነሱ ውስጥ ልማት በነጻ አከባቢ ውስጥ ይካሄዳል ፣ እና በትምህርት ቤት ከዲሲፕሊን ጋር ለመላመድ ቀላል አይሆንም።
የስርዓት አስተያየት
በሞንቴሶሪ ትምህርት ውስጥ ቁልፍ ቃል ነፃነት ነው ፡፡ ከልጅነትዎ ጀምሮ መንገድዎን የመምረጥ ነፃነት። ለድርጊቱ ተጠያቂ የሆነ የተማረ ፣ አስተሳሰብ ያለው ሰው ነፃነት ፡፡ የሌሎችን ሰዎች ነፃነት የሚያውቅና የሚያከብር ሰው ነፃነት።
ጥሩ እና አስደናቂ ግብ። ሆኖም ግን ፣ ልጆች ከመጀመሪያው ጀምሮ በልዩ ልዩ ችሎታዎች እና ችሎታዎች ፣ የሕይወት ምኞቶች እንደተወለዱ እናውቃለን ፡፡ እና መግባባት ፣ ለእያንዳንዱ ሰው የነፃነት ዋጋ የተለየ ይሆናል።
ለሁሉም ሰው አይደለም ፣ በታዋቂው አስተማሪ ፣ በስነ-ልቦና ባለሙያ ማሪያ ሞንቴሶሪ ፅንሰ-ሀሳብ ውስጥ ያለው ነፃነት ደስታ ይሆናል ፡፡ ስለዚህ ፣ ለምሳሌ ፣ የፊንጢጣ ልጆች ድጋፍ ከሌላቸው ፣ ከሽማግሌዎች መመሪያ ከሌለ ብዙ ሊሆኑ ከሚችሉ በጣም ብዙ ምርጫዎች ውስጥ ድንፋታ ውስጥ ይወድቃሉ ፡፡ እና የሽንት ቧንቧዎቹ “ዓለምን ከመቆጣጠር” ወደ ጨዋታ ፣ በቡድን ውስጥ መስተጋብር ውስጥ ሆነው ሁሉንም ሰው የሚጎትቱ ደፋሮች ይሆናሉ ፡፡ የማሪያ ሞንቴሶሪ የቅድመ ልጅነት ልማት ስርዓት ይህንን ከግምት ውስጥ አያስገባም ፡፡
በመሰረታዊ የትእዛዝ አመለካከት ተመሳሳይ ነገር ይከሰታል-የተለያዩ ልጆች ስርዓትን በተለየ መንገድ ይይዛሉ ፡፡ የዕለት ተዕለት የአምልኮ ሥርዓቶች ንፅህና እና የማይዳሰሱ እንደመሆናቸው መጠን የተለመዱ ክስተቶች ቅደም ተከተል ለፊንጢጣ ልጆች ነው ፡፡
በተለመደው መንገድ ካልተለበሰ ወይም ባልተለመደ ሁኔታ ካልተመገበ የሚደነዝዘው የፊንጢጣ ሕፃን ነው ፡፡ ነገር ግን የደመወዝ ልጅ በእነሱ እንኳን ደስ ብሎ ለውጦችን በፍጥነት ይለምዳል ፡፡ ከቀን ወደ ቀን በተመሳሳይ ነገር ይሰለቻል ፡፡ የእሱ የፈጠራ ችሎታ ፣ ተለዋዋጭ አእምሮው አዳዲስ መንገዶችን ፣ አዲስ ልምዶችን ይፈልጋል ፡፡
ለሁሉም ሰው “የተዘጋጀ አካባቢ” አንድ ዓይነት ሩሌት ነው ፣ “መገመት - አለመገመት” ጨዋታ ነው። አንድ የቆዳ ሕፃን በራሱ በራሱ በዞኖች በተከፋፈለ ክፍል ውስጥ ማጥናት ይፈልጋል - እሱ ተነሳሽነት ፣ ንቁ ፣ ተንቀሳቃሽ ፣ አስደሳች ፣ አዲስ ፣ ተግባራዊ ነው ፡፡ በተለይም በሎጂክ ልምምዶች ፣ በአካል እንቅስቃሴዎች ይማረካል ፡፡
እነዚህን ንብረቶች ካወቁ ብቻ ለልጁ የተፈጥሮ ንብረቶቹን ምርጥ እድገት መስጠት ይቻላል ፣ ከዚያ እርስዎ ብቻ ለተወሰነ ህፃን ምቹ የልማት ሁኔታ መፍጠር ይችላሉ ፡፡
የሞንቴሶሪ ትምህርት-ነክ ችግሮች ዋና ዋና ነጥቦች በእሱ የተፈጠረው የፔዮዲዜሽን ናቸው ከአምስት እስከ ስድስት ዓመት ባለው ጊዜ የልጁ እምቅ እድገት አያልቅም - የመጀመሪያ ደረጃ ጉርምስና አለ ፣ ከአባቶቻችን የወረስነው የጥንት አቲቪዝም አለ ፡፡ የልጁ ተፈጥሮአዊ ባህሪዎች እስከ ጉርምስና መጨረሻ ድረስ ማለትም እስከ 12-15 ዓመታት ድረስ ማዳበር ይችላሉ ፡፡
በተጨማሪም ፣ በልጆች ዕድሜ ላይ በጣም አጣዳፊ ተግባር በምሁራዊ እድገት ላይ ሁሉ አይደለም ፣ ግን ማህበራዊነትን በማሳደግ ልጁን በእኩዮች ቡድን ውስጥ ደረጃ መስጠት ፡፡ በተለያየ ዕድሜ ውስጥ በሚገኝ ቡድን ውስጥ አንድ ልጅ ለራሱ የተተወ ይህንን ችግር አይፈታውም ፡፡
ድንገተኛ የህጻናት ጨዋታ ለእነሱ በተመቻቸ ሁኔታ የአዋቂዎችን ባህሪ ቅጦች ለመምሰል ይረዳቸዋል ፡፡
የዚህ ዘዴ ጥቅሞች ፣ ልጁ በእውነቱ የሚወደውን ማድረግ በሚችልበት ጊዜ ለአንድ የተወሰነ የጨዋታ እንቅስቃሴ አስገዳጅነት አለመኖሩን ማስተዋል እንችላለን ፡፡ የፊንጢጣ ልጅ ከምድር ማሰሮ ውስጥ ቆፍሮ ከፕላስቲኒን ይቅረጻል ፣ ደርማው ዱላዎችን እና ዲዛይንን ይቆጥራል ፣ ድምፁ እና ምስላዊ ልጆች ወደ ጠፈር ጥግ ይሄዳሉ ፡፡
ለሁሉም ጥቅሞች እና ጉዳቶች ሁሉ የማሪያ ሞንቴሶሪ ዘዴ ለሁሉም ልጆች የማይሠራ ሲሆን ዕድሜያቸው ከ 5 ዓመት በታች ለሆኑ ሕፃናት የሚገጥሟቸውን ዋና የዕድሜ-ነክ ችግሮች መፍታት አይችልም - ንቁ ማህበራዊነት እና የራሳቸውን ንብረት በአንድ ቡድን ውስጥ ማመቻቸት ፡፡ ስለሆነም በመዋለ ህፃናት ውስጥ ከዋና ዋና ተግባራት በተጨማሪ ጥቅም ላይ ሊውል ይችላል ፣ ግን እንደ ብቸኛው ዘዴ አይደለም ፡፡
