የትምህርት ቤት ሁከት-እንዴት መከላከል ይቻላል? ማሾፍ ፣ ጉልበተኝነት ፣ ድብደባ እና ብዙ ተጨማሪ
አንድ ልጅ መልሶ ለመዋጋት ማስተማር እንዳለበት በወላጆች ዘንድ የተለመደ የተሳሳተ ግንዛቤ አለ ፡፡ ወላጆች በቡድን ሆነው ልጆቻቸውን ወደ ካራቴ ክፍል ይልካሉ ፣ እዚያም እጆቻቸውንና እግሮቻቸውን እንዲያወዛውዙ ይማራሉ ፡፡ ግን ተቃራኒው ነገር የመዋጋት ችሎታ እንደ አንድ ደንብ ከትምህርት ቤት ሁከት አያድንም የሚል ነው ፡፡ ስለዚህ ፣ ብዙ አጥፊዎች ካሉ ወይም ዕድሜያቸው ካለ ፣ ከዚያ ማንኛውም ካራቴካ “ደንክ” ይችላል ፡፡
በትምህርት ቤቶች ውስጥ ከዚህ በፊት ታይቶ በማይታወቅ ሁኔታ የብጥብጥ መስፋፋት የወላጆች የበይነመረብ መድረኮች እየጮኹ ነው ፡፡ ሚዲያዎች ወደ ኋላ ቀር አይደሉም ፡፡ ዩቲዩብ በትምህርት ቤት አመጽ ቪዲዮዎች ሞልቷል ፣ ምን ማድረግ እንዳለበት ማንም አያውቅም ፡፡ እዚያ ሁሉንም ነገር ማየት ይችላሉ - መምህራንን ከመደብደብ እስከ ታዳጊዎችን አስገድዶ መደፈር ፡፡
ወላጆች በጣም ተቆጥተዋል ፣ በኢንተርኔት መድረኮች ላይ ልጆቻቸውን ወደ ካራቴ እንዲልኩ ፣ “የሚሳቡትን ተራ በተራ ለመጨፍለቅ” መዋጋትን ለመማር እርስ በርሳቸው ይመክራሉ ፡፡ በአንዳንድ አካባቢዎች ግን “ልጄን መምታት አይችልም” በሚለው ርዕስ ላይ ዓይናፋር ተቃውሞዎች ይሰነዘራሉ ፣ ለእነዚህ አስተያየቶች “ሞገድ ካለብዎት እና እራስዎን ካልጠበቁ ማንም አይከላከልልዎትም!”
ልጆቻችንን ከትምህርት ቤት ብጥብጥ ማን እና ምን ሊከላከልላቸው ይችላል? የት መገናኘት?
የትምህርት ቤት የሥነ-ልቦና ባለሙያዎች?
የትምህርት ቤት የሥነ-ልቦና ባለሙያዎች ምርመራዎችን ያካሂዳሉ ፡፡ ብዙ ሙከራዎች። ሙከራዎች ከአንድ ነገር እንደሚያድኑዎት ፡፡ ሙከራዎች እንደሚያሳዩት ሁሉም ሰው በጥሩ ሁኔታ ማየት ይችላል ፡፡
ጥያቄው ፣ ስለእሱ ምን ማድረግ ፣ በትምህርት ቤት ውስጥ የኃይለኛነት ችግርን እንዴት መቋቋም እንደሚቻል ነው? ግን የሥነ ልቦና ባለሙያዎች ራሳቸው ያወቁ አይመስሉም ፡፡
እውነት ነው ፣ እነሱ አንድ ምደባ አመጡ ፡፡ ለምሳሌ ጉልበተኝነት አለ ፣ ማሾፍም አለ ፡፡
ጉልበተኝነት ማለት አንድ ወይም ከዚያ በላይ በሬዎች ደካሞችን እና መቃወም የማይችሉትን ሲያሰናክሉ ነው ፡፡ በሠራዊቱ ውስጥ እንደ መጥላት ነው ፡፡
ሮብ ባይኮቭ በተባለው ፊልም ላይ “እስክራክሮው” ውስጥ እንዳለው መላው ክፍል አንድ ልጅ “መርዝ” ሲያደርግ ሞቢንግ ነው ፡፡
ውርጅብኝ አለ ፣ ልጆች በማኅበራዊ አውታረመረቦች ላይ እርስ በእርሳቸው ሲሳደዱ እና ሲያሳፍሩ ተጎጂው የስሜት ጫናውን መቋቋም ባለመቻሉ በራሱ ላይ እጁን እስከሚያስቀምጥ ድረስ ሊደርስ ይችላል ፡፡ እና እንደዚህ አይነት መዘዞች ቀድሞውኑ ነበሩ ፡፡
ግን አመዳደብ በግልጽ በቂ አይደለም ፣ ምክንያቱም በቀላሉ እርስ በእርስ በልጆች ላይ ጭካኔ የተሞላበት አያያዝ ፣ አሰልቺ በሚሆንበት ጊዜ ፣ ምንም የሚያደርግ ነገር ከሌለ ወይም በቀላሉ በክርክር ላይ ፡፡ በኒዝሂ ኖቭሮድድ ክልል ውስጥ እንደተከሰተ ፣ የ 15 ዓመት ልጃገረድ በቀላሉ ለ 7 ዓመት ልጅ ትራስ ውርርድ በሚል ትራስ አንገቷን አነቃች ፡፡ በጭራሽ።
የትምህርት ቤት የሥነ-ልቦና ባለሙያዎች ፣ በሚያሳዝን ሁኔታ ፣ ይህንን መመርመር ወይም ማስጠንቀቅ አይችሉም ፡፡
የዩሪ ቡርላን ሲስተም-ቬክተር የስነ-ልቦና እውቀት በእውነቱ በትምህርት ቤት ውስጥ የሚከሰተውን ችግር ለመቅረፍ በእውቀቱ ደረጃ ምን እየተከናወነ እንዳለ በመረዳት ይህንን ጉዳይ ሁሉን አቀፍ በሆነ መንገድ ከቀረቡ ይረዳል ፡፡
ወላጆች?
አንድ ልጅ መልሶ ለመዋጋት ማስተማር እንዳለበት በወላጆች ዘንድ የተለመደ የተሳሳተ ግንዛቤ አለ ፡፡ ወላጆች በቡድን ሆነው ልጆቻቸውን ወደ ካራቴ ክፍል ይልካሉ ፣ እዚያም እጆቻቸውንና እግሮቻቸውን እንዲያወዛውዙ ይማራሉ ፡፡ ግን ተቃራኒው ነገር የመዋጋት ችሎታ እንደ አንድ ደንብ ከትምህርት ቤት ሁከት አያድንም የሚል ነው ፡፡ ስለዚህ ፣ ብዙ አጥፊዎች ካሉ ወይም ዕድሜያቸው ካለ ፣ ከዚያ ማንኛውም ካራቴካ “ደንክ” ይችላል ፡፡
አዎ ፣ እና ልጆች በግልፅ ሳይሆን በስም ማጥፋት ሊበድሉ ይችላሉ ፣ ለምሳሌ ፣ የአንድ ልጅ እና የመላው ክፍል ነገሮችን በአስተማሪው እንዳይሰደብ በመፍራት የጎደለ ማስታወሻ ደብተሮችን ወይም አካላዊ ትምህርትን ለመፈለግ ሲጣደፉ ለመመልከት በደስታ ይደብቁ ፡፡ እና እያንዳንዱ ልጅ ጥሩ ካራቴካ ሊያድግ አይችልም ፡፡ ከእናት ስለ ትምህርት ቤት ሁከት ከወላጅ መድረክ የተገኘ ጥቅስ እነሆ-
“እኔ ራሴ ለአምስት ዓመታት በካራቴ አሰልጣኝነት ሠርቻለሁ ፣ ባለቤቴ በካራቴ ውስጥ ጥቁር ቀበቶ ነበረው ፣ እና ነፍሰ ጡር ሳለሁ ልጁ ቀድሞውኑ በደም ውስጥ ይ bloodታል ብዬ አስቤ ነበር ፡፡ አሁን ልጁ 12 ዓመቱ ነው እናም ሁሉም ሰው በትምህርት ቤት ያስቀየመዋል ፣ ልቡ እየደማ ነው ፡፡ ስለዚህ ብዙ ጊዜ ነግረዋታል እና እራሷን እንዴት መጠበቅ እንደምትችል አሳይታለች ፣ ግን ሁሉም በከንቱ ፡፡ ቢመታ በሕዝብ ተሰብስበው ይደበድቡታል ብሎ ይፈራል ፡፡
ከስርዓት-ቬክተር ሥነ-ልቦና አንጻር ሁሉም ነገር ግልፅ ነው! ደግሞም ፣ አንድ ልጅ የቬክተሮች የቆዳ-ምስላዊ ጅማት ካለው (እናቱ በሚያሳዝን ሁኔታ ስለእሷ የማታውቀው) ከዚያ በጭራሽ “የጦረኛ መንገድ” ን አይወስድም ፣ ዓላማው ፈጽሞ የተለየ ነው - ይህ የባህል ልማት ነው. እንዲህ ዓይነቱን ልጅ እንዲዋጋ ማስተማር ፋይዳ የለውም ፣ አሁንም ለራሱ ለመቆም ይፈራል ፡፡ በእሱ ውስጥ ስሜቶችን ማዳበሩ በጣም አስፈላጊ ነው ፣ ስለሆነም እሱን ወደ ትግል ክፍል ሳይሆን ወደ ሙዚቃ ትምህርት ቤት እና ወደ ትያትር ስቱዲዮ መምራት ያስፈልግዎታል ፡፡ እዚያ ፣ ችሎታዎቹን በመግለጥ ፣ ቀስ በቀስ ፍርሃቱን አውጥቶ ፍርሃቱን ያቆማል። ይህ ማለት ከእንግዲህ የት / ቤት ብጥብጥ ሰለባ አይሆንም ፡፡
ማንኛውም ልጅ ማለት ይቻላል በክፍል ውስጥ እንደ አዲስ ወንጀለኛ ሊሆን ይችላል ፣ ለምሳሌ ፣ አዲስ ፡፡ የእይታ ቬክተር ያላቸው ወንዶችና ሴቶች ልጆችም በትምህርት ቤት ውስጥ መሳለቂያ እና ሁከት ሊሆኑ ይችላሉ ፣ ይህም በተለይ ለሥነ-ልቦናዎቻቸው አሰቃቂ ነው ፡፡ ድምፅ ያለው ልጅ እንዲሁ መሳለቂያ ሊሆን ይችላል። እሱ ብልህ ፣ ዝምተኛ ፣ አሳቢ ፣ ጫጫታ እና መጥፎ ቀልዶችን አይወድም እንዲሁም ብዙውን ጊዜ በእረፍት ጊዜ መግባባትን ያስወግዳል።
አስተማሪዎች?
በክፍል ውስጥ ያለው ሥነ-ልቦናዊ ሁኔታ እና ለአንድ የተወሰነ ተማሪ ያለው አመለካከት በአብዛኛው በአስተማሪው ላይ የተመሠረተ ነው ፡፡ ግን አሁን ት / ቤቱን ለመገምገም ዋናው መስፈርት የትምህርት አፈፃፀም ነው ፡፡ ወላጆች ጥሩ ውጤት ያስፈልጋቸዋል ፣ ልጆች ጥሩ ውጤት ያስፈልጋቸዋል ፣ መምህራን ሪፖርት ለማድረግ ጥሩ ውጤት ያስፈልጋቸዋል ፡፡
ስለሆነም መምህራን ለቀጣይ ፈተናዎች ልጆችን በማዘጋጀት ተጠምደዋል ፡፡ አንድ ተማሪ ጥሩ ተማሪ ከሆነ ስለእሱ ምንም ቅሬታዎች የሉም ፡፡
አስተማሪው ተጎትቷል ፣ በወረቀት ቁርጥራጭ ተሞልቷል ፣ በየቀኑ እና በግል ችግሮች ይሰቃያሉ ፡፡ እሱ ለትምህርት ጉዳይ ትኩረት አይሰጥም ፣ እሱ የሚመለከተው አይደለም ፡፡ እና አንዳንድ ጊዜ እሱ ራሱ በልጆች ላይ "ለመውረድ" አይቃወምም ፡፡ እውነት ነው ፣ ልጆቹም ተመሳሳይ ክፍያ ይከፍላሉ ፡፡ በት / ቤት አመጽ ወደ አዙሪት ይወጣል ፡፡
በእውነቱ ፣ አንድ ልጅ በት / ቤት ውስጥ ሶስት ሚናዎች ብቻ አለው-ጠበኛው ፣ ተጎጂው ወይም ጠበኛ የሆነ ታዛቢ ፡፡ እውነት ነው ፣ ታዛቢ ታዛቢ እንዲሁ ዝምተኛ አይደለም ፣ እሱ ደግሞ በቋሚ ውጥረት ውስጥ ነው ፣ ምክንያቱም እነዚህን ሁሉ የአካል ብጥብጥ መግለጫዎች ስለሚመለከት እና እንዲሁ ይፈራል ፣ ምክንያቱም ተጠቂ መሆን ስለማይፈልግ። እንዴት መዋጋት እንዳለበት እንዲማር ልጅ በማቅረብ በአጠቃላይ ሁኔታ ውስጥ ምንም ነገር አንለውጥም ፣ የአመፅ ክበብ ተመሳሳይ ነው ፣ በትምህርት ቤት ያለው ግንኙነት በቡድን አመጽ ደረጃ ላይ ይገኛል ፡፡
ማንኛውም ልጅ ፣ በመጀመሪያ ፣ ከእጅ ወደ እጅ የመዋጋት ቴክኒኮችን ማስተማር የለበትም ፣ ግን ሰዎችን የመረዳት ችሎታ ፣ ከእነሱ ጋር አንድ የጋራ ቋንቋ የማግኘት ችሎታ ፣ ራስን ማወቅ ፣ የአንድ ሰው ባህሪዎች እና ጥንካሬዎች ፡፡ ግን ከሁሉም በላይ አስፈላጊ ፣ የልጁ ሥነ-ልቦና የሚዳብር ከወላጆቹ የደህንነት እና የደኅንነት ስሜት ከተቀበለ ብቻ እና እንዲሁም ለየት ያለ ተፈጥሮአዊ የቬክተር አእምሯዊ ባህሪያቱ እድገት ምስጋና ይግባው ፡፡ ከቆዳ-ምስላዊ ልጅ ውስጥ "እውነተኛ ሰው" ለማድረግ ከሞከሩ እሱ በቀላሉ አይዳብርም እና በተፈጥሮው ከህይወት ጋር አይገጥምም። እናም ከማንም በተሻለ ጊታር የሚጫወት ወይም የትምህርት ቤቱ ቲያትር ኮከብ ከሆነ ከዚያ በጥላቻ ፋንታ ወንዶቹ ለእሱ ርህራሄ እና አድናቆት ይሰማቸዋል ፡፡
በልጅ ተፈጥሮአዊ ባህሪዎች መሠረት የደህንነት እና የደህንነት ስሜት እና የእድገት ስሜት ከማንኛውም የስነ-ልቦና ችግሮች የተሻለው መከላከል ነው ፡፡ ይህ ለልጁ ምቹ የሆነ ውስጣዊ ሁኔታ እንዲኖረው የሚያደርግ ነው ፣ በአንድ በኩል ፣ በትምህርት ቤት ውስጥ ወደ ብጥብጥ የሚያመራውን የሚነድ ጥላቻን የማያውቅ ሲሆን በሌላ በኩል ደግሞ ጠበኝነትን የሚያስነሳ ደካማ አገናኝ አይደለም ፡፡
አንድ ላይ ብቻ ፣ ከመላው ዓለም ጋር ብቻ
ያለአዋቂዎች ተጽዕኖ ፣ ልጆች አስተማሪም ሆኑ ሌላ ልጅ ወይም ሌላ ሰው ላለመውደድ በመመስረት አንድነት ባለው የጥንታዊ ቅርስ መርሆ መሠረት ብቻ መገናኘት ይችላሉ። በትምህርት ቤቶች ውስጥ የኃይል ጥቃትን መከላከል እና መከላከል በተከለከለ እርምጃዎች ስርዓት ፣ ደህንነትን በማጠናከር እና የቪዲዮ ካሜራዎችን ቁጥር በመጨመር ማድረግ አይቻልም ፡፡ እነዚህ ሁሉም ውጫዊ "መግብሮች" ናቸው ፣ ከተፈለገ በቀላሉ ሊታለፉ ይችላሉ።
በትምህርት ቤቶች ውስጥ የሚከሰቱ ግጭቶች ሊሸነፉ የሚችሉት ሁሉም ባለድርሻ አካላት-አስተማሪዎች ፣ ወላጆች እና ልጆች እራሳቸው በጋራ ባደረጉት ጥረት ብቻ ነው ፡፡
ልጅዎን ከዓመፅ ለመጠበቅ መሞከር ብቻ ሳይሆን ፣ በትምህርት ቤት ውስጥ የሚከሰተውን የኃይል ችግር ሙሉ በሙሉ ማስወገድ - ይህ ሁላችንም ልንወስደው የሚገባ ተግባር ነው። አለበለዚያ በቃ አይሰራም! የክፍል ጓደኞቹን በጥይት ለመምታት መሣሪያ ይዞ ወደ ትምህርት ቤት የሚመጣ ሌላ የተጎዳ የድምፅ መሐንዲስ ይኖራል ፡፡
ምን ማድረግ ይቻላል? እንዴት መርዳት?
የዩሪ ቡርላን የስርዓት-ቬክተር ሳይኮሎጂ የእያንዳንዱን ልጅ ስነልቦና ፣ ፍላጎቶቹን ፣ ስነልቦናዊ ፍላጎቱን ፣ ምኞቱን እና ፍርሃቱን ለመለየት ያስችለዋል ፡፡ ዘመናዊው ወላጅ ፣ አስተማሪ እና ሳይኮሎጂስት ያለዚህ እውቀት ማድረግ አይችሉም ፡፡ ጠበኛ እና ለምን? ልጁ ለምን ይሰርቃል? ለምን ተጠቂ ይወድቃል እና እንዴት መከላከል እንደሚቻል? የትምህርት ቤት ፈታኝ ገለልተኛ እንዴት? ገዳይ ወይም ራስን የመግደል ችሎታን እንዴት ያውቃሉ? (እንደ አለመታደል ሆኖ እንደዚህ ያሉ ርዕሶች እንኳን በዘመናዊው ትምህርት ቤት ውስጥ ተገቢ ናቸው!) ለእነዚህ እና ለሌሎችም ብዙ ጥያቄዎች የተሰጠው መልስ በዩሪ ቡርላን የስርዓት-ቬክተር ሳይኮሎጂ ነው ፡፡ በእርግጥ ፣ አዋቂ አዋቂዎች ይህንን እውቀት በተደራሽነት መልክ ለልጆቻቸው ማስተላለፍ ይችላሉ ፣ ስለሆነም እነሱ እራሳቸውን እና ሌሎችንም በተሻለ እንዲረዱ ፣ ከአንድ የተወሰነ ልጅ ወይም ጎልማሳ ምን እንደሚጠብቁ እና ከእነሱ ጋር እንዴት በትክክል መገናኘት እንደሚችሉ ያውቃሉ ፡፡
በት / ቤቶች ውስጥ ሁከትን ለመከላከል ሌላው አስፈላጊ የጋራ ሥራ የት / ቤቱ ቡድን መፍጠር ነው ፡፡ ከቀድሞው የሶቪዬት ካርቱን የወጣት ሰይጣናት ትምህርት ቤት መፈክር ያስታውሱ? "ራስህን ውደድ ፣ በሁሉም ላይ ተፍ ፣ እና በህይወት ውስጥ ስኬት ይጠብቀሃል!" የምዕራባውያንን ፕሮፓጋንዳ ካዳመጥን በኋላ በመሠረቱ ስህተት መሆኑንና ከሽንት ቧንቧ ጡንቻ አስተሳሰባችን ጋር የሚቃረን አለመሆኑን ሳናውቅ ይህንን ለልጆቻችን ማስተማር ጀመርን ፡፡ የሙስኩቴርስ መሪ ቃል ለእኛ የበለጠ ተስማሚ ነው-"አንድ ለሁሉም ለሁሉም ሁሉም ለአንድ!"
የትምህርት ቤት ህብረት የመገንባት ልምድ ከሶቪዬት የትምህርት መርሀግብር ኤ.ኤስ ማካረንኮ አቅ pioneerው በአጭር ጊዜ ውስጥ የተበሳጩ እና በአእምሮ ከተጎዱ የጎዳና ልጆች የተማሩ ፣ በሀላፊነት እና በእውቀት የተጎለበተ ሙሉ የህብረተሰብ አባላትን ማምጣት ከቻሉ ነው ፡፡
የቡድኑ መፈጠር በራስ-ማስተዳደር ሀሳብ ላይ የተመሠረተ ነበር ፣ ማለትም ፣ የጋራ ኃላፊነት ፣ ግን ሁል ጊዜም በአዋቂዎች ርዕዮተ-ዓለም አመራር እና አመራር ፡፡ ሽማግሌው ታናሹን ይረዳል እና ይመራል ፣ እናም አስተማሪው ወይም አስተማሪው ይህን ሂደት ያነቃቃዋል እንዲሁም ይመራዋል። የዩሪ ቡርላን የስርዓት-ቬክተር የስነ-ልቦና እውቀት ቡድንን በትክክል ለማቋቋም ይረዳል ፡፡ ለምሳሌ ፣ አንድ ልጅ በሽንት ቧንቧ ቬክተር በማጉላት እና በቀስታ በመምራት የሁለት የሽንት እጢ ልጆች በአንድ ክፍል ውስጥ በተመሳሳይ ጊዜ እንዳይታዩ ፣ ለሁሉም ሰው ደህንነት ተጠያቂ እንዲሆኑ ያድርጉ ፡፡
ልጆች እርስ በእርስ እንዲረዳዱ እና እርስ በእርስ እንዲደጋገፉ ማስተማር አስፈላጊ ነው ፡፡ አሁን እንደ ፋሽን ለልጆች የመዝናኛ እንቅስቃሴዎች ፕሮግራሞችን ላለማዘጋጀት በወላጆች እገዛ ፣ ነገር ግን ለሚፈልጓቸው ለምሳሌ ለአካል ጉዳተኛ ልጆች የስፖንሰር ድጋፍ ፕሮግራሞች ፡፡ ወይም አንድ ወላጅ ላላቸው ልጆች ፣ ሁል ጊዜም ልጁን ከትምህርት ቤት በሰዓቱ እንኳን ማንሳት ለማይችል ፡፡
መዝናኛ በራሱ ምንም ስህተት የለውም ፡፡ ግን በልጆች ራሳቸው ለአስተማሪዎች ወይም ለትናንሽ ት / ቤት ልጆች ያዘጋጁት ኮንሰርት ወይም ውድድር እነሱን አንድ ያደርጋቸዋል ፣ ችሎታዎቻቸውን ያዳብራሉ ፣ መስተጋብርን ያስተምሯቸዋል እንዲሁም ከአኒሜተሮች እና ዲስኮ ጋር ዝግጁ የሆነ የመዝናኛ ዝግጅት የከንቱ ትርኢት ብቻ ይሆናል ፡፡
በትምህርት ቤቶች ውስጥ የኃይል ጥቃትን መከላከል የሚጀምረው ስለ ደረጃዎች ሳይሆን ስለ ልጆች ግንኙነት ማሰብ ስንጀምር ነው ፡፡ ተስማሚ ሥነ-ምግባራዊ እና ሥነ ምግባራዊ የአየር ሁኔታ ፣ የጋራ መደጋገፍና አዎንታዊ አመለካከት በሕይወት ውስጥ ትክክለኛ ምልክቶችን ለመምረጥ ይረዳሉ ፣ እና ከሁሉም የበለጠ ለጥሩ ጥናት አስተዋፅዖ ያደርጋሉ ፡፡
እርስዎ አስተማሪ ወይም ወላጅ ከሆኑ ዕድሉን እንዳያመልጥዎ ወደ ዩሪ ቡርላን ነፃ የመስመር ላይ ትምህርቶች በስርዓት-ቬክተር ሳይኮሎጂ ላይ ይምጡ እና በትምህርት ቤት ፣ በቤተሰብ ውስጥ ፣ በ ‹ዓመፅ› ለመከላከል እውነተኛ መሣሪያ የሚሆን ዕውቀትን ያገኛሉ ፡፡ ሥራ እዚህ ይመዝገቡ
