የሶስት ዓመት ቀውስ-የልጁ ራስን ግንዛቤ መፍጠር ፡፡ ክፍል 3
ሁሉም ልጆች ስሜትን እና ፍርሃትን ጨምሮ ፣ ጨምሮ ፣ ነገር ግን ምስላዊው ልጅ በጣም ጠንካራ በሆነ ሁኔታ ያጋጥማቸዋል ፣ “ዝንብን ከዝንብ” ማድረግ ፡፡ ከፍርሃት ለማምለጥ እና አዎንታዊ ስሜቶችን ለማግኘት በመሞከር ትንሽ ፣ አሁንም ያልዳበረ “ተመልካች” የሌሎችን ትኩረት ለመሳብ ፣ ለመመልከት ፣ በስሜታዊነት እሱን ለማድነቅ ይፈልጋል ፣ ስለሆነም ፣ እንደ አንድ ደንብ እሱ በግልጽ ያሳያል - ስለዚህ እሱን ላለማስተዋል የማይቻል ነው ፡
ክፍል 1 የሶስት ዓመት ቀውስ-የልጁ ራስን ግንዛቤ መፍጠር
ክፍል II. የሶስት ዓመት ቀውስ-የልጁ ራስን ግንዛቤ መፍጠር
በጠርዙ በኩል ስሜቶች
“ምስላዊ” ልጅ ምን ሊሆን ይችላል?
ምስላዊ ቬክተር ለልጁ ብዙ የቀለም እና የብርሃን ጥላዎችን ለመለየት እድል ይሰጠዋል ፣ ሌሎች (ያለ ምስላዊ ቬክተር) የማያስተውሉት ወይም የማይለዩትን ለመገንዘብ ፡፡ ይህ ከሌሎች ጋር ሊወዳደሩ የማይችሉ የበለፀጉ ምስላዊ ምስሎችን የማየት እና የመፍጠር ችሎታ ለልጁ ታላቅ መሠረት ይሆናል ፡፡ ምናባዊ አስተሳሰብን እና ሥነ-ምህዳራዊ ትውስታን ፣ የፈጠራ ቅinationትን ፣ የሰውን ልጅ ባህል ለመማር እና ለመቆጣጠር ከፍተኛ ችሎታን ለማዳበር ይረዳል።
የ “ምስላዊ” ህፃን አስደናቂ መለያ ባህሪ በተፈጥሮ ስሜታዊ ፍርሃት ላይ የተመሠረተ ነው - የራስን ሕይወት መፍራት እና በዚህም ምክንያት የደህንነት ስሜትን በሚሰጡት ላይ ስሜታዊ ጥገኛ - ከእናቱ እውነተኛ ወይም ከሚወዱት መጫወቻዎች መካከል ምናባዊ ፣ “በእነማ” በሀሳቡ ኃይል ፡
ሁሉም ልጆች ስሜትን እና ፍርሃትን ጨምሮ ፣ ጨምሮ ፣ ነገር ግን ምስላዊው ልጅ በጣም ጠንካራ በሆነ ሁኔታ ያጋጥማቸዋል ፣ “ዝንብን ከዝንብ” ማድረግ ፡፡ ከፍርሃት ለማምለጥ እና አዎንታዊ ስሜቶችን ለማግኘት በመሞከር ትንሽ ፣ አሁንም ያልዳበረ “ተመልካች” የሌሎችን ትኩረት ለመሳብ ፣ ለመመልከት ፣ በስሜታዊነት እሱን ለማድነቅ ይፈልጋል ፣ ስለሆነም ፣ እንደ አንድ ደንብ እሱ በግልጽ ያሳያል - ስለዚህ እሱን ላለማስተዋል የማይቻል ነው ፡
ሆኖም ፣ ይህ “መነሻ” በትክክለኛው አስተዳደግ ህፃኑ ከፍርሃትና ከህልም ዓለም ፣ ከህፃን ስሜት እና ከሰውነት ስሜት ቀስ በቀስ እንዲላቀቅ እና በእሱ ውስጥ በጣም ጠንካራ ፣ ግን አዎንታዊ ፣ ገንቢ ልምዶች እና ባህሪዎች እንዲያዳብሩ ያስችለዋል-ፍቅር ፣ ርህራሄ ፣ ሌሎችን ከሞት የመጠበቅ ፍላጎት ፣ እንዲሁም ተፈጥሮአዊ ስሜታዊ አገላለፅ እና ሥነ-ጥበባት ፡
ምክንያቶች እና መዘዞች
በሶስት ዓመት ቀውስ ወቅት አንድ ልጅ ራሱን በራሱ ግንዛቤ ሲያዳብር እሱ - ልክ እንደሌሎች የዚህ ዘመን ልጆች ፣ ግን በራሱ መንገድ - የተፈጥሮ ንብረቶቹን “መሞከር” ይጀምራል ፣ የራሱን ፍላጎቶች በዙሪያው ካሉ ሰዎች ፍላጎት ይለያል ፡፡ በንቃቱ ውስጥ.
እንደዚህ ዓይነቶቹ “ሙከራዎች” ወሳኝ ዓይነቶች የሚከሰቱት ወላጆች ፣ በተለይም እናት ፣ የልጃቸውን አእምሯዊ ባህርይ ካልተገነዘቡ ነው ፣ በተለይም እሷ ራሷ የእይታ ቬክተር ከሌላት ፡፡ ለምሳሌ ፣ እንደዚህ ዓይነቱን ህፃን ማስፈራራት ፣ ስሜታዊነትን ለመግለጽ መከልከል ወይም በእንባው (ስሜቱ) ላይ መቀለድ ፡፡ አንድ ልጅ በተፈጥሮ ፍላጎቶቹ እርካታ የማያገኝ ፣ መከራን አልፎ ተርፎም ውጥረትን ያጋጥማል ፡፡
በእሱ “ተገቢ ባልሆነ” ባህሪው ፣ ባለመታዘዙ ፣ በጅብ (ስነ-ጥበቡ) ፣ እሱ እርዳታ በሚፈልግበት ሁኔታ በአዋቂዎች ላይ በስሜታዊነት ያሳውቃል-የህፃኑ / ኗ ተፈጥሮአዊ ተፈጥሮአዊ እድገት ሁኔታዎችን ለመፍጠር በልጁ ላይ ባህሪውን መለወጥ ያለበት አዋቂው ነው ፡፡ የአዋቂዎች ትክክለኛ ስልቶች ትክክለኛ አመላካች በልጁ ላይ አዎንታዊ ስሜታዊ ስሜት መታየት ነው ፣ ይህም በፍጥነት ለጉዳዩ በጣም ታዛዥ እና ታዛዥ ይሆናል ፡፡
እባክዎን ያስተውሉ-እኛ የምንናገረው ስለማንኛውም ልጅ ፍላጎት አይደለም ፣ ግን ስለ ተፈጥሯዊ ብቻ ፣ እርካታው የእይታ ቬክተር ንብረቶችን ያዳብራል ፡፡
ችግሮች እና ማሸነፍ
ስለዚህ ፣ የሁለት-ሶስት ዓመት ልጅዎ ስሜታዊ አለመረጋጋት ከተመለከቱ ፣ “ተረጋጋ” ብሎ መንገር ምንም ፋይዳ የለውም ፣ እና በከባድ ድምፅም ቢሆን ፡፡ እሱን “በክንፍዎ ስር” መውሰድ ፣ ማቀፍ ፣ በትንሹ መወዛወዝ (ያረጋጋዋል) እና በቀስታ መጠየቅ የተሻለ ነው “ለምን ታለቅሻለሽ?” በእርግጥ ህፃኑ ከማልቀስ እና ከማልቀስ የተነሳ በግልፅ መናገር አይችልም ፡፡ በእርጋታ ቅሬታውን “ምንም አልገባኝም ፡፡ ለመናገር ሞክር - ምናልባት መርዳት እችል ይሆን?
ይህ ህፃኑ ማልቀሱን ትንሽ እንዲያስተካክል እና ለተበሳጨበትን ምክንያት እንዲገልጽ ያነሳሳዋል ፡፡ በዚህ መንገድ ወደ አሉታዊ ልምዶች መስመጥ ያቆማል። እና ከዚያ - ለልጁ በተደረሱ ቀላል ቃላት - ስለተከሰተው ዋና ነገር ይናገሩ-ምናልባት እሱ ሌላውን አልተረዳም ፣ ወይም ሌላኛው አልተረዳውም ፣ ምናልባት መጫወቻዎችን ከእኩያዎ ጋር ማጋራት እና አብሮ መጫወት ጥሩ ሊሆን ይችላል (ሁለት ወይም ሦስት ዓመት ልጆች ገና እየተማሩበት ያለው ዕድሜ ነው); እና የድርጊት መንገዶችን ይጠቁሙ-መቅረብ ፣ ሰላም መፍጠር ፣ ወዘተ ይህ የምስል ህፃን “በጩኸት” የሚገነዘበው የባህላዊ ባህላዊ ደንቦችን የማወቅ ጅምር ነው ፡፡ እሱ ብቻ መጠየቅ አለበት ፡፡ በዚህ መሠረት የመሠረቱ የመጀመሪያዎቹ የግንባታ እዝነቶች ርህራሄን ፣ ርህራሄን እና ሌሎችንም ለማሳደግ የተቀመጡ ናቸው ፡፡
በእርግጥ ፣ አንዳንድ አስተማሪ ቸልተኝነት ካለ እና የሦስት ዓመት ሕፃን በራስ ተነሳሽነት ቀድሞውኑ ከአዋቂዎች የሚፈልገውን ለማሳካት ቁጣዎች “እንዴት እንደሚያውቁ” ያውቃል ፣ ማለትም እነሱን ለማዛባት ማለት ነው ፣ ከዚያ እናቱ ለማስተካከል ልዩ ትዕግስት ያስፈልጋታል የልጁ ባህሪ.
በልጆች ስሜታዊ ቁጣዎች ላለመሸነፍ (ለምሳሌ “መጥፎ እናት!” ፣ “አትለግስም) በተቻለ መጠን ድምፃችሁን ከፍ ሳታደርጉ መረጋጋት ፣ አቋማችሁን (ፍላጎታችሁን) ጠብቆ ማቆየት በሚቻልበት ጊዜ በልጅነት ንዴት ሁኔታ ውስጥ አስፈላጊ ነው ‘አትውደኝ!’ ፣ “እኔ አልወድህም!”) ፣ ዓላማው ጎልማሳውን “ከራሱ” ፣ ሚዛኑን እንዲጠብቅ ማድረግ ነው። ልጁን ወደ ሌላ ስሜት ለመቀየር በሚስብ ነገር ሊዘናጋ በሚችል የሕፃኑ ትኩረት ድንገተኛነት እና ሁኔታዊ ሁኔታ ይረዱዎታል ፡፡
እና ስሜታዊ ክብሩን በአዎንታዊ መልኩ ለማዳበር ከእይታዊ ልጅ ጋር ለዕለት ተዕለት ግንኙነት ጥቂት ተጨማሪ ምክሮች ፡፡
መጫወቻዎች ላለማጣት ፣ ለመፈፀም ቃል ገብተዋል
የልጅዎ ተወዳጅ መጫወቻዎች እንደማይጠፉ ለማረጋገጥ ይሞክሩ። እንዲህ ዓይነቱ ድብ ፣ ጥንቸል ወይም አሻንጉሊት ማጣት ፣ ህፃኑ ስሜታዊ ግንኙነትን ያቋቋመበት ፣ በህይወት እንዳለ ሆኖ ከሱ ጋር የሚገናኝበት ሁኔታ ለልጁ ተጨባጭ የአእምሮ ቀውስ ያስከትላል ፡፡
ኪሳራው ከተከሰተ ምትክ - ተመሳሳይ ወይም ተመሳሳይ መጫወቻ ለማግኘት ይሞክሩ እና አሮጌው ድብ ለምን እንደጠፋ እና አዲሱ ለምን እንደመጣ ልብ የሚነካ ታሪክ ይምጡ (ለምሳሌ ፣ እሱ እርዳታ የሚፈልገውን መንትያ ወንድሙን ላከ እና አንድም እንዳያመልጣት እርሱ ራሱ ወደ እናት ድብ ተመለሰ) ፡ ማጣት ፣ ስሜታዊ ግንኙነት ማጣት (ከሚወዱት መጫወቻ ጋር) በልጁ ነፍስ ውስጥ ክፍት ቦታ ሆኖ አለመቆየቱ አስፈላጊ ነው - በደማቅ አዎንታዊ ስሜት መሞላት ያስፈልጋል። ነገር ግን ልጅዎን በኪሳራ ከመደንገጥ ለማዳን ከሁሉ የተሻለው መንገድ ከእናት እና ከሌሎች ሰዎች ጋር መተሳሰር ነው ፡፡
ለልጅዎ የገቡትን ቃል ይጠብቁ ፡፡ በመጀመሪያ ፣ የተስፋው ክስተት ጊዜ ለእሱ ግልጽ መሆን አለበት ፣ አንድ የሦስት ዓመት ልጅ የረጅም ጊዜ አመለካከቱን አይገነዘበውም ምን ማለት ነው: - "ከነገ ወዲያ" ወይም "እሁድ"? የበለጠ ለእሱ የበለጠ-“ከቁርስ በኋላ” ፣ “ከመተኛቱ በፊት” ፣ ወዘተ - ከቀጥታ ልምዱ ጋር የተገናኘ ፡፡ በሁለተኛ ደረጃ ፣ የታቀደውን ክስተት መጠበቅ ለእሱ ከባድ ነው - ለዕይታ ልጅ ይህ የተወሰነ ስሜታዊ ጥንካሬ ነው-መጠበቅ ፣ መጠበቅ ፣ ቅ fantት ፡፡ እናም ይህ በድንገት ሲሰረዝ ፣ የስሜትዎች ሙቀት ወደ ጅብ ይወጣል ፡፡ በነገራችን ላይ በትክክል ተረጋግጧል ፡፡
ቲያትር እና ተረት
ምስላዊው ልጅ ስሜትን መግለፅ እና ልምዶችን ማሳየት ያስፈልገዋል ፣ ይህም በተሻለ በቴአትር ጨዋታ ይሰጣል። እንደነዚህ ያሉት “ባህላዊ ዝግጅቶች” ልጁ በቴአትር ቤቱ ውስጥ እንዴት ጠባይ ማሳየት እንዳለበት እንዲያስብ ስለሚጠይቁ ግን የሁለት ወይም የሶስት ዓመት ህፃን ታዳጊን ይዘው ወደ ቲያትር ቤት መሄድ በጣም ገና ነው ፡፡ ስለዚህ ፣ እንደዚህ ያሉ ጉዞዎች ዋዜማ (በኋላ ላይ ከአራት እስከ አምስት ዓመት በተሻለ የሚከናወኑ) የቤት ቴአትር ሊሆን ይችላል ፡፡ ይህ እንዲሁ የጠረጴዛ (ወለል) ቲያትሮች ከአሻንጉሊት ጋር ነው-ህፃኑ አንድ መጫወቻን ያንቀሳቅሰዋል ፣ እና እርስዎ - ሌላ ፣ በታዋቂ ተረት ገጸ-ባህሪያት ገጸ-ባህሪዎች መካከል ውይይቶችን ይሠራል ፡፡ እነዚህ ዋና ተዋንያን (እና አዘጋጆች) አዋቂዎች እና ትልልቅ ልጆች ያሉበት - ለምሳሌ በአዲሱ ዓመት ወይም በልደት ቀን - ከአለባበስ ጋር የቤት ትርዒቶች ናቸው ፡፡
እና በእርግጥ ፣ ለትንንሾቹ የተጻፉ ተረት እና የልጆች ግጥሞችን ለልጅዎ ያንብቡ ፡፡ ለምሳሌ ፣ የኤ ባርቶ ግጥሞች ከ “መጫወቻዎች” ዑደት ውስጥ “የእኛ ታንያ ጮክ ብላ እያለቀሰች …”; "አስተናጋጁ ጥንቸሏን ጣለችው …" እና የመሳሰሉት - እነሱ በስሜት የተሞሉ ናቸው ፣ እንኳን ድራማዊ እና በተመሳሳይ ጊዜ ለልጆች የሚረዱ ናቸው ፣ እናም አንድ ላይ የተጠናቀቀ ፍፃሜ አብረው እንዲመጡ የሚያስችላቸው ትንሽ አገላለፅ አላቸው-እንዴት መርዳት ታንያ ማልቀሷን እንድታቆም? እርጥብ ጥንቸል ያለው ስሜት ምንድነው ፣ እና ጥሩ ስሜት እንዲሰማው ፣ ደስተኛ እንዲሆን ምን ማድረግ ይቻላል?
ተፈጥሮአዊ ፍርሃቱን እንዳያንቀሳቅስ ማንም ሰው የማይበላው ለዕይታ ልጅ እንደዚህ ያሉትን ተረት ተረቶች መምረጥ አስፈላጊ ነው; ለምሳሌ ፣ ተረት “ዶሮ-ራያባ” ፣ “ተሬሞክ” ጥሩ ናቸው ፡፡ ምን እንደሚመረጥ ለመረዳት ለትንንሾቹ የህፃናት ሥነ ጽሑፍ አንባቢ ማግኘት ይችላሉ ፡፡ እና ከዚያ በምሳሌዎች መጽሐፎችን ይግዙ (ስዕሎች ለዕይታ ልጅ በጣም አስፈላጊ ናቸው!) ፣ ምንም እንኳን አስፈሪ ፣ ጠበኛ ምስሎች እንዳይኖሩ በሚታወቀው ዲዛይን ውስጥ ፡፡
በእንደዚህ ዓይነቶቹ የልጆች የጥበብ ሥራዎች ላይ በመመስረት ልጁን የሚፈልግ ሌላ ሰው ሊረዳ ይችላል የሚል ግንዛቤ እንዲኖረው ማድረግ መጀመር ይችላሉ ፣ እና ይህ በልጁ ኃይል ውስጥ ነው - በጨዋታ መንገድ ቢሆንም (ለአሻንጉሊት ጥንቸል ለማዘን) ፣ በውይይት መልክ ፣ እንዴት መርዳት እንደሚቻል ፣ የታሪኩ አስደሳች መጨረሻ እንዲኖር ፡፡
ለማጋራት ያስተምሩ እና አያስፈራም
ለራስ ከመቀበል ብቻ ሳይሆን ለሌላው ከመስጠት ጋር የተዛመዱ ልምዶች በእውነተኛ ድርጊት ውስጥ ንቁ ሆነው የተገነቡ ናቸው - ምግብን መጋራት ፡፡ አንድ ምሳሌ ይኸውልዎት ፡፡ በመዋለ ህፃናት ውስጥ ረዥም ባህል አለ-አንድ ልጅ በልደት ቀን ጣፋጮች ያመጣል እና ለቡድኑ ልጆች ያሰራጫል ፡፡ እናም እንደዚህ ዓይነቱ ባህል መደገፍ እና ማዳበር አለበት ፣ መታከሚያዎችን ላለማጣት (ለሁሉም ሰው የሚሆን በቂ ጣፋጭ ምግቦችን ለማዘጋጀት) እና ደስ የሚል ነገር ለማድረግ በመፈለግ በደስታ መስጠት አስፈላጊ መሆኑን ለልጁ ይንገሩ ፣ ያኔ የበለጠ የበለጠ ደስተኛ ይሆናል ፡፡
አንድ ተጨማሪ ነገር. እንደ አለመታደል ሆኖ አንዳንድ ወላጆች ስለ ምስላዊ ልጃቸው አእምሯዊ ተፈጥሮ ወይም ስለእራሳቸው ድርጊቶች ስለሚያስከትሉት ውጤት ሳያስቡ በጣም ይወዱታል … እሱን ለማስፈራራት-በድንገት ከቤት ጥግ ላይ ዘለው ፣ ጮክ ብለው ይጮኹ “እህ!” ፣ “የሚያስፈራ ፊት” ይስሩ … እና ከዚያ ህፃኑ በፍርሃት እንዴት እንደሚቀዘቅዝ ፣ ዓይኖቹ ከአስፈሪነት እንደሚሰፉ በስሜት ይስቃሉ …
እንደነዚህ ዓይነቶቹ ድርጊቶች ፣ በተለይም ከእይታ ልጅ ጋር በተያያዘ የሕይወቱን ሁኔታ ያበላሻሉ ፣ የፍርሃት ሁኔታን ያስተካክላሉ ፡፡ ፍርሃቶች ልጁ በተለምዶ እንዲዳብር አይፈቅድም ፣ እና ለወደፊቱ አዎንታዊ ግንኙነቶችን ከመገንባት ቀድሞውኑ በአዋቂ ተመልካች ላይ ጣልቃ ይገባሉ ፡፡
ምስላዊው ልጅ ለራሱ ሕይወት በፍርሃት ውስጥ ሥር እንዳይሰድ መርዳት አስፈላጊ ነው ፣ ግን በተቃራኒው ለሌሎች እንዲራራ ፣ ሰው እና ደግ መሆንን ለመማር ፡፡ የሦስት ዓመት ቀውስ የልጁ ራስን ግንዛቤ እያደገ መምጣቱ በአካባቢያቸው ካሉ ሰዎች ጋር በሚኖሩ ግንኙነቶች ውስጥ ሰፋ ያሉ የተለያዩ ስሜቶችን ለመቆጣጠር ለእሱ ተደራሽ በሆነ ደረጃ እንደዚህ ያሉትን ትርጓሜዎች እንዲገነዘበው የሚያስችለው ጊዜ ነው ፡፡
ይቀጥላል
