ፊልሙ "እርማት ክፍል". ከጭካኔ እውነታ በስተጀርባ ያለው ምንድን ነው?
በትምህርት ቤቱ የሥነ-ልቦና ባለሙያ ያካቴሪና ሙራሾቫ የመጽሐፉን ሴራ መሠረት በማድረግ ዳይሬክተሩ በዕጣ ፈንታ ወደ አንድ የማረሚያ ትምህርት አንድ የተደረጉትን የወንዶች አስቸጋሪ ታሪክ ለተመልካቾች ያሳያል ፡፡ እንደ አካል ጉዳተኛነት ፣ የንግግር እክሎች ፣ በልጅነት ጊዜ የተከሰቱ የልደት አሰቃቂ እና የማጅራት ገትር መዘዝ ያሉ የተለያዩ የአካል ጉዳተኛ ልጆች ፣ ከትምህርት ቤት ለመመረቅ ይሞክራሉ ፣ ለእያንዳንዳቸው አስፈላጊ ኮሚሽን ያስተላልፋሉ እና ለአዋቂዎች መደበኛ ህይወት ትኬት ያግኙ ፡፡
"እርማት ክፍል" - እ.ኤ.አ. በ 2014 የተለቀቀው የኢቫን ትቨርዶቭስኪ ፊልም ፣ ብዙ ተቺዎች የኪነ-ጥበብ ቤት ሲኒማ ብለው ይጠሩታል ፡፡ አስተያየቶች የተከፋፈሉ ናቸው-ሥዕሉን እንደ “ቸርኑካ” ወይም የላቀ የመጀመሪያ ሥራ ፣ ደራሲው በ “ኪኖታቭር” ሽልማት የተቀበለበት ፡፡ ወጣቱ ዳይሬክተር በስራው ውስጥ በባህሪያት እና በሰነድ ፊልሞች መካከል በጥሩ መስመር ላይ ለመጓዝ ይሞክራል ፡፡ እሱ ከቀጥታ ታዛቢ-ተሳታፊ ወገን ፣ አንዳንድ ጊዜ በአማተር ተኩስ ውስጥ ሆኖ ወቅታዊ ርዕሶችን ማሳየት ይፈልጋል ፡፡ ደራሲው በትክክል ምን እንደተሳካለት እያንዳንዱ ተመልካች ለራሱ ይወስናል ፡፡
እኛ ስርዓቶችን በመጠቀም ይህንን ማህበራዊ ድራማ እንመለከታለን እናም የቁምፊዎችን ባህሪ ፣ ምኞቶች ፣ ሀሳቦች ፣ ህልሞች እውነተኛ ዓላማዎችን ለመረዳት እንሞክራለን ፡፡ ሁሉም ምስጢሮች በዩሪ ቡርላን ሲስተም-ቬክተር ሳይኮሎጂ ተገለጡልን ፡፡
ሁሉም በትምህርት ቤት ደወል ይጀምራል
በትምህርት ቤቱ የሥነ-ልቦና ባለሙያ ያካቴሪና ሙራሾቫ የመጽሐፉን ሴራ መሠረት በማድረግ ዳይሬክተሩ በዕጣ ፈንታ ወደ አንድ የማረሚያ ትምህርት አንድ የተደረጉትን የወንዶች አስቸጋሪ ታሪክ ለተመልካቾች ያሳያል ፡፡ እንደ አካል ጉዳተኛነት ፣ የንግግር እክሎች ፣ በልጅነት ጊዜ የተከሰቱ የልደት አሰቃቂ እና የማጅራት ገትር መዘዝ ያሉ የተለያዩ የአካል ጉዳተኛ ልጆች ፣ ከትምህርት ቤት ለመመረቅ ይሞክራሉ ፣ ለእያንዳንዳቸው አስፈላጊ ኮሚሽን ያስተላልፋሉ እና ለአዋቂዎች መደበኛ ህይወት ትኬት ያግኙ ፡፡
በእርግጥ በመምህራን ላይ በማረሚያ ክፍሉ ላይ ከመጠን በላይ ክብደት እና ጭካኔ በእርግጥም አስገራሚ ነው ፡፡ የትምህርት ቤቱ ዳይሬክተር ለልጆቹ ፣ ለችግሮቻቸው በጣም በሚጠይቅና በተመረጡ አመለካከቶች የተለዩ ናቸው። መደበኛ ካልሆኑ ሕፃናት ጋር አብሮ መሥራት በምክንያታዊነት ማደግ ያለበት የመምህራን ርህራሄ ደረጃ እዚህ በተግባር ደርቋል ፡፡ በዚህ ትምህርት ቤት ውስጥ ያሉትን አብዛኛዎቹ መምህራን የሚያንቀሳቅሳቸው ዘገባዎች ፣ ሥርዓቶች ፣ የኃላፊነት መግለጫዎች ናቸው ፡፡ በማረሚያ ክፍሉ ውስጥ ያሉ ተማሪዎች በመስከረም 1 ቀን የእረፍት አሰላለፍ ላይ እንኳን አይሳተፉም ፡፡ በተለየ የህንፃ ክንፍ ውስጥ ፣ ከተለየ ኮሪደር ጋር ፣ የማረሚያ ክፍሉ መላው የትምህርት ቤት ሕይወት ይከናወናል። እና ከትምህርቶች በኋላ ሁሉም ወደ “ብረት ቁርጥራጭ” ይሮጣሉ ፣ እዚያም ለደስታ ሲባል በሚያልፉ ባቡሮች ስር ተኝተዋል ፡፡
በክፍል ውስጥ አንድ አዲስ አለን
ፊልሙ የሚጀምረው አዲስ ልጃገረድ ለምለም ቼኮሆቭ እርማት ክፍል ውስጥ በመምጣቱ ነው ፡፡ በአሥር ዓመቷ ታማ እና የአካል ጉዳተኛ በነበረችበት ወቅት ለምለም ለስድስት ዓመታት በቤት ውስጥ አስተማረች ፡፡ እና አሁን በእርቀቱ ወቅት እንደገና በትምህርት ቤት ማጥናት ፣ ፈተናዎችን ማለፍ እና ወደ ዩኒቨርሲቲ የመግባት ተስፋ አገኘች ፡፡
በመስከረም 1 የሊና እናት ሴት ል daughterን በተሽከርካሪ ወንበር ወደ ት / ቤት ትነዳዋለች ፡፡ በባቡር ማቋረጫ ላይ አንድ አሳዛኝ ሁኔታ ይመለከታሉ - ልክ እንደ ሊና በተመሳሳይ እርማት ክፍል ውስጥ የተማረ ልጅ በባቡር ተመትቶ ሞተ ፡፡ ይህ ክፍል ተመልካቹን ገና ከመጀመሪያው በሚያስደነግጥ ስሜት ውስጥ ያስቀምጠዋል ፡፡
ከቆዳ-ምስላዊ ጥቅል ጋር ጣፋጭ ፣ ገር እና ቆንጆ ሌኖካካ ወዲያውኑ የክፍል ጓደኞቻቸውን ሁሉ ትኩረት ይስባል ፡፡ ከመጀመሪያው ቀን ጀምሮ እሷን ሳያውቅ በዙሪያዋ አንድ ሆነች ፣ ደግ እና በጣም ርህሩህ የሆኑ ወንዶች ፣ ተራ በተራ ከትምህርት ቤት የሚሸኙዋት እና ወደ ቤት እንድትመለስ የሚረዱዋት።
ሊና ለብዙ ዓመታት በቤት ውስጥ ሲያስተምር ከቆየች በኋላ ከልብ ከአዳዲስ ጓደኞች ጋር ከልብ ደስተኛ ናት ፡፡ ከክፍል ጓደኞ than በጣም የላቁ ፣ እርማት ክፍል አንድ የባህል ቁራጭ ታመጣለች ፡፡ ለሟች የክፍል ጓደኛ ርህራሄ ፣ በባቡር ስር ለተኙ ወንዶች ፍርሃት ፣ ለምለም የእይታ ቬክተር ንብረቶችን ትገነዘባለች ፡፡ ሊና እንደ ተፈጥሮአዊ ሚናዋ ትኖራለች ፡፡ ፍቅርን ፣ ውበትን ፣ ርህራሄን ፣ ርህራሄን ለህብረተሰቡ ታመጣለች ፡፡
ሆኖም ፣ ያደጉ የክፍል ጓደኞች የሊና ልባዊ ስሜቶችን ሙሉ በሙሉ መመለስ አይችሉም ፡፡ በአንድ የሟች የክፍል ጓደኛ ፎቶግራፍ ላይ በማሾፍ እና ምስሉን በ ገንፎ በመቀባት በፍጹም ምንም ኪሳራ እና ሀዘን አይሰማቸውም ፡፡ ሊና “እንደ እንስሳት እንደ ባህሪ ትኖራላችሁ” ሊና በእነሱ ላይ ርህራሄን ለማንቃት ትሞክራለች ፡፡
ከወንዶቹ ጋር ስሜታዊ ትስስርን በፍጥነት ለመፍጠር እና በመጀመሪያ የስግደት ዕቃ ለመሆን እና በኋላም ለክፍል ጓደኞ a ቅሌት ለመሆን ትችልለች። እንደ አለመታደል ሆኖ ይህ እንዲሁ አንድ ንድፍ ነው-በማንኛውም ጊዜ የቆዳ-ምስላዊ ሴት ሁሉንም ወንዶች በመማረኳ በአጎራባቾmen ላይ ምቀኝነት እና ብስጭት ያስከትላል ፡፡ ለምለም እንዲሁ በልጃገረዶች የክፍል ጓደኞች መካከል ተመሳሳይ ስሜቶችን ትነግራለች ፣ በመጨረሻም ወንዶቹን ወደ አሰቃቂ መጨረሻ ይገፋሉ ፡፡
በህይወት ውስጥ ዋናው ነገር ፍቅር ነው
ግን በሊና እና በክፍል ጓደኛዋ አንቶን መካከል ያለውን አዲስ ፍቅር እያየን ሳለን ፡፡ የምረቃ ክፍል ለመጀመሪያው ከባድ ስሜት ተስማሚ ጊዜ ነው ፡፡ በዚህ ወቅት በልጆችና በወላጆቻቸው መካከል ያለው ትስስር ይዳከማል ፡፡ ተፈጥሮ ልጆችን ለአዋቂነት ያዘጋጃቸዋል ፣ ለወደፊቱ ለወደፊቱ አዲስ ትስስር መገንባት እና የራሳቸውን ቤተሰብ መፍጠር ይችላሉ ፡፡ እስከዚያው ድረስ መለማመዱ በመጀመሪያ ፍቅር ፈተና ውስጥ እያለፈ ነው ፡፡
በዩሪ ቡርላን የስርዓት-ቬክተር ሳይኮሎጂ መሠረት በጣም ግልፅ የሆኑ ስሜቶች በሁለት ሰዎች መካከል በሚታይ ቬክተር ይታያሉ ፡፡ ለእነሱ ከስሜቶች ጋር አብሮ መኖር እንደ መብላት እና መተንፈስ አስፈላጊ ነው ፡፡ ስለዚህ ፣ በመጀመሪያ እይታ ላይ ቆዳ-ምስላዊ ለምለም ከሚወዱት የፊንጢጣ-ቪዥዋል አንቶን ጋር ፍቅር ይ fallsል ፡፡ የቆዳ አንጸባራቂ ውበት እብድ ሽታውን መቋቋም አልቻለም አንቶን በክፍል ጓደኞቻቸው ፊት ያለምንም ማመንታት ለምለም ፡፡ አንቶን የሴት ጓደኛውን ለመመገብ የንቃተ ህሊና ፍላጎቱን በመታዘዝ በመመገቢያ ክፍሉ ውስጥ ያልተነካ ጣፋጮች እና ኩኪዎችን ሰብስቦ ለምለምን ያስተናግዳል ፡፡ ሴትየዋን ስሞች ስትጠራ አንድ ብርጭቆ ውሃ በሴትየዋ ፊት በመወርወር ከት / ቤቱ ርዕሰ መምህር ፊት ለምለም ይቆማል ፡፡
በሌላ ቀን አንቶን ሴት ልጅን በእቅፉ ይዞ ከፖሊስ ሸሸ ፡፡ በባህሪው እና በእንክብካቤ ለምለም የደህንነት እና የደህንነት ስሜት ይሰጣታል ፣ ለዚህም ከልቧ እሷን እና እራሷን እንድትሰጣት ከልቧ ትፈልጋለች ፡፡ የእናቷን ስቶኪንግስ ላይ በማስቀመጥ አንቶን በትምህርት ቤቱ ሽንት ቤት ውስጥ እግሮ creamን በክሬም እንዲቀባ ትጠይቃለች ፡፡ ግን በድንገት ወደ ውስጥ የገባችው የፅዳት እመቤት ወንዶቹን ወሲባዊ ግንኙነት ፈጽማ ትከሳለች እናም ይህንን ለትምህርት ቤቱ ርዕሰ መምህር ታሳውቃለች ፡፡
እማማ የበለጠ ታውቃለች
በፊልሙ ውስጥ ሁለት እናቶችን በፊንጢጣ ቬክተር እናያለን ፡፡ የሊና እናት ደግ የፊንጢጣ-ምስላዊ ሴት ናት ፣ በዓለም ላይ ምርጥ እናት ፡፡ የአካል ጉዳተኛ ል daughterን ለመንከባከብ ሁሉንም ችግሮች በክብር በመቋቋም ለሴት ልጅዋ ሁሉንም ነገር ታደርጋለች ፡፡ በቀድሞ ፍቅሯ ይህንን በማብራራት ለምለም ከአንቶን ጋር ስላላት ግንኙነት በእርጋታ ትመለከታለች ፡፡ ምንም እንኳን ብቸኛ እናት ብትሆንም ባለቤቷ ስለ ሴት ልጅዋ ህመም ካወቀ በኋላ ትቷቸው ስለሄደ በቀል እና ቂም አይሸከምም ፡፡ ል her የምትችለውን ሁሉ ለመስጠት እየሞከረች በትዕግስት ማሰሪያውን እየጎተተች ትጎትታለች ፡፡
የአንቶን እናት ያልዳበረ የፊንጢጣ ቆዳ ያለች ሴት ናት አንቶን እና ለምለምን በቤት ውስጥ ራቁታቸውን ስታገኛቸው በሀይል የምትደብዳቸው ፡፡ ቁጣዋን መቆጣጠር ባለመቻሏ የልጆቹን የፍቅር ታሪክ ለመወያየት ወደ ት / ቤት ሲጠሩ የሊናን እናት በራእሰ መምህሩ ቢሮ እጆ herን በጥፊ ታጠቃቸዋለች ፡፡ ለእሷ ነውር ነው ፡፡ በተጨማሪም ፣ እንዲህ ዓይነቱ የመጀመሪያ ግንኙነት እና ከአካል ጉዳተኛ ልጃገረድ ጋር እንኳን በአንቶን እናት እቅዶች ውስጥ አልተካተተም ፡፡ ፈተናዎችን እንዲያልፍ እና ከዚያ ወደ መደበኛ ዩኒቨርሲቲ እንዲሄድ ለአስተማሪዎች ልጅ ትከፍላለች ፡፡
በእናቱ ጥቃት እና በክፍል ጓደኞ the ልጃገረድ በስም ማጥፋት እና በስደት ተጽዕኖ አንቶን ሁሉም በኮሚሽኑ ቀን ወደ ሊና እንኳን አይመለከትም ፣ ሁሉም ተጎድታለች ፣ ተዋርዳለች እና ተሰዳለች ፣ ወደ ትምህርት ቤት ትመጣለች ፡፡ የኮሚሽኑ አባላት እንዳመለከቱት እነዚህ ቁስሎች በጭራሽ ከውድቀት አይደሉም ፡፡
ጥላቻ አንድ ያደርጋል
ከጥቂት ቀናት በፊት የልጃገረዷ ተሽከርካሪ ወንበር ከመግቢያው ተሰወረ ፡፡ ከሊና ፣ ሚሻ ጋር ፍቅር ያላት የክፍል ጓደኛ በበቀል ስሜት ተሰብሮ ተሽከርካሪ ወንበርን አቃጠለ ፡፡
የእሱ ፊንጢጣ ቬክተር አልተሰራም ስለሆነም የአመፅ ዝንባሌን ያስከትላል ፣ ህመም የማድረስ ፍላጎት ፡፡ እርሷን እምቢ ያለች ልጃገረድ በዓይኖቹ ውስጥ ሻ … ሆይ ትሆናለች ፣ ማንኛውንም የምትችለውን ነገር ከማን ጋር ከምትሠራበት ፣ በማን ላይ ልትበደልበት ትችላለች ፡፡ በተጨማሪም ፣ መላው ክፍል ሊና እና አንቶን ከረጅም ጊዜ ጀምሮ አፍቃሪዎች እንደሆኑ እርግጠኛ ናቸው ፡፡
ምንም እንኳን በእግር መጓዝ ባይችልም ቆንጆ እና ጣፋጭ አጠቃላይ ምቀኝነት ለሊና መላውን ክፍል ወደ ከፍተኛ ጥላቻ አድጓል ፡፡ አንድ እቅድ አውጥተው ሌናን ወደ አንድ የሃርድዌር መሣሪያ በማታለል ወንዶቹ ልጃገረዷን በጭካኔ ደብድበው ሊደፍሯት ሞከሩ ፡፡ አሁንም ድንግል መሆኗን በመረዳት በድሃ አካል ጉዳተኞች ላይ የሚደርሰውን አጠቃላይ በደል ውጥረትን በማቃለል ሸሹ ፡፡ በፊልሙ ውስጥ ያለው ይህ ነጥብ ለመታየት ከባድ ነው ፡፡ ክህደት ፣ ውርደት ፣ ስድብ ፣ ሥቃይ - ለምለም ከልብ ፍቅር እና ወዳጅነት በምላሹ ያገኘችው ፡፡
ማህበራዊ ድራማ
ለምለም ከኮሚሽኑ አሉታዊ ምላሽ ከተሰጠች በኋላ ወደ ቤቷ ትምህርት እንድትመለስ የቀረበ ሲሆን ይህም ማለት በምስክር ወረቀት ምትክ የሁለተኛ ደረጃ ትምህርት ሰርቲፊኬት እና “ሙጫ ሳጥኖች እና የመቀያየር መለዋወጫዎችን” ብቻ ይቀበላል ማለት ነው ፡፡
የሊና እናት በተስፋ መቁረጥ ስሜት ውስጥ ሆነው ሁሉም ጥረታቸው ከንቱ እንደነበረ በመረዳት በእንባ በትምህርት ቤቱ ውስጥ ይጓዛሉ ፡፡ እና ከዚያ ይህ በፊንጢጣ የተረጋገጠ የፅዳት እመቤት አዲስ በተፀዳው ወለል ላይ ስለተራመደች ክፋቷን በእሷ ላይ የሚያስወግድ አለ ፡፡ ከዚያ የልጃገረዷ እናት መጎናጸፊያ ወስዳ በተራ በተሽከርካሪ ወንበራቸው የተነሳ መላ ቤቱ ቆሽ hasል ብላ እያለቀሰች እና እያለቀሰች እራሷን ወለሉን ማፅዳት ይጀምራል ፡፡
የተከሰተው ከባድነት ቢሆንም ፣ የስዕሉ መጨረሻ እንኳን ለሊና የተሻለ የወደፊት ተስፋ አዎንታዊ እና ቀስቃሽ ተስፋ ተብሎ ሊጠራ ይችላል ፡፡ ዳይሬክተሩ አንዲት ልጅ በእምነት በእግሯ ስትራመድ ያሳያታል ፡፡ አስጨናቂው ሁኔታ ለስነልቦናዊ ህመም ፈውስ ሆኖ ሰርቷል ፣ እናም ተሽከርካሪ ወንበሩ ከእንግዲህ ለእርሷ ጠቃሚ እንደማይሆን ማመን እፈልጋለሁ ፡፡
የስዕሉ ደራሲ ዋና ሀሳብ በት / ቤት ትምህርት ችግሮች ፣ በጤናማ እና ሙሉ ጤናማ ባልሆኑ ሰዎች መካከል ስላለው ግንኙነት ፣ በኅብረተሰቡ ውስጥ እና እጅግ በጣም ዝቅተኛ በሆነ የርህራሄ ደረጃ ላይ ትኩረትን ለመሳብ እንደሆነ መገመት ይቻላል ፡፡ በተመሳሳይ ጊዜ እርስ በእርስ ከመጠን በላይ አለመውደድ ፡፡ አካል ጉዳተኞች እንደ ሙሉ ሰውነት ያላቸው በኅብረተሰብ ውስጥ ለምን የማይታወቁ ናቸው? ለምን ጉልበተኞች ናቸው እና ከእርዳታ ይልቅ ንቀት እና ጥላቻ በእነሱ ላይ ይጥላሉ ፡፡ ምን እናያለን? ጨካኝ ወጣቶች ፣ ጠማማዎች ፣ ታጋሽ ህብረተሰብ አይደሉም?
ዩሪ ቡርላና በኅብረተሰቡ ውስጥ ያለውን ከፍተኛ የውጥረት መጠን ፣ የስርዓት-ቬክተር ሥነ-ልቦና ያብራራልን ፣ ሁላችንም የግለሰባዊ ሕይወታችንን የምንመራ ፣ የሌሎችን ሰዎች ፍላጎቶች እና ባህሪዎች ባለመረዳት እራሳችንን ብቻ የምንሰማው እና የምንገነዘበው ፡፡ እኛ እራሳችንንም ሙሉ በሙሉ አልተረዳንም ፣ ይህ ወደ የተሳሳተ ግንዛቤ ያስከትላል ፣ ብዙ ሰዎች በቀላሉ ጠፍተዋል ወይም ባልተወደደ ንግድ ውስጥ ተሰማርተዋል ፡፡ ከሕይወት ደስታን አለመለማመድ ፣ እና ብዙውን ጊዜ ወደ ጥልቅ ብስጭት እና ድብርት ውስጥ አይገቡም ፣ ሰዎች እርስ በእርሳቸው ወጭ ደስታን ለማግኘት ይጥራሉ ፣ እንደምንም ውጥረትን ለማስታገስ መጥፎ ግዛታቸውን በሌሎች ላይ ይረጩታል ፡፡
በአሥራዎቹ ዕድሜ ውስጥ ያሉ ወጣቶችም እንዲሁ የተለዩ አይደሉም። እነሱ በህብረተሰቡ ውስጥ እየሆነ ያለው ቅጅ ብቻ ናቸው ፡፡ በራሳቸው ላይ የጭካኔ ዝንባሌን ማየት ፣ በተፈጥሯዊ ዝንባሌዎቻቸው መሠረት ትክክለኛውን አስተዳደግ ባለመቀበል ፣ ባህሪያቸውን አያሳድጉም ፣ እኛ ሰዎች እንድንሆን የሚያደርገንን ባህላዊ ንብርብር አያዳብሩም ፡፡ ይህ ማለት ለሌሎች ሰዎች ርህራሄ እና ርህራሄ የመያዝ አቅም እንደሌላቸው ያድጋሉ ፣ የሌላ ሰው ህይወት ዋጋ አይሰማቸውም ፣ ምክንያቱም ይህ በትክክል የባህል ዓላማ ነው ፡፡
ይህ “እርማት ክፍል” የተሰኘው ፊልም ነው ፡፡ ስለ ባህል ፣ ስለ ማህበረሰብ ፣ ስለ እኛ ፡፡ ስለወደፊታችንም። ለነገሩ የትናንት የሁለተኛ ደረጃ ተማሪዎች ቀድሞውኑ ወደ ገለልተኛ ሕይወት በመግባት ነገ የጋራ ህይወታችንን መፍጠር ጀምረዋል ፡፡ ምን ይሆን? ጨካኝ ወይስ መሐሪ? ወዳጃዊ ያልሆነ ወይም ርህሩህ? እሱ ዛሬ በእያንዳንዳችን ላይ የተመሠረተ ነው ፡፡
