“አስተማሪው” በእውነተኛ አስተማሪ እና ያልጠፋ ትውልድ ስለ ፊልም የሚነገር ፊልም ነው ፡፡ ክፍል 1
ከቁጥጥር ውጭ የሆነ ክፍልን ለመቋቋም የተደረገው ሙከራ ከተማሪዋ ሺሎቭስኪ በወሰደችው “አስተማሪው” አላላ ኒኮላይቭና እጅ ውስጥ ሽጉጥ ያበቃል ፡፡ ከዚህ ቅጽበት ጀምሮ በ 11 "A" ክፍል ተማሪዎች ሕይወት ውስጥ በጣም አስፈላጊው ትምህርት ይጀምራል …
ትምህርት ቤት - ያለፈ እና የአሁኑ
አላ ኒኮላይቭና ፣ የታሪክ መምህር ፣ የዘር ውርስ አስተማሪ ለ 40 ዓመታት በት / ቤቱ ውስጥ ሠርተዋል ፡፡ ግን በየአመቱ መሥራት የበለጠ ከባድ ይሆናል ፡፡ ስለ ዕድሜ አይደለም ፡፡ የጉልበቷን ውጤት አላየችም ፡፡ እናም ወደ መደምደሚያው ይመጣል “እነዚህ ልጆች አይደሉም ፡፡ እነዚህ የተዳከሙ ፍጥረታት ፣ የመማር አቅም የላቸውም "፣" መምህራን አያስፈልጉም ፣ ግን እውቀትን የማግኘት ሂደቱን የሚያቀናብሩ አስተዳዳሪዎች ያስፈልጋሉ ፡፡"
በ 11 “A” ክፍል ውስጥ ያለው ሌላ ትምህርት የልብ ህመም ያስከትላል ፡፡ የቀድሞው የአግነስሳ አንድሬቭና ተማሪ ዋና አስተማሪው የትምህርት ደረጃውን (“እኔ መጥፎ አስተማሪ ነኝ”) መስፈርቶችን ባለማሟላቱ ብቻ በመገሰጽ ብቻ ሳይሆን እነዚህ አላዋቂዎች አንድ ሳንቲም አይሰጡም ፡፡ የሚያስፈልጋቸው ነገር ሁሉ የኤሌክትሮኒክ መጫወቻዎች ፣ ገንዘብ ፣ አልባሳት ፣ ስኬት ነው ፡፡ ዛሬ ታሪክ ማን ይፈልጋል?
ቁጥጥር ያልተደረገበትን ክፍል ለመቋቋም የተደረገው ሙከራ ከተማሪዋ ሺሎቭስኪ በወሰደችው በአላ ኒኮላይቭና እጅ ባለው ሽጉጥ ይጠናቀቃል ፡፡ ከዚህ ቅጽበት ጀምሮ በ 11 “A” ክፍል ተማሪዎች ሕይወት ውስጥ በጣም አስፈላጊው ትምህርት ይጀምራል ፡፡
በክፍል ውስጥ ተቆልፎ አስተማሪው ለሁሉም ተማሪዎች የታሪክ ፈተና ለመስጠት አስቧል ፡፡ ምንም እንኳን እነሱ ስለነሱ የበለጠ ፍላጎት ቢኖራትም ፣ ስለ ትምህርት እና በሰዎች መካከል ስላለው ግንኙነት ያላቸውን አመለካከት ካልለወጡ ለህይወታቸው ምን እቅዶች እና ምን እንደሚሆኑ ፡፡
የስርዓት-ቬክተር አስተሳሰብን በመጠቀም “አስተማሪው” ፊልሙን እንመልከት ፡፡ በጣም ግልፅ ከሆነው የስዕሉ መልእክት በስተጀርባ የሰዎችን ጥልቅ ግንኙነቶች በሙሉ እንገልፃለን ፣ ችግሮቹን አይተን መፍትሄዎችን ለመዘርዘር እንሞክራለን ፡፡
የትምህርት ሥርዓቱ የአገልግሎት ዘርፍ ነው ወይስ የሰው እና የዜግነት መገኛ ነው?
ፊልሙ በዘመናዊ ትምህርት መስክ አስፈላጊ ጉዳዮችን ያነሳል ፡፡ እነሱ በፊልሙ መጀመሪያ ላይ በፍጥነት በሚመታ ድብደባ ይታያሉ - በአላ ኒኮላይቭና በተንሰራፋው ነፀብራቅ ፣ በአስተማሪው ክፍል ውስጥ ባሉ መምህራን ውይይቶች ፣ በተለመደው የትምህርት ቀን የዕለት ተዕለት እንቅስቃሴ ፡፡ የትኛው ወዲያውኑ የሞት መጨረሻ እና የተስፋ መቁረጥ ስሜት ይሰጣል።
ትምህርት ቤቱን ለቅቆ የወጣ አንድ አስፈላጊ አካል - የልጆች አስተዳደግ ፡፡ በመምህራን መካከልም እንኳን ፣ ት / ቤቱ በግለሰቡ ላይ የጥቃት ቦታ እንደሆነ ፣ ወላጆች እንደሚያሳድጉ እና የት / ቤቱ ተግባር ለልጆች እውቀት መስጠት የሚል አስተያየት አለ ፡፡ እና የተማሪዎቹ የግል ንግድ እነሱን መውሰድ ወይም አለመውሰድ ነው ፡፡ ስለሆነም ፣ ትምህርት ቤቱ ለዋናው ውጤት ሀላፊነቱን ይጥላል - ለማህበረሰብ ጠቃሚ የሆነ ደስተኛ እና ደስተኛ የሆነ አስተዳደግ ፡፡
የትምህርት ቤቱ ዳይሬክተር የተከበረውን እና ልምድ ያለው መምህር የምስክር ወረቀቱን በሰዓቱ ባለማለፉ ይወቅሳሉ ፡፡ በትምህርት ቤት ውስጥ በሪፖርት ፣ በወረቀት ሥራዎች ላይ አፅንዖት እየተሰጠ ነው ፡፡ አንድ ጥሩ አስተማሪ የትምህርት ደረጃውን ለማሟላት ከልጆች እረፍት መውሰድ አለበት። የምስክር ወረቀት በልጆች ላይ ኢንቨስት ከተደረገው የበለጠ አስፈላጊ ሆኖ ተገኝቷል ፡፡ ዳይሬክተሩ ከአሁን በኋላ እንደበፊቱ አያስተምሩም ፡፡ በዘመናዊው የፍጆት ዓለም ውስጥ የእርሱ ዋና መሣሪያ ካልኩሌተር ነው ፡፡
ህብረተሰቡ በትምህርት ቤቶች ላይ ጥላቻ እና ጥላቻ ይሰማዋል ፡፡ የሙስና ጥርጣሬዎች (እና ከዚያ “ለሽብር አንድ እርምጃ ብቻ ነው ያለው”) ፣ በአገልግሎት ዘርፍ ላይ ያለው አመለካከት ፣ ለአስተማሪው አለማክበር ፣ በእርግጥ ለልጆች የሚተላለፍ ነው ፡፡ ልጆች አዋቂዎች በሚያሳዩአቸው መንገድ ጠባይ አላቸው ፡፡
ይህ ሁኔታ ለመረዳት የሚያስቸግር ነው ፡፡ የዩሪ ቡርላን ሲስተም-ቬክተር ሳይኮሎጂ እንደሚለው ፣ ዓለም ገንዘብን ፣ ስኬትን እና ፍጆታን ዋና እሴቶች በሚሆኑበት ወሳኝ የእድገት ምዕራፍ ውስጥ ነች ፡፡ ከቆዳ እሴቶች ጋር በመስመር የተከማቸ የምዕራባውያን ልምድን ለመቀበል ሩሲያ በሁኔታዎች ግፊት ለመኖር ፣ ከአዳዲስ መስፈርቶች ጋር ለመላመድ ተገደደች ፡፡
ሆኖም ይህ ተሞክሮ የሩሲያውያን urethral-muscular mentality ባህርይ ላይ የተመሠረተ አይደለም ፣ እሱ የዱር ተቃርኖዎችን እና የውስጥ ብልሽትን ያስከትላል ፡፡ ሥነ ምግባር ፣ የእኛ ውስጣዊ የማጣቀሻ ነጥብ በግብረገብነት ፣ በከፍተኛ ፍትህ እና ምህረት - በሕግ ፣ በስብስብነት - በግለሰባዊነት ፣ በፈጠራ አቀራረብ - በአንድ መስፈርት ተተክቷል። የዛሬው ደረጃ ቢኖር ኖሮ ጋጋሪን ወደ ጠፈር ባልበረ ነበር ፡፡
ውጤቱ መሠረታዊ የሆነ የደህንነት እና የደህንነት ስሜት ማጣት ነው። ለነገሩ አንድ ሰው ከአመለካከቱ ጋር ተቃራኒ ሆኖ ለመኖር ሲገደድ ሁሌም የስነልቦና ቁስል ነው ፡፡ ሁላችንም በአሰቃቂ ሁኔታ ተጎድተናል ፣ ስለሆነም ጠላትነቱ እጅግ ከፍተኛ ነው። በአጠቃላይ ፊልሙ በሙሉ የዚህ ጠላትነት መገለጫ እንመለከታለን ፡፡
ትውልድ ጠፋ?
አላ ኒኮላይቭና ትውልዱ እንደጠፋ ያምናሉ ፣ የቀድሞ ተመራቂዎ generations ትውልዶች የተሻሉ ነበሩ ፡፡ ተማሪዎ - - የትምህርት ቤቱ ዳይሬክተር አግነስሳ አንድሬቭና ፣ በትምህርት ቤቱ ወደ ድንገተኛ ጥሪ የመጡት የልዩ ኃይሎች ኮሎኔል ካዲheቭ ፣ በእርግጥም እኛ እንደ እኛ አዎንታዊ ጀግኖች ፣ የራስን ጥቅም የመሠዋት ፣ የአገራቸውን ተቆርቋሪ ዜጎች ሆነው ይታያሉ ፡፡ አሁን ስላሉት ተማሪዎ she ምን ለማለት አይቻልም ፣ “ስለ ሁሉም ተፉበት ፡፡ ራስዎን ብቻ ይወዳሉ. የምትሰማው ራስህን ብቻ ነው ፡፡
በአንድ በኩል እሷ ትክክል ነች-የሶቪዬት ት / ቤት ከሩሲያውያን የሽንት ቧንቧ አስተሳሰብ ጋር በአጠቃላይ ደብዳቤው ከዘመናዊው የተለየ ሲሆን ጄኔራሉ ሁል ጊዜ ከግል በላይ ሆኖ ሁሉም ልጆች የእኛ ከሆኑበት ነው ፡፡ ለእድገታቸው ብዙ ትኩረት ተሰጥቷል ፡፡ የፊንጢጣ ቬክተር እሴቶች የተከበሩ ስለነበሩ መምህሩ የተከበረ ሰው ነበር ፣ እናም ትምህርት ቤቱ የሳይንስ ቤተመቅደስ ነበር ፡፡ በእርግጥ እነዚህ ሁሉ እሴቶች በዘመናዊው የሩሲያ ትምህርት ቤት ውስጥ ጠፍተዋል ፣ በአሁኑ ጊዜ በቆዳ መሰል አገልግሎት የአገልግሎት ዘርፍን ይጠቅሳል ፡፡
በሌላ በኩል ደግሞ ልጆች በእያንዳንዱ ትውልድ ውስጥ በጣም አስከፊ እየሆኑ ነው የሚለውን አባባል እንሰማለን ፡፡ እነሱ በእኛ ጊዜ ልጆች የተሻሉ ነበሩ ይላሉ ፣ አሁን ግን እነሱ አላዋቂዎች ፣ አጭበርባሪዎች ናቸው ፡፡ ያለፈው ዘመን ከአሁኑ የበለጠ ዋጋ ያለው ሰው በፊንጢጣ ቬክተር ዓለምን የሚገነዘበው እንደዚህ ነው ፡፡
በመምህራንና በተማሪዎች ፣ በአባቶች እና በልጆች መካከል ሁል ጊዜ ተቃርኖዎች ነበሩ ፡፡ በዚህ ረገድ እንዴት ላለማስታወስ እንዴት "Scarecrow", "ውድ ኤሌና ሰርጌቬና" በእኛ የተወደዱ, ተመሳሳይ ጥያቄዎች የሚነሱባቸው - ለዚህ ዓይነቱ ተጠያቂው በልጆች ላይ እንደዚህ ያለ ጭካኔ የት አለ?
በትውልዶች መካከል ቅራኔዎች የሚከሰቱት ምክንያቶች በጊዜ ውስጥ አይደሉም ፣ ግን ስለ ሰው ሥነ-ልቦና ግንዛቤ ባለመረዳት ነው ፡፡ ልጆች የከፋ አይደሉም ፡፡ የተለያዩ ናቸው ፡፡ በእያንዳንዱ ትውልድ ፣ የአዕምሯቸው መጠን ፣ የፍላጎቶች ኃይል ይጨምራል ፡፡ እነሱ በአዋቂዎች የቀረቡትን ሁሉንም ነገር በበለጠ በደንብ ይሰማቸዋል ፣ ቃል በቃል በአየር ላይ ያለውን ነገር በራሪ ይገነዘባሉ። እነሱ የተወለዱት ከእኛ ጎልማሶች የበለጠ ችሎታ ያላቸው እና እንዲያውም የበለጠ ብሩህ ናቸው። በፊልሙ ውስጥ ይህ በግልጽ በዲሚትሪ አይሊች ቢሪኩኮቭ ምሳሌ ተገልጧል - የዘጠኝ ዓመት ዕድሜ ያለው የኮምፒተር አዋቂ እና ጠላፊ ፣ በዘመናዊ ቴክኖሎጂዎች ዕውቀት መሠረት ማንኛውንም አዋቂ ሰው ቀበቶ ላይ ያስገባል ፡፡
ለእንደዚህ ዓይነቶቹ ልጆች አቀራረብን ለማግኘት እነሱን መረዳት ያስፈልግዎታል ፡፡ በቀበቶ ወይም በጩኸት አስተዳደግ የቆዩ ዘዴዎች ከእንግዲህ አብረዋቸው አይሠሩም ፡፡ እነሱ በንብረቶቻቸው ላይ ያለውን ጫና በደንብ ይሰማቸዋል እና ዓመፀኛ። ግለሰባዊነት እያደገ ነው ፡፡ ዘመናዊ ልጆች በሚያድጉበት የተትረፈረፈ ሁኔታ ውስጥ ሁሉም ነገር ሲኖር በሰው ውስጥ የማይነሳ የልማት ፍላጎት እንዴት በትክክል መጠየቅ እንዳለባቸው ማወቅ ያስፈልግዎታል ፡፡
እና በተመሳሳይ ጊዜ ፣ በቀድሞዎቹ ትውልዶች በተከማቹት ሁሉም የአዕምሯዊ ሻንጣዎቻቸው ፣ እነዚህ አሁንም ሙሉ በሙሉ ያልዳበሩ ልጆች ናቸው ፡፡ የእነሱ ባህላዊ ሽፋን ምስረታውን ገና አላጠናቀቀም ፣ ተሰባሪ ነው። በአሥራዎቹ ዕድሜ ውስጥ ያሉ ወጣቶች ፣ አንድ ላይ መሰብሰብ እንደ እንስሳት ስብስብ ይሆናሉ ፡፡ በግጭት ሁኔታ ውስጥ አንዳቸው የሌላውን ጉሮሮ ለማኘክ ዝግጁ ሆነው ለማዕረግ እየተዋጉ ነው ፡፡
እናም በማንኛውም ሁኔታ አዋቂዎች ይህ ሂደት አካሄዱን እንዲወስድ መፍቀድ የለባቸውም ፡፡ ልጆች ምን ማድረግ እና ምን ማድረግ እንዳለባቸው ሙሉ በሙሉ እንዲወስኑ ሊፈቀድላቸው አይገባም ፣ ምክንያቱም እነዚህ አሁንም ያልታወቁ ሰዎች ናቸው ፡፡ የትምህርት እና የባህልን አስፈላጊነት ገና ሙሉ በሙሉ አልተረዱም ፡፡ ስለሆነም እነሱን የማዳበር ፣ በህይወት ውስጥ ቦታቸውን የማግኘት ሃላፊነት በተለይ ከአዋቂዎች እና ከመምህራን ጋር ነው ፡፡ አላ “ኒኮላይቭና” “አስተማሪ” ይህንን ተረድታለች ግን እጆ give ተስፋ ቆረጡ ፡፡
ተስማሚ አስተማሪ ምንድነው?
ለሁለተኛ ደረጃ ት / ቤት ታሪክ አስተማሪዋ ፍጹም - እሷ የፊንጢጣ-ቪዥዋል ድብልቅ የቬክተሮች አላት ፡፡ የፊንጢጣ ቬክተር ያለው ሰው ዓላማ የእውቀት እና የልምድ ልምድን ለቀጣይ ትውልዶች ማስተላለፍ ነው ፡፡ እሱ በችሎታ ፣ በብሩህ ያደርገዋል። ለታሪክ ያለው ፍላጎት የፊንጢጣ ቬክተር ያለው ሰው ያለፈውን ጊዜ ከፍ አድርጎ እንዲመለከት ካለው ፍላጎት የተነሳ ነው ፡፡ ለእሱ እጅግ በጣም አስፈላጊ ነው ፡፡ የተከማቸውን በትክክል እና ያለ ማዛባት ሌላ እንዴት ማስተላለፍ ይችላሉ?
የእይታ ቬክተር ባለቤት እንደመሆንዎ መጠን አላ ኒኮላይቭና በልጆች ላይ ባህል እና ሥነ ምግባርን ያስተምራል ፡፡ እሷ በእርግጠኝነት የእርሷን ሥራ ትሰማዋለች እናም በዚያ የማይረሳ ትምህርት ውስጥም ትሰማለች-“ሁላችሁም ዋጋ ቢስ ፣ ትንሽ ፣ አላዋቂ ጭራቆች ናችሁ ሰው ለመሆን እንኳን የማይሞክሩ በተቃራኒው አንድ እንዳይሆኑ ሁሉንም ነገር ያደርጋሉ ፡፡ እናም የእኔ ተግባር በእውነትና በምክንያት ጎዳና ላይ መምራት ነው ፣ እራስዎን እና ሀገርዎን እንዳያዋርዱ … የእኔ ተግባር በእውቀት እንዲሞላዎት ፣ አዲስ የሕይወት አድማሶችን እንዲከፍቱ ነው ፡፡ እና ከተሳካልኝ የሥራዬን ከፍተኛ ግብ - የግለሰቡን ትምህርት አሳካለሁ ፡፡
ነገር ግን የፊንጢጣ ቬክተር ያለው ሰው ከቆዳ ጊዜ ጋር ለመላመድ ፣ ከሸማች እና በፍጥነት ለመቀየር አስቸጋሪ ነው ፣ በተለይም ሁሉም ነገር የሚቃወምዎት በሚመስልበት ጊዜ ፡፡ እንዲህ ካለው ዓለም ጋር መላመድ በማይችልበት ጊዜ የፊንጢጣ ሰው ብዙውን ጊዜ የልብ ድካም አለው ፡፡ ልብ የእርሱ ደካማ ነጥብ ነው ፡፡ ለዚያም ነው አላ ኒኮላይቭና ህመም አለው ፡፡
የፊንጢጣ ቬክተር ላለው ሰው በጣም አስፈላጊ ለሆነው ሥራዋ ተገቢ አድናቆት እና ምስጋና አይታይባትም ፡፡ እሷ በጣም ተስፋ ቆርጣለች ፡፡ ምን ማድረግ እንዳለባት አያውቅም ፣ ከዚያ ጠመንጃ የመጨረሻው እና ብቸኛ ክርክር ይሆናል ፡፡
በአሁኑ ሰዓት የተመልካቹ ርህራሄ ከመምህሩ ጎን አይደለም ፡፡ የጠፋች ደካማ ልጆችን የምትጠላ ትመስላለች ፡፡
እና አሁንም - ይህ ክርክር ለምን ይሠራል? ልጆች ለምን ርህራሄ ፣ ሰብሳቢነት ፣ ለአዋቂዎች አክብሮት እሴቶች የተሞሉ ናቸው? በእንደዚህ ዓይነት ሁኔታ ውስጥ የሚረዳው ዓመፅ ብቸኛው ነገር ነውን? “አስተማሪው” ለልጆቹ ያስተማረው እውነተኛ ትምህርት ምን ነበር?
ክፍል 2
