በ 3 ዓመት ልጅ ውስጥ ታንrums: ከስነ-ልቦና ባለሙያ የተሰጠ ምክር
እዚህ የመጀመሪያው እና በጣም አስፈላጊው እርምጃ ከልጁ ቁጣ በስተጀርባ ያለውን ለመለየት ነው ፡፡ ለምንድነው በዚህ መንገድ የሚፈልገውን ለማሳካት የሚሞክረው?
የ 3 ዓመት ልጅ ቁጣ ሲይዝ ብዙ አሳቢ እና ርህሩህ ወላጆች ከስነ-ልቦና ባለሙያው ምክር ይፈልጋሉ ፡፡ በዚህ ጽሑፍ ውስጥ ልዩ ባለሙያተኞችን በሚያነጋግሩበት ጊዜ እናቶችን እና አባቶችን የሚጨነቁ በጣም አንገብጋቢ ጉዳዮችን እንመረምራለን-
- አንድ ልጅ ለምን ንዴት አለው ፣ ምክንያቱም ሁሉም ልጆች አንድ ነገር ካልወደዱ እንደዚህ አይሆኑም?
- እንዴት ምላሽ መስጠት ፣ በንዴት ጊዜ ከልጅ ጋር እንዴት ጠባይ ማሳየት?
- ልጁ የሦስት ዓመት ዕድሜ ንዝረትን ይበልጣል ወይም አንድ ነገር መደረግ አለበት?
- ንዴቶች እንዳይይዙ እና የመመለስ የምልመላ መንገድ እንዳይሆኑ ምን መደረግ አለበት?
ከ3-4 ዓመት ዕድሜ ባለው ህፃን ውስጥ ታንቱሞች የዕድሜ ባህሪዎች
ሦስት ዓመት ልዩ የዕድሜ ገደብ ነው ፡፡ ይህ የማንኛውም ሕፃን ሥነልቦና ምስረታ በጣም አስፈላጊ ምዕራፍ ነው ፡፡ ልጁ በመጨረሻ ራሱን ከሌሎች ሰዎች የሚለየው በዚህ ወቅት ውስጥ ነው ፡፡ በደማቅ ስሜት መሰማት ይጀምራል እና ቀስ በቀስ የራሱን "እኔ" ያውቃል።
እሱ ከውጭው ዓለም ጋር ተፈጥሮአዊ ተቃርኖዎች አሉት አንድ ነገር እፈልጋለሁ ፣ ግን እናቴ ለምሳሌ አትሰጥም ፡፡ ወይም በምላሹ ሌላ ነገር ይሰጣል ፣ ወይም ደግሞ እሱ የማይፈልገውን እንዲያደርግ ያደርግ ይሆናል ፡፡
በዚህ ሁኔታ ሁሉም ወንዶች ተመሳሳይ ምላሽ አይሰጡም ፡፡ አንድ ሰው ግትር ነው ወይም ጠበኛ ነው ፡፡ ሌላኛው ተንኮለኛ ነው እሱ እሱ መስማማቱን ያስመስላል ፣ ግን በተመሳሳይ ጊዜ በምስጢር የማይቻል ወይም የማይችለውን ማድረግ ይችላል። እናም በሶስት ዓመታቸው ከሌሎች ሰዎች ጋር ለሚነሱ ቅራኔዎች በኃይለኛ ንቃት ምላሽ የሚሰጡ ልጆች አሉ ፡፡
በዚህ አስቸጋሪ ወቅት የልጁን ከሌሎች ጋር የመደራደር ችሎታ መዘርጋት አስፈላጊ ነው - ይህ ለወደፊቱ ማህበራዊ ግንዛቤ ሁሉ መሠረት ነው ፡፡ አለበለዚያ ወደፊት የሚመጣ ችግር እና የስሜት መቃወስ የአዋቂን ሰው ሕይወት በእጅጉ ያበላሻል ፡፡
እዚህ የመጀመሪያው እና በጣም አስፈላጊው እርምጃ ከልጁ ቁጣ በስተጀርባ ያለውን ለመለየት ነው ፡፡ ለምንድነው በዚህ መንገድ የሚፈልገውን ለማሳካት የሚሞክረው?
ህጻኑ በጅብ በሽታ ለምን ምላሽ ይሰጣል
ሕፃናት በአእምሮ እኩልነት የተወለዱ ናቸው - እያንዳንዱ የራሱ የተወሰኑ ባሕርያትን ፣ ተሰጥኦዎችን እና ንብረቶችን ይሰጠዋል ፡፡ ተፈጥሮ ወደ 5% የሚሆኑትን ልጆች በስሜታዊ ክልል ልዩ ስፋት ሰጣቸው ፡፡ እንደነዚህ ያሉት ሕፃናት ከዕድሜ እኩዮቻቸው በበለጠ በግልጽ እና በግልጽ ለተለያዩ ክስተቶች ምላሽ ይሰጣሉ ፡፡
እነሱ ሊለዋወጥ የሚችል ስሜት አላቸው በአንድ ደቂቃ ውስጥ ደስታ በአስደናቂ ጩኸት ተተካ ፡፡ እናም አንድ ልጅ ለረዥም ጊዜ በተንቆጠቆጠ ስሜት ውስጥ ተጣብቆ ይከሰታል ፣ ከዚያ እሱን ለማደናቀፍ ቀላል አይደለም። እንደነዚህ ዓይነቶቹ ገጽታዎች በራሳቸው አሉታዊ ምልክቶች አይደሉም - እነሱ የስነ-ልቦና ምስላዊ ቬክተር ላላቸው ሕፃናት ተፈጥሯዊ እና ተፈጥሯዊ ናቸው ፡፡
በትክክለኛው ልማት ፣ ልዩ ስሜታዊነት ልጁን በምንም መንገድ አያስፈራውም ብቻ ሳይሆን ፣ የእሱ ደስተኛ ዕጣ ፈንታ እና በህይወት ውስጥ ሙሉ ግንዛቤው ዋስትና ይሆናል ፡፡ ለነገሩ በጣም የአእምሮ ስሜታዊ እና ምላሽ ሰጭ ሆኖ ሊያድግ የሚችል የእይታ ቬክተር ያላቸው ሰዎች ናቸው ፡፡ እንዲሁም ለታመሙና ለሚሰቃዩ ሰዎች (ለምሳሌ ለሐኪም ወይም ለማህበራዊ ጉዳይ ልዩ ባለሙያተኛ) ድጋፍ እንዲሆኑ የሚያስችልዎ ሰብአዊነት ሙያዎን እንኳን ለራስዎ ይምረጡ ፡፡
ግን ልዩ ስሜታዊ ክልል ትክክለኛ እድገትን እና ብቃት ያለው የትምህርት አቀራረብን ይጠይቃል። የእንደዚህን ህፃን ስነልቦና አወቃቀር በጥልቀት እንገልፃለን እና በደህና ለማደግ ምን እንደሚፈልግ እናውቃለን ፡፡
በ 3 ዓመቱ ከልጅ ንዴት በስተጀርባ ያለው ምንድን ነው-የስነ-ልቦና ጥልቅ ፍላጎት
በእይታ ቬክተር ውስጥ ያለው ተፈጥሯዊ ፍላጎት ጠንካራ ስሜታዊ ልምዶችን ማጣጣም ነው ፣ በስሜታዊነት ይህን ሕይወት እስከ ከፍተኛ ድረስ ይኑር ፡፡ የልጆችን ቁጣ ሲመለከቱ ፣ በስሜታዊነት ፣ ከበስተጀርባው በጥልቀት እና በጥልቀት እንዲሰማው ሁል ጊዜም ራሱን የሳተ ፍላጎት አለ። ነገር ግን ሂስቴሪያ እንዲሁ ህፃኑ ይህንን ፍላጎት እውን ለማድረግ ገንቢ መንገድ እንደማያገኝ ምልክት ነው ፡፡ ስለሆነም እሱ ባለማወቅ በተቻለ መጠን በማንኛውም መንገድ ወደ ስሜታዊ ፍንዳታ “ሊያወዛውዝዎት” ይሞክራል። እና ምክንያቱ ብዙም ላይሆን ይችላል ፡፡
- ለደም ማነስ ከሚያስከትሉት ምክንያቶች አንዱ በሌሎች የሕይወት ሁኔታዎች ውስጥ የልጁን ስሜት ማፈን ነው ፡፡ ተመልካቾች ማልቀስ ፣ ለእንባ ማፈር ወይም ለሌላ ግልጽ የስሜት መገለጫ መከልከል የለባቸውም ፡፡ አንድ ልጅ በስሜቶች መግለጫ ላይ እገዳን ሲቀበል ለጠንካራ ልምዶች ያለው ፍላጎት ወደ የትኛውም ቦታ አይሄድም ፣ ተፈጥሮ ሊለወጥ አይችልም ፡፡ በዚህ ምክንያት አንድ ልጅ በእሱ እና በሌሎች ሰዎች መካከል ትንሽ የጥቅም ግጭት ባለበት ሁኔታ ውስጥ በቀላሉ እንደ ምንጭ ሊፈነዳ ይችላል ፡፡
- ሌላው የችግሩ መንስኤ ልጁ ከእናቱ ጋር ጥልቅ ስሜታዊ ትስስር ለማግኘት ፍላጎቱን ማሟላት አለመቻሉ ነው ፡፡ እናት በስሜቱ ህይወቱን ስትጋራ በእናት እና በልጅ መካከል ስሜታዊ ትስስር ይነሳል-የእሱን ስኬቶች ታደንቃለች ፣ በእንደዚህ ያሉ ትናንሽ (ግን ለእሱ ከባድ) ሀዘኖች ታዝናለች ፡፡ ዋና ዋና ገጸ-ባህሪያትን ለማስተዋል ከልጅ ጋር ሥነ ጽሑፍን ሲያነቡ በተለይ ጠንካራ ትስስር ይፈጠራል ፡፡
ግን በዘመናዊው ዓለም ብዙውን ጊዜ አንዲት እናት ደክሟት እና ተዳክማለች በስራ ላይ ከከባድ ቀን በኋላ በቀላሉ ለስሜቶች ጥንካሬ የላትም ፡፡ ተረት በማንበብ መሃል ላይ ዝም ብላ ትተኛለች ፡፡ አንዳንድ ጊዜ የራስዎ አስቸጋሪ ሁኔታዎች ከልጅዎ ጋር ስሜታዊ ትስስር ከመፍጠር ይከለክላሉ ፡፡ ለምሳሌ ፣ አንዲት ሴት ከፍቺ በኋላ ሀዘንና ሀዘን ታጋጥማለች ፣ ሥር የሰደደ የመንፈስ ጭንቀት ፣ ወዘተ.
በዚህ ምክንያት በእናት እና በልጁ መካከል ያለፍላጎት ስሜታዊ ርቀት ይፈጠራል ፣ እና ህፃኑ ከእሷ ጋር በቂ የጋራ ልምዶችን አያገኝም ፡፡ እጥረት አለ ፣ የሕፃኑ ተፈጥሮአዊ ፍላጎት የትም አይሄድም ፡፡ እና እሱ በእናቱ ወይም በቅሌት በኩል ከእናቱ ጋር የጋራ ልምዶችን “ይመርጣል”።
ሌላው ፣ ለልጆች መናደድ ዓለም አቀፋዊ ምክንያት ከእናትየው የደህንነት እና የደኅንነት ስሜት ያለው ምስላዊ ልጅ ማጣት ነው ፡፡ በእርግጥ ህፃኑ ቢጮህ ወይም በአካል ቢቀጣ ይህ በከፍተኛው መጠን ይከሰታል ፡፡ የእናቴ አሉታዊ ሁኔታዎች እንዲሁ በከፍተኛ ሁኔታ ይነካል-ምስላዊ ልጆች በጣም በስሜት የተጋለጡ ናቸው ፣ ስሜትዎን ከእነሱ መደበቅ አይችሉም ፡፡
በእናቱ ውስጥ ያለው የግዳጅ ጥንካሬ እና ጉልበት እጥረት ፣ እንዲሁም የተሳሳተ (ለዕይታ ልጆች ተስማሚ አይደለም) የአስተዳደግ ሞዴል እንዲሁ ይነካል ፡፡ ምስላዊ ልጅን በዝርዝር እንዴት ማሳደግ እንደሚቻል ላይ እናተኩራለን ፡፡
የሃይስተር ታዳጊን እንዴት ማሳደግ እንደሚቻል
- ምስላዊ ልጅ በቀልድ እንኳን ቢሆን መፍራት የለበትም ፡፡ አለበለዚያ ትልቁ የስሜት ህዋሳት ለህይወትዎ በፍርሃት ተስተካክለው ይቀመጣሉ ፡፡ እናም ይህ በእርግጥ በሁሉም ዓይነት ፎቢያዎች ፣ ፍርሃቶች ፣ ሽብር እና ጅብቶች የታጀበ ነው ፡፡
-
ምስላዊ ህፃን የቤት እንስሳት ሊኖሩት አይገባም ፡፡ አለበለዚያ ስሜታዊ ግንኙነቶችን የመገንባት ፍላጎት የሚመራው በተሳሳተ ቦታ ላይ - በእንስሳው ላይ እንጂ በሰዎች ላይ አይደለም ፡፡
እውነት ነው ፣ አብዛኛዎቹ ትናንሽ ተመልካቾች በሚያማምሩ የቤት እንስሳት እይታ በጣም ይነኩና ለራሳቸው እንዲያገኙላቸው ይጠይቋቸዋል ፡፡ ነገር ግን ስሜታቸውን ወደ እንስሳው በመምራት ህፃኑ “አነስተኛ ተቃውሞ” የሚወስደውን መንገድ እንደሚከተል ለወላጆች ማወቅ አስፈላጊ ነው ፣ ምክንያቱም ከሰዎች ጋር ግንኙነቶች መገንባቱ በጣም ከባድ ስለሆነ ፡፡ በተመሳሳይ ጊዜ ከእንስሳ ጋር መንፈሳዊ ግንኙነት ሁል ጊዜ በሰው ግንኙነቶች ምክንያት ይሆናል ፡፡ ማለትም ፣ ከእኩዮች ጋር በመሆን ህፃኑ የከፋ ማህበራዊ ግንኙነት ይኖረዋል - ቅር ይሰኛል ወይም ይመታል ብሎ ይፈራል ፣ ሲያሾፍ መጨነቅ ያሳምማል ፣ ከሌሎች ልጆች ጋር ይወገዳል።
አንድ ተጨማሪ አደጋ አለ የቤት እንስሳት ሕይወት ፣ ወዮ ፣ አጭር ጊዜ ነው ፡፡ አንድ ቆንጆ እንስሳ ከሞተ ወይም ከጠፋ ፣ ምስላዊው ህፃን በስሜታዊ ግንኙነት ውስጥ ከፍተኛ የሆነ እረፍት ያጋጥመዋል እናም በስነ-ልቦና ምላሽ ይሰጣል - በከባድ ሀዘን ፡፡ አካላዊ ውጤቶችም አሉ-የልጁ ዐይን በከፍተኛ ሁኔታ ሊቀነስ ይችላል ፡፡ ለትንሽ ተመልካቾች በጣም ስሜታዊ የሆነው ዞን - ዓይኖች - ከመጠን በላይ ጫና ለመፈፀም ምላሽ የሚሰጠው በዚህ መንገድ ነው ፡፡
- የሚታዩ ሕፃናት ወደ ቀብር ሥነ ሥርዓት ሊወሰዱ አይችሉም ፡፡ በመግቢያው አቅራቢያ እንኳን የመሰናበቻ ሥነ ሥርዓቱ ቢገጥምዎት ፣ በተቻለ ፍጥነት ልጁን መውሰድ ይሻላል ፡፡ በቀብር ሥነ ሥርዓቱ ላይ የሰዎች አስቸጋሪ የስሜት ሁኔታ እና ልዩ የእይታ መስመር (የአበባ ጉንጉን ፣ የሬሳ ሣጥን) ከዚያ በልጁ ሥነ-ልቦና ላይ ለረጅም ጊዜ ታትመው የሞትን ፍርሃት ሊያስተካክሉለት ይችላሉ ፡፡
- አንድ ሰው አንድን ሰው የሚበላበትን ተረት ተረት ማንበብ አይችሉም ፡፡ በዝግመተ ለውጥ ፣ በእይታ ቬክተር ውስጥ የመጀመሪያው ፍርሃት በጥንት ጊዜያት በትክክል ከመብላት አደጋ ጋር ተያይዞ ይነሳል (በአዳኝ ወይም በሰው በላ) ፡፡ በአይነቱ ተረት ውስጥ እንደዚህ አይነት ማናቸውም እቅዶች በቀጥታ በልጁ ህሊና በሌለው ፍርሃት ውስጥ ይወድቃሉ እናም በከፍተኛ ሁኔታ ያሰቃያሉ ፡፡
አንድ ልጅ ዕድሜው 3 ዓመት ከሆነ አስደንጋጭ ነው-በአስጊ ሁኔታ ውስጥ ምን ማድረግ አለበት
እየተቆጣጠረው መሆኑን ሳያውቅ ህፃኑ በጅማሬው ቅጽበት ስሜታዊ ምላሽ ከእርሶዎ ለመቀስቀስ ይፈልጋል ፡፡ ይህ ተሞክሮ ከተሳካ (ተቆጥተዋል ፣ ነርቮች ፣ ተበሳጭተዋል) - ህፃኑ ደጋግሞ ይደግመዋል ፡፡ ምንም እንኳን በንቃቱ ከእናቱ ጋር ለመጣላት የማይፈልግ ቢሆንም ፣ የንቃተ ህሊና ስሜት ጠንካራ ስሜቶችን ለመለማመድ ከአእምሮ ሀሳቦች የበለጠ ጠንካራ ነው ፡፡
ትክክለኛው ምላሹ ህፃኑ በጅማሬው ቅጽበት ስሜታዊ "ምግብ" እንዲሰጠው ማድረግ አይደለም ፡፡ ግን ከመጠን በላይ መውሰድ አይችሉም-የተሟላ አለማወቅ እንዲሁ ሕፃኑን ይጎዳል እናም ጥሩ አይደለም ፡፡ የእሱ ጥያቄ ተግባራዊ የማይሆንበትን ምክንያት በእርጋታ እና በአጭሩ መግለፅ የተሻለ ነው ፡፡ በተመሳሳይ ጊዜ ከህፃኑ ጋር ወዳጃዊ እና ሞቅ ያለ ግንኙነትን ይጠብቁ ፡፡
ዋናው ነገር ለሚሆነው ነገር የራስዎ አመለካከት ነው ፡፡ ከሁሉም በላይ ፣ ሂስቴሪያ ልጁ መጥፎ ወይም መጥፎ እንዳደገ ምልክት አይደለም ፡፡ እሱ አሁንም በጣም ትንሽ ነው ፣ ሥነ-ልቡናው ገና እየተፈጠረ ነው። ሂስቲቲክስ በትንሽ ዓይን እድገት ውስጥ መካከለኛ ደረጃ ብቻ ነው። የስሜት ህዋሳት ልምዶች ፍላጎቱ አድጓል ፣ እና እሱ ገና በበቂ ሁኔታ መሙላት አይችልም።
ከረጅም ርቀት በላይ ህፃኑ ለጠንካራ ልምዶች ፍላጎቱን በተለየ መንገድ ለመሙላት እንዲማር መርዳት ያስፈልግዎታል ፡፡ ስለዚህ ይህ ለተመጣጠነ እድገቱ አስተዋፅዖ የሚያደርግ እና ለወደፊቱ ከሰዎች ጋር ደስተኛ ግንኙነት ለመፍጠር ይረዳል ፡፡ ለዚህ ምን ያስፈልጋል?
የልጁ ቁጣ በ 3 ዓመቱ እና ከዚያ በኋላ እንደገና እንዳይደገም ምን ማድረግ አለበት
- ጥንታዊ ሥነ ጽሑፍን በማንበብ ልጅዎ እንዲሳተፍ ያድርጉ ፡፡ ልጁ ለጀግናው እንዲራራ የሚያበረታቱ ሥራዎችን ይምረጡ ፡፡ እናም ከእንደዚህ ዓይነት ተረት በኋላ አንድ ልጅ በእንባ ውስጥ ቢተኛ አይደናገጡ - እነዚህ ስለራሱ የጅብ እንባዎች አይደሉም ፣ ግን የርህራሄ እንባዎች ናቸው ፡፡ ይህ የሕፃን ስሜታዊ ሉል ያዳብራል ፡፡
- ዕድሜው እየገፋ ሲሄድ የርህራሄ ችሎታን ወደ እውነተኛ ሕይወት እንዲያስተላልፍ አስተምሩት ፡፡ ደካማ ፣ አዛውንት ወይም የታመመ ሰው የእነሱን ድጋፍ ፣ ርህራሄ እና እርዳታ ሊፈልግ እንደሚችል ያሳዩ።
-
ከልጁ ተፈጥሮአዊ ባህሪዎች እና ባህሪዎች ሙሉ ስብስብ ጋር የሚዛመዱትን እነዚህን የእድገት ሁኔታዎችን መስጠት አስፈላጊ ነው። በሰው ስነልቦና መዋቅር ውስጥ ምስላዊ ቬክተር ብቻ አይደለም ፡፡
ለምሳሌ ፣ ተንቀሳቃሽ እና ቀላል ልጅን ከቬክተሮች ቆዳ-ምስላዊ ጥምረት ጋር ወደ ዳንስ ወይም የቲያትር ቡድን መላክ ጠቃሚ ነው ፡፡ ረዳት እና የተሟላ ልጅን በፊንጢጣ-ምስላዊ ጥምረት ወደ ሥነ-ጥበባት ትምህርት ቤት ወይም ወደ ሥነ-ጥበባት እና ጥበባት ክበብ መውሰድ የተሻለ ነው ፡፡ የሙዚቃ ትምህርት ቤት ለልጁ የስሜት ህዋሳት እድገትም አስፈላጊ ነው ፡፡
ፎቶግራፍ ለማንሳት በ 4 ዓመት ዕድሜ ውስጥ ባለ አንድ ልጅ ውስጥ ታንrums ዘመናዊ የከተማ ልጆች በተመሳሳይ ጊዜ ከ3-4 ቬክተር ባህሪዎች ተሰጥተዋል ፣ ስለሆነም ወላጆች የራሳቸው የሥነ ልቦና ብቃት እንዲኖራቸው አስፈላጊ ነው ፡፡ ይህ ወይም የዚያ ልጅ ባህሪ ምን እየተናገረ እንደሆነ ይረዱ።
- ቤተሰቡ (በተለይም እናቱ) የሕፃኑ የደኅንነት እና የደኅንነት ስሜት አስተማማኝ ዋስትና መሆኑን ያረጋግጡ ፡፡ አንድ ልጅ የ 3 ዓመት ጅብ ሲኖር ፣ የሥነ ልቦና ባለሙያ በትምህርት ላይ የሚሰጠው ምክር በቂ አይደለም ፡፡ የልጆቻችን የተሳካ እና ደስተኛ እድገት ምስጢር የወላጆች ጥሩ ግንኙነት እና ሥነ-ልቦና ሁኔታ ፣ ከህፃኑ ጋር ጠንካራ ስሜታዊ ትስስር እና በእርሱ ላይ የማይጠፋ ፍላጎት ነው ፡፡
ለልጅዎ ትክክለኛ ሁኔታዎችን መስጠት ከባድ እንደሆነ ከተሰማዎት (የስነልቦና እውቀት እጦት ወይም ደካማ ሁኔታዎች ጣልቃ ይገባሉ) ፣ ከዚያ በዩሪ ቡርላን “የስርዓት-ቬክተር ሳይኮሎጂ” ስልጠና ላይ እርዳታ ማግኘት ይችላሉ ፡፡ ወላጆች ማንኛውንም የስነልቦና ችግር እንዲያስወግዱ ፣ ጥንድ ግንኙነቶች እንዲፈጠሩ እና ልጅን ለማሳደግ እና ለማስተማር ተመራጭ ሞዴል እንዲገነቡ ያስችላቸዋል ፡፡ እና ከዚያ ማንኛውም የሕፃናት ችግር ባህሪ ለዘላለም ይጠፋል።
